トップPDF HolesとWhirligigを読む：「味わって読むコース」教育実践レポート 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
HolesとWhirligigを読む：「味わって読むコース」教育実践レポート 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 能ではあったのですが、グループ毎に対応してクラスを巡回することになるので、全体につい ては十分な配慮ができないという欠点もありました。学習の効果を考えるならば、受講者数を 少しでも減らすことができればいいのですが、５０名のクラスであれば、選択肢を与えるにして ...
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河合忠仁教授を偲んで 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 地道に実行して行く人だからである。つまり、あの時には既に自分のこれからの人生を計画し ていたと思われるからである。それは、授業の準備をみれば明らかである。河合先生は、私と 違い、授業の準備を完璧に行わないと気がすまなかった。時には、異常と思われるほど、きち ...
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『水鏡』における創造主義の萌芽 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 詩人が現実をただ単に反映する存在ではなく、むしろそれを生み出すのだというウイドブロ の詩論は、ピエール・ルヴェルディのものにきわめて類似しており、一方、その詩はカミング ズのそれに似ている、とパスは指摘する。このテーマについては別に詳細な検討が必要であろ ...
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授業の改善に向けて −グループ・ワークによるリーディング指導− 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 5 1 6 6.4 ウ）どちらとも言えない 10 10 20 21.3 学習にあたって適度に競い合わせるのは、学習意欲を高めるのに効果的である。個人と違っ てグループ間の競い合いということで、学習者もゲーム感覚で楽しんでいる。成績トップグルー ...
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ある問題 ヘンリー・ジェイムズ 著 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... と約束してくれた使用人のことについて何度も思いを馳せた。また、母親が食料で一杯にして くれるであろう戸棚の食品の様々な種類についても自分の想像力を自由に飛び回らせていた。 ...
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感情スクリプトと第２言語コミュニケーション 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 言 語の英語を使って、アメリカ人とコミュニケーションを図る場合、おそらく、英語的なスクリ プトを用い、また言語表現においても、強い干渉を受けずに話すので、文化的スキーマの文化 差から予測される困難はさほど起こらないであろう。一方、ロシアで英語を学習し、アメリカ ...
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フランス語動詞事象の意味分類に関する考察 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... があげられる。Vendler の研究は英語動詞の分類を試みたものであるが、動詞を状態、活動、完了、瞬間の４つに分け るその方法は現在ではフランス語の動詞分類にも広く用いられている。しかし、分類枠の知名 度に比べると彼が分析に用いた方法論そのものは以外に知られていないように思われる。本稿 ...
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ビセンテ・ウイドブロと1910年代のスペイン前衛詩 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... この十字架の下には、礼拝堂の本体が控える。詩形の斬新さに比べると、詩語はなおモデル ニスモの響きをひきずっている。アポリネールがのちにおこなったように、現実の断片をキュ ビスムのコラージュ風に統合するというカリグラムの特徴はまだ十分に得られていない。 そのあとも、ウイドブロは、カリグラムの手法の探求をつづけた。それは、かならずしも 「夏の日本情緒」のように詩行で何か[r] ...
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諸沢 巖先生に心からの感謝をこめて 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... さて趣味としては囲碁とワイン、山歩きということをおうかがいしている。囲碁には同席し たことはないが、かつて同好の先生方とお手合わせを楽しみにしていた話を聞いたことがあ る。ご本人は謙遜されているが、腕前は相当なものであるという。 ...
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あやまちの悲劇 ヘンリー・ジェイムズ 著 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... オールからしたたる水の音と、近くの海岸と船から聞こえる音にさえぎられる他は、しばら くこの沈黙は続いた。バーニャー夫人はボートを漕ぐ男の横顔をまじまじと眺めていた。彼は 三五歳くらいで、意志が強く残酷で不機嫌な顔つきをしていた。これらの表情は退屈で単調な ...
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再論 中国語の複文について −新しい中国語教学文法の再構築を目指して− 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1960年前後に丁声樹等（1961）は「〈條件句〉とは条件を表わす従節が前にある。……条件 を表わす従節が後にあるとまた補充説明の意味を帯びる。……さらにある特殊な条件文は〈否 則〉を用いたものである」と説明し、また張志公等（1959）は「Ⅰ．条件 1〈只要Ａ就Ｂ・只 ...
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言語遊戯を活用した教授学習の方案—外国語として朝鮮語教育を中心に— 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 長崎屋の焼き魚 ＞ ながさきやのやきさかな 確かに貸した ＞ たしかにかした タイガーがいた ＞ たいがーがいた 勝つまで待つか ＞ かつまでまつか 薬のリスク ＞ くすりのりすく 冷凍トイレ ＞ れいとうといれ 鶏とワニ ＞ にわとりとわに アニマルマニア ＞ あにまるまにあ ガス代だすが ＞ がすだいだすが スタミナ満たす ＞ すたみなみたす ...
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再論 中国語の統語成分について（上） −中国語教学文法の再構築を目指して− 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ばれる。主語は実体のあるものであるから、よく用いられるものは名詞あるいは代名詞である」 と述べ、さらに「主格の地位にある名詞こそ、その文の主語である」とも述べている。 楊樹達 （1930）は「主位」と称し、「主位とは馬建忠氏が主次と名づけしものなり」と述べている。 何 ...
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コミュニケーション能力を養成するためのパターンプラクティス 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 活用例 2 ：チェーンプラクティスにゲーム性を取り入れた練習方法 パターン練習の本来の目的は暗記と置き換えによる文法能力定着であり、機械的な練習にな りがちである。練習方法に変化をつけるには、ペアワークの他に、チェーンプラクティスを用 ...
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中島 巖先生に心からの感謝を込めて 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... カで社会心理学の基盤を創ったことも良く知られている。その中で「言語心理学」は言語行動 の研究からビューラーにより基礎を築かれたが、ドイツでは通常 と称さ れ、言語学に基礎を置く「心理言語学」（ ...
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複合環境における第二言語不安 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 自己評価 1.089 . 441 2.404 . 858 教室内不安 . 369 . 441 . 746 . 858 有効なケースの数（リストごと） 表 8 は、教室外不安、自信、日本語能力の自己評価、教室内不安の関係についての結果を示 ...自己評価との間（r＝.741）には、それぞれ 1 ...
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English in Context: A Teaching Note 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 本論文では、日本語による重要表現の解説を伴う良質の教科書が手に入り、現代アメリカ 英語による若者の生活を描いた映画Good Will Hunting（邦題『グッドウィルハンティング/ 旅立ち』のシナリオを利用し、場面・文脈の中で英語表現の意味合いを学習させる教育実践 ...
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The Liaison of English Part One 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... アントニー・スティーヴン・ギブズ 外国語としてのフランス語に対する伝来の教授法をさておかせてもらえば、日本で行われ てきている外国語教育におけるliaison［連声］に対する注目度が未だに極めて低くいままで ...
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The Liaison of English Part Two 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... アントニー・スティーヴン・ギブズ 外国語としてのフランス語に対する伝来の教授法をさておかせてもらえば、日本で行われ てきている外国語教育におけるliaison [連声] に対する注目度が未だに極めて低くいままで ...
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故河合忠仁教授を偲んで 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... また河合先生は生涯を通じて多くの大学用テキストを世に出された。私も若い時は人並みに 何点か出したが、あれほど報われない仕事はない。今は幾分状況が変わったが、昔は、教材作 成は研究業績にはいっさい入らなかった。「その他」扱いにすぎなかった。それにもかかわら ず河合先生は、黙々とテキスト作りに専念なさった。改めて今、先生の教育者としての真摯な ...
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