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1903・1913
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48．6
図皿一44266．「ツイえツ」（ツィえッ・ツヨイッケ・ツイえケ・ツえケ・ツヨイッケを含む）
とをふつう何とおっしゃいまずか。
表皿一45266a．「強かったなあ」助動詞「〜タ」
｛〜タ
1950 1971 1991｛1881・1891 66．0
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・・ ｛｝・・1950
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1881− 1892− 1903−− 1914− 1925− 1936− 1947− 1958− 1969−
1891 1902 1913 1924 1935 1946 1957 1968 1979
Pt
表皿一46266a．「強かったなあ」助動詞「〜ケ」
︷〜ケ1
1950 1971 1991
11881−1891︷
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｛1925・1935 55．9 59．6 52．6
｛1936−1946
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｛1947 1957 ≒φ一
69．6 64．2
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｝195＆1968 66．3
｛ ・ ←P− ＿＿、
｛1969 1979 51．4
皿 語彙・文法（語法）
％
100 90 80 70 60 50
30 20 10 0
266a〜ケ
4
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1881− 1892− 1903− t914− 1925− 1936− 1947− 1958− 1969−
1891 1902 1913 て924 1935 1946 1957 1968 1979
図皿一46・266a．「強かったなあ」助動詞「〜ケ」
267．では，「どうも，この子（弟・妹）は勉強しないで困る］という時，［勉強しないで」ということをふっ う何とおっしゃいますか。
表皿一47・267．「〜シナイデ」（〜シナクテを含む）
1︷〜シナイデ｜
1950 1971 1991
｛1881．1891｝一 …
｛1892 1902
48．0 51．1
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11903・1913｛ ＿＿＿
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｛一一一一…一…一
｛1958・1968 〉「1 ＼ 泌工、、
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｝・969−・979
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100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
267〜シナイデ
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・・｛｝・・1950
−・△一・1971
十1991
1881− 1892− 1903− 19t4− 1925− 1936− 1947−・ t958− 1969−
1891 1902 1913 t924 1935 1946 1957 1968 1979
表皿一48267．「〜サねグデ」（〜サナグデ・〜サねデ・〜サねクテ・〜サナクテを含む）
図皿一48267．「〜サねグデ」（〜サナグデ・〜サねデ・〜サねクテ・〜サナクテを含む）
268．では，「もっと海が静かならいいだがなあ］どいうee；／・r静か塗亘」ということをふっう何とおつしや いますか」。
表皿一49268．「〜ナラ」（〜ナラバ・〜ダッタラを含む）
％ 268〜ナラ 100
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
1881− 1892− 1903− 1914− 1925− 1936− 1947− 1958− 1969−
1891 1902 1913 1924 1935 1946 1957 1968 1979
ミ︸〜サねグデ﹂
1950 1971 1991 iξ
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11892−1902 44．4・→r−▼rW＾rOび・r
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｛1914−1924 28．3 26．1
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1881−1891 1892・1902
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1969−1979 29．2
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−・△一・1971
十1991
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這ボム＼！込
皿 語彙・文法（語法）
表皿一50268．「〜ダ（ラ）バ」（〜ダラ・〜ダト・〜ダドを含む）
︷〜ダ︵ラ︶バ︷
1950 1971 1991
｛・88…89・
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11892・1902ミ 、、wv、一づ ヤ ◇
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64．3 84．7
｝｛1914 1924
56．5 79．7
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︷1925・1935シ
一肋AWwrAww
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＼1936・1946！ ツーパ
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11947−1957 86．1 71．6
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1958−1968 78．8
「β∀「、∨「
1969−1979 65．3
図皿一50268．「〜ダ（ラ）バ」（〜ダラ・〜ダト・〜ダドを含む）
（4）共通語化のタイプ分け
語彙項目で検討したときと同様のタイプ分けを行うこととする。
タイプ1： 3回の調査の折れ線グラフがほぼズレがなく繋がるものである。
「264．〜ハケ」がその典型である。また，「267．〜シナイデ」「267．〜サねグデ」
もこのタイプに属するといえよう。なお，「〜サねグデ」では，ひらがなの「ね」など が使われているが，方言的な発音の母音［ε］など広いエであることを示すものである。
「266．ツヨカツ」とその方言形「ツイェッ」もここに属する。また「266a．〜タ」
とその方言形「〜ケ」も同様である。これらは共に共通語使用率が年々低下傾向にあ ることを物語っているが，3回目の調査の若年層で共通語使用率の回復傾向が認められ ている点で注目される。
タイプll： 大局的にはタイプ1に類似しているが，調査時期による何らかの時代的 影響が強く反映しているものであるが，今回の文法項目においては該当するものは認 められなかった。語彙的なものと文法的なものとの違いかも知れない。
タイプ皿：第1回目と第2回目で使用率分布に大きな変動がみられたものの，第3 回目の調査結果は1回目と2回目との中間的位置付けとなり，1回目と3回目とを繋
ぐとほぼタイプ1となるものである。「268．〜ナラ」とその相方の「〜ダ（ラ）バ」
がこのタイプに属する。この項目は共通語，方言ともに多種の変異形が認められるの
タイプIV：上のタイプと異なり，第3回の結果だけが他と違ってみえるものである。
「264．〜カラ」とその相方の「〜サケ」がそめ例である。
タイプV：使用率がほぼ一定しているものである。一定以上の使用率を有するもの としては「261．オキレ」がその典型である。この共通語形である「261．オキロ」も 大局的にみればこのタイプといえる。また，「262．〜ガタ」「263．〜サ」も変動幅 が多少認められるものの，ここに属すものといえよう。
タイプVI： 上記のいずれにも含まれないもの。
2．2 第2回調査以降に実施された項目
（1）質問文
ここで扱われる項目は，第2回調査（1971年実施）で敬語の使用状況をみようという観 点から加えられ，第3回調査（1991年実施）でも調査された項目である。とは言うものの 調査時間の制約上，追加項目は3項目のみであり，敬語使用を垣間見たものにすぎない。
質問文は次のとおりである。
269．もうひとつ，親しい友達にむかっていう時の言葉ですが，「（○○先生が）・あなたを ほめていた」という時，ふつう何とおっしゃいますか。（2人称部分と助詞「を」と が分析対象となっている。）
270．小学校時代の先生から「あなたは〜年生まれですね」ときかれて，「そうです」と 答える時，ふつう何とおっしゃいますか。（回答は応答詞，その丁寧形，うなずきな ど。また終助詞の有無や使用形も分析対象となっているが，今回の報告では省略す
る。）
271．尊敬している先生にむかっていう時の言葉についてお尋ねします。「この絵はあな たがかいたのか」と尋ねる時，ふつう何と」おしゃいますか。（「カイタ」相当部，「ノ カ」相当部分にわけて分析されるが，今回の報告では省略する。）
皿 語彙・文法（語法）
269もうひとつ，親しし）友達にむかっていう時の言葉ですが，「（○○先生が）あなたをほめていた」
という時，ふっう何とおっしゃいますか6（人称代名詞の部分）
表皿一51 269．「アナタ・キミ」（アンタを含む）
︷アナタ．キミi
1950 1971 1991
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｛1892−1902
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←、占→一、w＿w＿ ＾一一一 ←一一… 〒∪炉Ψ へ一乙 ▲＾ ざ一∨一ぷ一㌔一11903−1913 28．8
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︷1936・1946｜
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37．8
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膓 ← 下 一 一 ¶ 士…w w メ← 一 プ
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1947・1957 35．7 41．1
＄1958−1968
㌧ 35．0
11969・1979 20．8
％
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
269アナタ・キミ
一・△一・1971
十1991
＼
、
！ △
1881− 1892− 1903− 1914− 1925− 1936− t947− 1958一 て969−
1891 1902 1913 て924 1935 1946 t957 1968 ∫979
図皿一51269．「アナタ・キミ」（アンタを含む）
表皿一52269．「オめ一」（オメを含む）
︷ オめ一｜
1950 1971 1991
11881・1891 一
1・89牙・9・2
一 A −v ． 「一 肋 1 叩 ㌣− r、冶
r一 「▼吟 w ア 、1、ぺF可 一 庁
1903・1913 71．2
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