こ机を実行する問題点1士こんな事があげられます みんなの意見や新たなテータからこんな事がわかリました。
今
提言のキーワードは表の通リ1ミす口（3つ〕
提言0握ω②分桁シトl11
○提言までの構造図を書く
（例）
行政の環境対策 環境に優しい街づくり
3Rの活動
空きかん拾いの運動
環境学習都市
エコファミリー、アースレンジャーの 活動
空きかんを拾って生計を立て
る人々
この分析シートで、一番生徒がわかりやすく使いやすいという意見が多かったのが、分 析シートのIlである。構造化している分析シートIlは 何を書いたらいいのかわからない
という意見が多かった。順番に考えていく方がわかりやすいということと複眼的に考える のは苦手であるといえる。以下は生徒の分析シートである。
140
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分析．においては、分析シート皿（1）の方が使いやすいという意見が多かった。いろん な角度からみるとIいうことは難しく、順を追って考える方が考えやすいようである。 何を 書けばいいのですか という質問が多く聞かれた。
リフレクションカードからは、
・資料がたくさんあったので、順序よく進んでよかったです。
・前より参加でいました。次々と進んでいくのが楽しいので、次が楽しみです。
・どこを調べたら良いかの見通しがついた。意見がたくさん出て良かった。
・今回は班全体でまとまってはなせた。みんながたくさん意見を出してくれて良かった。
・前よりはみんなで話し合えた。男子ががんばって計算をしてくれた。次はもっと資料を 持ってきたいと思います。
という意見がある一芳で、あまり進まなかったなどの意見も出てきた。見通しをつけられ るように支援する必要がある。
この後は、班での活動で進んでいくことになるが、発表できるように仕上げていく過程 で、新たな課題を見つける斑もあった。
・ポスターセッションの下書きができたのですが、途中で西宮市と他の市の現状を比較し てみようということになりました。
この班は早速手分けして調査に入り、発表に盛り込んでいくことになった。こうして順調 に進んでいく班があるが、どうしていいのかがわからない斑もあり、ポスターセッション については、発表リーダーを集めてモデルを示した。しかし、そのままやろうとして こ こには何を書くのですか というような質問が出たりして自分のものにはなり得なかった。
クラス別の発表会には、評価表を配布して発表を聞かせた。以下が評価表である。
地域に提言」発表会評価表
言平｛面0）名見点 清点
①ポスターセッションの発表1ま適切でわかりやすかったですか
4
発表態度②班員が協力して発表していましたか
4
①・テーマ設定理由をはっきりしていましたか？
4
調査内容 ③テーマについて十分調査した内容でしたか？4
④提言の根拠となる表やグラフが示されていましたか？
4
合 言十 20
※4点大変良い 3点よい 2点やや不十分 1点不十分 0点よくない
B提言の発表で自分もやってみようという気になりましたか 3
課題B，C
C提言の発表は西宮をよくすると感じられましたか
3
※3点よい（その気1：なる、感じられる）2点音通（発表者の意図は伝わった〕1点悪い（発表者の意図が伝わらない）
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班の人に感想やメッセージを送ろう
生徒は、発表の仕方を中心に見ている傾向があったが、内容については、感想メッセー ジの欄でコメントがあった。
続いて代表が各クラスを回って発表する準備に入った。同時にB4サイズにまとめさせ掲 示した。これもモデルを作り作成させた。要約を英語で書かせた。
ふるさζ創生 地域に提言発表会（見本）
〜私違②調べ忘事〜
題名 メンバー
表題を分かりやすく書く メンバー全員の名前を書く
☆Summary（要約）
≡英≡言尽てミニ書＝く
r西宮には〜の問題点があります。」r私たちは〜することで解決できると提言します」
このような形で英訳して書く
西宮市はリ†イクルがあまり行われ七いないことが問題点です。
デポジット制を取ればよいと提言します。
：lll：業1∴1∴lllll11線11二1∵㎞㏄㎞
☆私たちのテーマは
一ラF マと一ラF
マ設定の理由を書く
☆問題点とその根拠
問題点を根拠を挙げて書く。
☆私たちの提言とその根拠
提言を根拠を示して書く 図示したりしてもキい
☆感想とこれから自分たちがやっていこうム思う一事
全員の感想と自分がやっていきたいことを書く。
実際に取り組ませると、英語による要約は、できる生徒ぽ自分で簡単な日本文に直し、
中学生程度の英語に直していたが、できない生徒は、インターネットの自動翻訳機を使っ たりALTに訳し十もらったりしていた。この時に、できるだけ自分たちで訳せるように簡 単な文に直そうという場面がみられ、短い文でわかりやすく書こうという努力がみられた。
144
一方・で、興味がでたのか全文を英訳した斑もあった。
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全体での発表は、 クラスを回る形で行われた。
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単元全体のリフレクションカードの内容は次の通り。（一クラス分をまとめた。）
地。に提8発表会〜掘 1遍 Iシ ト〜
1． 提…を決めるまでに工夫したか
（ 4， 3． 2． 1 ）
集計1
ノ。一3％2
0％
※どんなことか？
・データ収集・分析、グラフ化、
・〜だから〜したらいいということを考えて決めていった。
・聞く立場になってやった。
2， 発表で頑張ったことや工夫したか （ 4， 3， 2． 1 ）
集計
2・：．芋榊
※どんなことか？
・聞きやすいようにした
・できるだけ現行を見ずに発表
・クイズを作った
・指し棒を作った。
・現地に行って写真を撮った。
・文字の強調、レタリング
3， 提言をするために分析したことで、気がついたことや学んだことはありましたか
（ 4， 3． 2， 1 ）
集計
ノー
※どんなことか？
・西宮をきれいにすること
・一目で一人ゴミ1kg出していることにびっくりしました。
・自分でも知らない西宮の姿が見られた気がした。
・もっと西宮をきれいにしようと思った。
・西宮市民は西宮が好きだけれど売りにできることが少ない。
・点字ブロックを使っている人のことをちゃんと考えていないことがわかったし、重 要性がわかった。
・武庫川のゴミの分布図をみると西宮の中心部付近や草むらに多く分布していた。草 むらは捨ててもみられにくいから、ポイ捨てをする人は見られないところに捨てる と思った。
・川が汚いのは、上流から流れてきたゴミや農薬が影響していることがわかった。
・避難所の数が西宮の人口に比べて少ないということ。
4， 自分の班の提言を振り返って、今後の課題はあるか （ 4， 3． 2． 1 ）
集計1
148
※どんなことか？
・リサイクルをしっかり行うこと。
・自分たちにもできることを考えるべきだと思った。
・もう少しはっきりした未来予想図ができたらよかった。
・この提言をいって終わりにするのではなく、実行していくこと。
51 他の班の発表を聞いて気がついたリ学んだりしたことはあるか
（ 4， 3， 2， 1 ）
※どんなことか？
・西宮市は観光や防災環境などいろんな問題があることに気づいた。
・もっとわかりやすくしないといけないと思った。
・西宮の現状と問題、その対策方法をいろんな方向から知ることができた。また、似 たような内容でも、各班、発表の仕方や提言の違いで違うものができていたのが気 になった。
・どの班も表やグラフを使って今の現状をデータに示していた。
・ただ提言するのではなく、いろいろな資料を参考にしてやっと提言ができること。
6， 班の取り組みで頑張ったことや苦労したことはどんなことか ・レタリング
・質問に答えること。
・問題点や対策をあげることができなくて時間がかかった。
・グラフを書いたこと。
・ア．ンケートをとりに行くのにわざわざ市外に取りに行ったこと。
・みんなにちゃんとわかってもらうためにはどうすればいいか？わかりやすく説明す るためには何をどうすればいいかなどを考えていった。
・なかなか話し合いが進まなかった。