Top PDF 言語研究の底を流れる思想を考える—推論様式を手掛かりとして— 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
言語研究の底を流れる思想を考える—推論様式を手掛かりとして— 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... め込まれた文法の解明が究極の目標となり、そのためにI 言語やE 言語の話が出てくるあた りから雲行きは怪しくなる。後に述べる理由で日本人にとっては受入れがたい（はずの）主張 が濃厚になっていくのである。議論は抽象化の一途を辿り、理論の枠組みが次々に変化するこ ...
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ご挨拶 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 関西大学副学長 岩 見 和 彦 「言語への関心は好奇心の範囲を越えている。関心どころか情熱といってもい い。理由は明白だ。言語は、心のもっとも見えやすい部分である。言語について 知りたいと思うのは、言語について知ることが、人間の本質を知ることにつなが ...
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新時代の中国語教育 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... これまでは、日本の大学教師は教育よりも研究に主観的には重点をおいてきたと言われてい る。しかし、われわれは新しい知見の探究にはげむと同時に、それをどう伝えるかということ にも意を用いなければならない。誰もがすべて一流の研究者としてふさわしい資質を有してい ...
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多言語平行コーパスのための「言語学的におもしろい100の文」 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... #110：彼には息子が 2 人いて，みなパリに留学している 「息子」はこの 2 人しかいない場合。「非制限的関係節」で表すのか，節の連続で表すのか。 2 ．結 この100文の選定には，もちろん様々な言語学的研究の著作を参考にした。ここにいちいち ...
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フランス語教師のための研修の必要性 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 3 . 1 教科教育法の役割とその内容 3 . 1 . 1 教科教育法の役割 文科省の高等学校学習指導要領（第 ₈ 節外国語）によれば、高等学校における外国語教育の ...
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教師の専門能力開発をめぐる研究 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... がもつダイナミックさと多面性を考慮すると同時に、文化的に多様な現代オーストラリアなら びに地球上のあらゆる文化に暮らす人々を理解することの重要性を認識させるためである （ ：以下ＱＳＣＣ ２００１） １４） 。初等・中等外国語教育に必要な組 織の枠組みとカリキュラム作成のために「オーストラリアの言語レベルに関するガイドライン （ ：以下ＡＬＬガイド[r] ...
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The Liaison of English Part One 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... では、拙稿は、十年余りに様々な教室で応用しながら、著者が徐々に改善してきたつもり の、連声中心の教材の第一部を提示する。内容は、連声の必要性から、英語の連声の根底に ...
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English in Context: A Teaching Note 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 本論文では、日本語による重要表現の解説を伴う良質の教科書が手に入り、現代アメリカ 英語による若者の生活を描いた映画Good Will Hunting（邦題『グッドウィルハンティング/ 旅立ち』のシナリオを利用し、場面・文脈の中で英語表現の意味合いを学習させる教育実践 ...
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ドイツ語圏スイスにおける言語状況:標準変種の規範化と方言の拡大 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... f.）によると、スイス在住のドイツ語学習者も、一般にドイツ語 を単一中心地言語と看做している。ドイツは、経済力、人口ともにスイスの10倍以上の規模を 持つばかりでなく、スイスと違って実際に標準ドイツ語が日常会話でも使われていることから ...
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The Liaison of English Part Two 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... アントニー・スティーヴン・ギブズ 外国語としてのフランス語に対する伝来の教授法をさておかせてもらえば、日本で行われ てきている外国語教育におけるliaison [連声] に対する注目度が未だに極めて低くいままで ...
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あやまちの悲劇 ヘンリー・ジェイムズ 著 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ろ？僕たちだって他人の不品行を心配している時間などないよ。ねえ、程度の差はあっても他 の人たちだって同じさ。船が座礁して木っ端微塵になって、浮かんでいる丸太にしがみついて 陸にたどり着こうとしている人間は、波と格闘している他人になんか目もくれないよ。彼らの ...
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『水鏡』における創造主義の萌芽 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... しない鑑賞者から時には子供の絵とさえ見られてしまうような、たとえばピカソの『泣く女』 のような、いびつな女性の正面／横顔を描かせる。しかし詩の場合には、ページを左から右へ と、上から下へと読み進んでいくという因習によって、鑑賞者は詩篇の中の常に一ヶ所だけを ...
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中国語教育における習得語彙の広さと深さ 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 安华林研究结果表明 使用 超过2000条的词可 对 汉语词 所收录词语 行释 就是说通过 释 语言行 ， 们可 用2000条词来表达大部分语词所表达的意思 尽管 样做 可避免地要 牲语言表达的简洁性 准确性，故 用性 大有可疑之处 但是， 管如何，2000条词可 应付 般的交 需要 是 然， 没有人 把词汇教学的最 终目标定在2000条词 的， 是因 自然语言要更丰富多彩 但是， 释 词汇 是 个 要的 概念，释 ...
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W・ラーベと環境問題 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... が数世紀前から有機的に成長してきた旧市街ないしは中心街にあっても止まらない急激な発展 を的確に示しているのであり、これがラーベをして小説『巨匠アウトール』（ ）では「われわれのドイツの町中の路地では皆が好き勝手なことをしている！」 ８） と叫ば ...
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日本人大学生のEFL 学習者コーパスに見られるMAKEの使用 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... このように句の重要性がより強く認識されるようになってきたが、Sinclair（2005：21）は意味 の主たる担い手は句であって単語ではないと主張している。Wong-Fillmore（1976）も、幼児 はまず定型表現を習得して、それから定型表現を分解して規則を習得すると述べている。コロ ...
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諸沢 巖先生に心からの感謝をこめて 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 行われ、その成果を『医学と文学と法律学の間―森鴎外のドイツ留学と明治期における異文化 の受容―』（遊文舎）という大変興味深い編著書にまとめられている。さらに諸沢先生は人望 によって、関西大学独逸文学会の会長に推され、学会運営や後進の指導に尽力されたことも、 ...
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中島 巖先生に心からの感謝を込めて 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 勧めもあり県の児童福祉奨学生として昼間働きながら夜間高校に学ぶことになる。しかし体調 を壊され、昼間の高校に編入し卒業された。そこで就職する予定であったが、その強い勉学の 意志に対してご親族から教員になることを勧められ、日本育英会の特別奨学生として神戸大 ...
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鳥井克之先生に心からの感謝を込めて 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... そして、これまでの研究の集大成として、『中国文法学説史』（関西大学出版部・１９９５年）を 著されたことにより、１９９６年関西大学より文学博士の学位を授与されました。また、「中国語 教学文法辞典」（東方書店）・「中国語教学文法概論」（関西大学出版部）もまもなく完成され、 ...
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マルチメディアを利用した外国語教育と情報ネットワークの展開 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... きかける姿勢が必要なのである。ハイパーリンクを辿るとき、あたかも自分で情報を再構成し ているかのような錯覚に陥るが、それは新しい知の発見や構築を必ずしも保証するものではな いことを悟るべきである。 また、ハイパーリンクを可能にしたデジタル情報の簡便さや断片性は、逆に一覧性の欠如あ ...
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中国語の構文分析法 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ．上記の俗流的論法に対する最も有力な理論的な反論はこれまでの主語、述語、目的語 ３文成分間の関係を総括する朱徳熙（１９８３）の論文であった。即ち「正常な状況下で は、「主語」は必ず「謂語」の前にあり、「賓語」は必ず「述語」の後にある。「主語」 と「謂語」の間の関係は緩やかであり、中間に停頓（ポーズ）を置くことができる。 「述語」と「賓語」は意味上と構造上の関係はいずれも[r] ...
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