動詞の語嚢記載

さて、前節で日本語の心理動詞が共起する名詞句の意味役割と助詞の分布によって四分類されることをみたが、閉じ動詞でも名詞句の意味的特徴によって複数のグループに分類されることがある。このような動詞はその語集部門でどのように記載されているのかが問題になってくる。例えば、「喜ぶJという動詞は名詞句によって四グループ全てに入りうる。その例文の「喜ぶJを各グループの語集概念構造で表すと (62a，bんd)になる。

(62) a.花子は思いがけないプレゼントに/傘を喜んだ。

[ etlent BECOME PLEASED(x)[BY(y)]]

b.花子はプレゼントに喜んだ。

[ etlent BECOME([state BE PLEASED(x， [WITH(y)])))] c 花子はプレゼントを喜んだ。

[prog ACT PLEASED(x， [ON(y)])] d.花子は自分の幸運行こ/を喜んだ。

[ .tate BE PLEASED(x， [WITH(y)])]

本論では、この同じ動詞が文レベルで様々なアスベクチュアリティを示すことができるのは、語業部門のある段階で、実現可能なアスベクチュアリティのもとになる候補のリストがあると仮定する。例えば、「喜ぶjはその登録形式として、テンス・アスペクト接辞のないyorokob‑の形で、

(63)のような定項 PLEASEDだけの原形があり、それが具体的な (64a，bムd)のアスペクトリストに書き換わることができるのである。丁記号はそこになんらかの要素が入ることだけを示している。

(63) [etleT

(64) a. [event BECOME PLEASED(x)[BY(y)]]

b. [event BECOME([.tate BE PLEASED(x， [WITH(y)])])] c. [prog ACT PLEASED(x， [ON(y)])]

d. [山teBE PLEASED(x， [WITH(y)])]

(64a，b，^c，d)のリストを具体的に説明すれば(65)のようなイメージである。尚、 LCS聞の

s

^は

それぞれの LCSが別々に語集に登録されているのではなく、 (63)のような原形によって互いに関連付けられていることを示す。

司Eム4

(65) ILCS:瞬間的到達動詞の yorokob‑I(ex)思いがけないプレゼントに喜ぶ

立

￨LCS:到達動詞のyorokob‑I(ex)プレゼントに喜ぶ

立

￨LCS:活動動詞の yo^叫 ob‑I(ほ)プレゼン卜を喜ぶ

立

￨LCS:状態動詞の yorokob‑I(ex)自分の幸福を喜ぶ

このリストを仮定することによる一つの帰結は、アスペクトシフトの現象が説明されることである。例えば、到達動詞の「喜ぶJは「ているJの付加によって活動動詞、あるいは、状態動詞へのアスペク卜シフトが起こる。「喜ぶJのLCSを仮に、従来の記述されてきたように (64b)と固定すると、このアスペクトシフトは LCSの状態の概念 BEに焦点が当たるという説明がされてきた。しかし、シフトが起こって「活動Jあるいは「状態Jのアスペクトに変化していても LCS のタイプはeventのままであり、喜んでいない状態から喜んだ状態に変化したことにはもはや言及していないが、変化の概念BECOMEが背景化されるが LCSに書き残されるとし、う問題点が

あった。

本論で(64a，bιd)のように実現可能なリストが予め存在しているとすれば、例えば、 state

r

ているJの LCSは、閉じタイプのstate'yorokob‑'と単一化(合成)を起こすことが仮定できる。

ここで、「ているJの概念構造を表すにあたり、「ているJが表す「時間、 Event Time (ET)Jも LCSに記載されていると仮定する。(Igarashiand Gunji， 1998， p. 92の Proto‑lexionにある temporal parameterの概念を参照。)

「ているJはテンス接辞のないーteiの形で「活動J(66)と「状態J(67)の二つの語業登録があると仮定する。

I

LCS [prog ACT PREDICATE(丁)]

I

(附

l ~~白 ;uch

^t^h^a^t

囚

囚 l

I

LCS [.tate BE PREDICATE(T)]

I

(67)

l ~~回 s川 that 回 E 囚 l

「状態Jのアスベクチュアリティをもっ「花子は自分の幸福に喜んでいる。Jの文で、「喜ぶj

と「ているJの合成を考えてみる。

まず、 yorokob‑のリストから「状態Jの(68)が候補に上がる。ここでは、動詞のLCSにも ET を記載してある。

I

LCS [.tate BE PLEASED(x， [WITH(y)])]

I

(68)

r . ; i ' < ‑ ‑‑‑ ‑ . ‑ ‑ ‑ ‑

，‑‑， l ‑ ‑‑‑，^JIJIJ

I

1 ET 111

閉じアスベクトタイプstateをもっ ‑tei‑のLCS(67)と合成が可能になり、二つのLCSは単一化される。さらに変項x，yに名詞句が入ると、文レベル、「花子は自分の幸福をyorokon・dei‑J、の意味構造 (69)ができる。

I

LCS [山teBE PLEASED(花子， [WITH(自分の幸福)])]

I

(側

l ~~囚 such

^t^h^a^t

囚 E 囚 j

つUA吐

語集部門に実現可能なアスベクチュアリティに対応する LCSのリストを記載することは、語集知識を増大させるという欠点があるが、一方で、アスペクトシフトに残されていた問題、動詞のアスペク卜特徴とその動詞をもっ文のアスベクチュアリティの不一致、さらに、 LCSを仮定した場合、文レベルでは含意しない意味関数が残るという点を説明できる利点がある。

5 おわりに

本論では、以下の三点について述べてきた。

. 経験者Jが主語にくる日本語の心理動詞を共起する「にJ名詞句、「をJ名詞句の分布とその名詞句の意味によって四分類した。

・助詞「にJと「をJの分布はその動詞のアスペクト素性と対応していることを示した。

・共起する名詞匂の意味的特徴によって、閉じ動詞でもアスペク卜素性が違ってくることから、実現可能なアスベクチュアリティの候補が語実部門でそれぞれに記載されていると仮定した。

今後は、本論で仮定したLCSリストはどのように決定されるのか、アスペクトが決定されていない原型のLCSと実現可能なアスベクトをすべて記載したLCSリストとの関連性は具体的にどのようなものかというこ点を解決してして必要があるだろう。

キ本論は2002年3月24日、第8回 Morphoplogyand Lexicon Forum (於、東京大学)で口頭発表した内容に加筆・訂正を加えたものである。

村本研究は、文部科学省科学研究補助金(基盤研究 C)

r

意味構造を用いたテンス・アスペク卜の包括的扱いについてJによる補助を受けて行われました。

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川制

コミュニカティブな文法指導:理論と実践

太田垣正義編著

開文組出版

まえがき・・・・i

第I8s教育実践への漫言・級告 1. リーデイングと文法指導 2‑1.ライテイングと文法指導(l) 2ー2.ライティングと文法指導 (2) 3ー1.リスニングと文法指導

3‑2.グループワークを取り入れた実践 4.スピーキングと文法指導

5‑1.音声と文法指導

5‑2.イントネーションと文法指導一括す、聞く、読むをとり結ぶために 6.日英語対比と文法指導一時間表現を中心にー 7 エラーの扱いと文法的基準

8 学習困首位点と文法指導

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1.コミュニケーション鍛と文法指導 2.オーセンティシティ再考

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0 大嶋秀樹 45 岩本 E泰男 59 麻生雄治 71 回宣興 83

向井剛 94 板東美智子 109 太田垣正義 125 多回宣興 132

…山森直人 147

一文法指導をよりコミュニカティプなものにするためにー・酉i事政春 162 3.異文化理解教育と文法指導伊東治己 177 4.

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一情報伝達の観点から見た文法薮下克彦 189 5.宮路活動と文法指導

‑TBLTと社会・文化的アプローチの融合への試論木村総三 208

参考文献.....219 著者紹介・.....225

ばコザ

ドキュメント内意味構造を用いたテンス・アスペクトの包括的扱いについて (ページ 47-52)

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