• 事業 至らず：死の谷／ダ ィンの海／
キ
• ＭＯＴ１：ナ
ッジ → 技術 研究• ＭＯＴ
：技術 → 製品 サ ビ 開発• ＭＯＴ３：製品
サ ビ → 事業 市場開発• ＭＯＴ
：事業 → 成功 事業戦略• 規模 小さいと事業化されない
資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋
© Ken SENOH 2005
• 度rマductivity 生産性
• 生産性 をいか に向上させていく か
– 改善、Q助 – 規制緩和 – 民営化
– インフラの改善
日本の産業の問題 基本コンセプトの転換の遅
• 同nnマvバtiマn 変革
•新産業創出と活性化
• 革新能力 をいかに 増大するか
•新しい価値を産む知の 創造と事業化支援
–知財マヅグメント –技術経営･OT
資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋
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専門職人財
テ ノビ ネスプロデューサーの育成
サイエンス 科学知 の テク ロ 技術知 化、
テク ロ の事業化 を通 て、社会 献していくプロセス、
そのプロセスをプロ ュ スしていく専門職人財を育成す 。
科学知 サイエンス
技術知 テク ロ
実践知 ビ ネス
プロ ュ ス
社会 献
資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋
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先端知財マネ メント 専門職人財
科学技術の事業化 を進め ため 科学技術 経営 知財法務 の融合領域 す わち不確 断片的 情報 飛び交う 実践の現場 い 体系化さ い い流動的 知や情報を活用し 的 確 判断を し 多様 戦略上の選択肢 す わち
あの手・この手 を駆使し つモラルの高い適切 行動をと こと 人財
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•
甘い成功体験 脱 でき い– 破壊 でき 、脱構築 でき い
– 技術シ ／市場ニ し 発想でき い
– ビ ネスシ を創 出せ い、開発でき い
•
技術者の市場知 、営業の技術知 、経営 の戦略知– 戦略 戦術上の選択肢 狭い あの手、この手の欠如 – 抜本策を取 い ト 症候群
– IT活用 でき い 知的生産性の低さ
•
事業戦略を立て、実施でき ビ ネスプロ ュ サ、ビ ネス ベロッパ い い対策１：技術経営
し し 効果的企業経営 欠如
要す に 人財 い い
資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋
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対策２：知的財産戦略
し し 大き 遅
資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋 3
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技術経営と人財育成
. 日本の産業を活性化す ために 、先端技術を生み、
そ を事業化していけ 人財 不可欠。
. そのために 、知財関連人財 科学技術 と 知財 法務 のみ 、 経営商務 に 強く こと 求 め てい 。つま 、広義の 知財マネ メント人財 の育成 急務。
. 一方、企業において 事業戦略に知財マネ メントを 組み込 IP in )こと のでき 人財 必要。大企業
とよ 、中小 ベンチャ の経営者 管理者等への知 財マネ メント教育を早急に行うこと 急務。
. さ に、知的創造サイクルを尊ぶ日本全体としての 知財民度 を高め ため、政策的推進を行うこと 急務。
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テラシ の変容
資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋
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参考 年の人口ピラミッド
600 500 400 300 200 100 0 100 200 300 400 500 600
男性 女性
90～ 80～84 70～74 60～64 50～54 45～49 40～44 35～39 85～89 75～79 65～69 55～59
25～29 15～19 10～14 5～9 0～4 30～34 20～24
90～ 80～84 70～74 60～64 50～54 45～49 40～44 35～39 85～89 75～79 65～69 55～59
25～29 15～19 10～14 5～9 0～4 30～34 20～24
活字世代
ＴＶ ＦＭ世代
タル ネッ トワ ク世代
先端人財育成 世代間継承
い
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長寿社会 け ラ フステー と教育需給
幼 期
4～5 15～25 30～35 45～55 70～75 80～90 少 期 中 期 Ⅰ 中 期 Ⅱ 老 期
反抗期自の発生 思春期自の確立 Ｍ・Ｓ症候群 思秋期自の再編成 反抗期自の解消
保育園 小学校 高校 大学 大学院 幼稚園 中学校 各種学校
高 期
カルチャース
クール症候群
管理職研修
先端人財育成
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社会人教育機関
•
高等教育機関–
大学 大学院 社会人入試–
専門職大学院–
聴講生制度–
エクステンション講•
教育産業–
一般向け 例：カルチャ センタ–
企業向け 例：産能、日能、生産性本部–
新興教育機関 例：グロ ビス、サイコム、都市塾等•
企業内教育訓練 コ ポ ト ニバ シテ☆通信教育の進展 放送大学
- arnin
-ブロ バン -マルチメ ア化
資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋
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社会人教育 注目
• 社会人教育の必要性
–
プロフ ッショナル教育•
高度専門職業人の育成•
プロの ネラ ストの育成–
カ ント教育•
新時代対応へ o a• 生涯学習時代へ
–
高齢社会対応•
大学の新規市場との理解／誤解？資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋
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社会人の学習ニー 多様化す
コンサマト ニ
ト ニングニ
クオ フ イション ニ
インタラクション ニ
メンバ シップ ニ
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知識×技能×態度 ×経験
ビ ネス能力 ル １
一般 ル 経団連 ル
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• テクニカルスキル
• ュ マンスキル
• コンセプチュアルスキル ビ ネス能力 ル ２
マネ メントスキル ル
カッコンセプチュアル スキル
ュ マン スキル
テクニカル スキル
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ビ ネス能力 ル 氷山 ル
ビ ネス能力 ル 氷山 ル
知識 スキル
特性
性格 知的資質
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ビ ネス能力 ル ４ 知的基盤能力 ル
先端知識
豊か 教養と オフタイヘ活動
スキル
Skill
モテラシー
Literacy
マインチ
Mind
知的基盤能力
コンセプト ワーク
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テラシ の変容
資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋
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先端専門職人財育成の３つの方法
1. 教育
授業 育成：2. 業務
育成：• OレTヷOレDヷ実務場数を踏めば人 育つ
• 正統的周辺参加
• 自省す 実践家
• “メンター コーチン
フ. 交流
育成：• ヨコ 分野縦断的連携
• タテ 段階横断的連携
• ナナメ 領域斜断的連携
１.を主体にす 、2.や3. 組み込
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学習の場 の提供
Out
On
In
Off
社内研修 インハウス ト ニング 職場の
OJD
インターン シップ
教育機関等での 教育研修
資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋
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専門職人財育成の基本課題
現場 の実務力ㄥパフォヸマン 現場 の実務力ㄥパフォヸマン スㄦ を向上させ ため 、 スㄦ を向上させ ため 、
の う 考え方 基 い 、 の う 考え方 基 い 、
の う 方策ヷ方法論を用い の う 方策ヷ方法論を用い
いの う ？
いの う ？
資料 互学互修～先端人財育成の考え方～ㄥ仮題ㄦ 東洋経済新報社２００５年秋出版予定より抜粋
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