[PDF] Top 20 研究所の目的（1ページ） 分子研リポート2009 | 分子科学研究所

... 第 1 頁，共 1 頁 國立臺中教育大學 108 學年度研究所碩士班招生考試 教育研究法試題 適用系所：幼兒教育學系碩士班 一、何謂群集抽樣(cluster sampling)？(5%)若研究者想從臺中市幼兒園大班幼兒中 抽出約 300 位為調查對象，試問該如何運用群集抽樣抽取？(5%)其有何優缺 點？(5%)若採二階段群集抽樣，和簡單隨機抽樣合併使用，可以如何[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 7. 以下針對教育研究法的描述哪一項是錯的？ A. 在實驗研究法裡的自變項是一種獨立變項，也就是所謂的「因」 B. 個案研究只能以「個人」為研究對象進行研究 C. 得爾慧(Delphi)技術兼具問卷、訪談之特色，以達成共識主要目標 D. 行動研究通常以改變目前的現況為主，常常工作地點即為研究場域 ... 完全なドキュメントを参照

... 7. 以下針對教育研究法的描述哪一項是錯的？ A. 在實驗研究法裡的自變項是一種獨立變項，也就是所謂的「因」 B. 個案研究只能以「個人」為研究對象進行研究 C. 得爾慧(Delphi)技術兼具問卷、訪談之特色，以達成共識主要目標 D. 行動研究通常以改變目前的現況為主，常常工作地點即為研究場域 ... 完全なドキュメントを参照

... 7. 以下針對教育研究法的描述哪一項是錯的？ A. 在實驗研究法裡的自變項是一種獨立變項，也就是所謂的「因」 B. 個案研究只能以「個人」為研究對象進行研究 C. 得爾慧(Delphi)技術兼具問卷、訪談之特色，以達成共識主要目標 D. 行動研究通常以改變目前的現況為主，常常工作地點即為研究場域 ... 完全なドキュメントを参照

... 考生請注意：選題作答採大題方式，本「教育研究法」試卷共十大題 【第一大題】（選擇題 10％，單選題且每小題 5％） 1. 下列哪一種研究方法可以探討變項之間的因果關係？ (A) 相關研究 (B) 實驗研究 (C) 歷史研究 (D) 調查研究 ... 完全なドキュメントを参照

... 國立台中師範學院九十三學年度研究所碩士班招生考試試題 科目：教育研究法 適用：國教、諮心、特教、早療、幼教、數教 一、 是非題（每小題 1 分）：（10％） 某國中輔導室主任，想探討學生參加「靜坐訓練」或「自我概念成 長團體」 ，對學業成就有何影響。他從自願報名參加實驗的二年級 學生中，隨機選取 120 位，再隨機分派至兩組中的任一組。而為了 ... 完全なドキュメントを参照

... 二、問答題： （60%，每題 20 分） 1. 在教育研究法裡，觀察法常被視為是一種「質性」的研究，而問卷調查則常 被歸類為「量」的研究，請寫出觀察法及問卷調查法各有哪些特色及優、缺點? 有哪些步驟可以使觀察法達到客觀性，提高可信度？又有哪些方法可以增加問 卷調查的外在效度？ ... 完全なドキュメントを参照

... 王文科（2003）。教育研究法。台北：五南。 尤哲政（2004）。台東縣國民補習教育實施現況問題研究與解決方案。國立東華 大學教育研究所學校行政碩士在職專班碩士論文，未出版，花蓮。 江佳樺（2005）。彰化地區家長對其國小子女選擇安親才藝班消費決策傾向之探 討。大葉大學事業經營研究所碩士論文，未出版，彰化。 ... 完全なドキュメントを参照

... 二、 指定閱讀教材： （一）葉重新（2004）。教育研究法（2 版）。台北：心理。 （二）畢恆達（2010）。教授為什麼沒有告訴我（2010 全見版）。新北市：小畢空間。 （三）American Psychological Association（2011）。美國心理協會出版手冊：論文寫 作格式（陳玉玲、王明傑編譯，第六版）。台北市：雙葉（原著出版年： ... 完全なドキュメントを参照

... 本課程介紹教育研究方法之基礎內容，使學生了解教育研究之基本概念及知識，具備閱讀及分析教育研究報告或論 文之能力，並具備撰寫教育研究計劃之能力 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 1.如如何確定研究對象及如何選用或編製研究工具？ 2.何決定研究問題？ ... 完全なドキュメントを参照

... 本課程介紹教育研究方法之基礎內容，使學生了解教育研究之基本概念及知識，具備閱讀及分析教育研究報告或論 文之能力，並具備撰寫教育研究計劃之能力 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 1.如如何確定研究對象及如何選用或編製研究工具？ 2.何決定研究問題？ ... 完全なドキュメントを参照

... 本課程介紹教育研究方法之基礎內容，使學生了解教育研究之基本概念及知識，具備閱讀及分析教育研究報告或論 文之能力，並具備撰寫教育研究計劃之能力 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 1.如如何確定研究對象及如何選用或編製研究工具？ 2.何決定研究問題？ ... 完全なドキュメントを参照

... 本課程介紹教育研究方法之基礎內容，使學生了解教育研究之基本概念及知識，具備閱讀及分析教育研究報告或論 文之能力，並具備撰寫教育研究計劃之能力 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 1.如如何確定研究對象及如何選用或編製研究工具？ 2.何決定研究問題？ ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 本課程介紹教育研究方法之基礎內容，使學生了解教育研究之基本概念及知識，具備閱讀及分析教育研究報告或論 文之能力，並具備撰寫教育研究計劃之能力 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 本課程介紹教育研究方法之基礎內容，使學生了解教育研究之基本概念及知識，具備閱讀及分析教育研究報告或論 文之能力，並具備撰寫教育研究計劃之能力 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： ... 完全なドキュメントを参照

... 洪若和（1992）。自我概念的發展。國教之聲，2（26），41-45。 洪若和（1995） 。國小兒童之自我概念相關研究。台東師院學報，6，11-34。 洪有義（1988）。如何進行團體諮商。台北：張老師。 侯雅齡（1998）。國小兒童自我概念量表編製及其相關因素研究。國立高雄 師範大學輔導學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網，086NKNU1464011 夏曉鵑（1997） ... 完全なドキュメントを参照

... 4.歸納的資料分析(Inductive Analysis) (5%) 5.內容效度(Content Validity) (5%) 二、陳老師服務於公立國小附設幼兒園，她計畫以個案研究法探究班上一位身心 障礙幼兒的同儕關係。請回答下列的問題： ... 完全なドキュメントを参照

... 一、何謂研究假設？ 試以「學齡前幼兒家庭教育資源、家長參與學習與幼兒智 能關係之研究」為例，以「對立假設」的方式列出四項研究假設。(20%) 二、曾同學想進入小樹苗幼兒園的大象班進行有關於幼兒在學習角落時遊戲情形 的探究。曾同學可如何向小樹苗幼兒園說明他會遵守研究的倫理。(20%) ... 完全なドキュメントを参照

... 10. 以下對於文獻資料的陳述何者是對的 A. 文獻考察所獲得的資料，可以提昇問卷設計時的內容效度 B. 通常實證研究之文獻參考資料，年代越久遠的越有參考價值 C. 通常學術研討會所發表的文章，會比在學術性期刊所發表的文章更具學術 參考之價值 ... 完全なドキュメントを参照

... 10. 以下對於文獻資料的陳述何者是對的 A. 文獻考察所獲得的資料，可以提昇問卷設計時的內容效度 B. 通常實證研究之文獻參考資料，年代越久遠的越有參考價值 C. 通常學術研討會所發表的文章，會比在學術性期刊所發表的文章更具學術 參考之價值 ... 完全なドキュメントを参照