[PDF] Top 20 横山利彦（教授）（4ページ） 分子研リポート2009 | 分子科学研究所

... 101 學年度研究所碩士班招生考試 語文教學試題 適用學系：語文教育學系碩士班 一、 2007 年天下教育專刊率先探討國際學生寫作與表達能力低落的現象；隨 後，更陸續報導國內家庭功能減弱，導致青少年品格、情緒管理與挫折復 原力等缺乏教導的問題。因應這樣的社會變化，各級學校的國語文教育該 ... 完全なドキュメントを参照

... 二、國語文教學中注音符號的課程雖規劃於國小第一學年的前十週進行，但教學 現況中常出現學生於幼稚園提早學習，而導致入學後程度參差、學習態度未 盡理想等問題出現。請針對國語文領域中注音符號運用能力之在低年級之教 ... 完全なドキュメントを参照

... 二、 教育部頒布的《九年一貫課程綱要》中，已將「聆聽」作為本國語文教學 的重要範疇，為了因應這項課程變革，教師應如何將「聆聽」教學融入國 語科「混合教學法」的流程之中？請舉例說明之。 （25%） 三、 「鉤」與「捺」的筆法是較難書寫的,試從「歐、褚、顏、柳」四家中擇其 一家示範說明橫鉤、豎鉤、斜鉤、心鉤、豎彎鉤、與斜捺、平捺等之運筆 方法。（25%） ... 完全なドキュメントを参照

... 國立臺中教育大學 96 學年度研究所碩士在職專班招生考試 語文教學 科試題 1. 「構思」是寫作的重要方法，請問常見的構思方法有哪些？你如何指導學生構思？試自擬 作文題目舉實例說明。(25%) ... 完全なドキュメントを参照

... 國立台中教育大學九十五學年度研究所碩士班招生考試 語文教學 科試題 一、大意和主旨如何區分？如何訓練學生分辨兩者不同？(25%) 二、依據九年一貫本國語文綱要「教材編選原則」中強調「閱讀教材」第一階段 圖文篇幅比例，各占一半為宜。這一半的插圖在教學上有何功能？教師要如 何善加利用以引導兒童看圖說話？請舉例說明之。 ... 完全なドキュメントを参照

... 二、 人類許多語詞所表達的概念往往是不精確的，例如 “一會兒”、 “清香”、 “亮麗”等，試論如何將這類的「模糊語言」具體運用在語文教學中．(20%) 三、 教育部頒布的九年一貫課程綱要中，國語的部分將「聆聽」視為學生學習的主要範 ... 完全なドキュメントを参照

... 國立台中師範學院九十二學年度研究所碩士班考試 語文教學 科試題 語教系 用 一、小學語文教材的編寫，應注意哪些原則？請舉例闡述之。 （25%） 二、識字 (Word Recognition) 有幾種教學方式？請說明之。上述各種方式，何者 ... 完全なドキュメントを参照

... 95 學年度語文教育學系博士班招生考試 語文教學研究試題 （共五題，每題 20 分） 一、 我國九年一貫課程綱要中，國語聆聽教學的重要性已被特別突顯。然而，教師在進 行教學時，應該了解，國語聆聽教學是以接收口語訊息伊始，逐步產生許多認知的 ... 完全なドキュメントを参照

... 國立台中教育大學 96 學年度語文教育學系博士班招生考試 語文教學研究試題 （共四題，每題 25 分） 一、 請簡述 Rosenblatt (或譯為羅蘭巴特) 於 1938 年所倡導讀者反應論 (Reader response theory) 的內涵及其對閱讀思潮的影響，並請從閱讀詩經及楚辭兩部中國經典層面， ... 完全なドキュメントを参照

... 壹、人類的語文聆聽（listening）能力可分成哪些類型？ 如以這些類型為則，將之應用於實際的語文教學之中， 教學者應該分別注意哪些實施的原則？在學生學習成 就的評量上，又分別有何施測的重點？試申論之。 ... 完全なドキュメントを参照

... 國立台中教育大學 98 學年度語文教育學系博士班招生考試 語文教學試題 (共四題，每題 25 分) ㄧ、請依九年一貫能力指標分析國中小學各階段寫字教學應達到的目標，並依教 學目標闡述台灣當前寫字教學的現況和困境。 ... 完全なドキュメントを参照

... 101 學年度研究所碩士班招生考試 華語文教學概論 適用學系:語文教育學系華語文教學碩士班 一、 華語文教師應如何有效地教外籍人士認識漢字？請舉出教學策略並舉例說 ... 完全なドキュメントを参照

... 華語文教學概論 課程目標： 課程目標： 因應 因應 21 21 世紀對外華語文教學熱潮，一方 世紀對外華語文教學熱潮，一方 面培養學生第二專長，以進入華語文教學 面培養學生第二專長，以進入華語文教學 ... 完全なドキュメントを参照

... 華語文教學概論 課程目標： 課程目標： 因應 因應 21 21 世紀對外華語文教學熱潮，一方 世紀對外華語文教學熱潮，一方 面培養學生第二專長，以進入華語文教學 面培養學生第二專長，以進入華語文教學 ... 完全なドキュメントを参照

... 華語文教學概論 華語文教學概論 以汉语为母语的人凭着对语言单位之间语义联系的敏感性 ，遇到诸如“救火”、“养病”、“盖被子”、“恢复疲 劳”、“晒太阳”、“吃了一嘴油”、“跑了一身汗”等 这样的结构并不难理解，而这种意合的特点往往正是第二 语言学习者的难点。 ... 完全なドキュメントを参照

... 探討了語氣詞國小 語文教學裡常見的語氣詞，吾人以為國際 語文的教學除了在認知和技能的層面上讓 兒童有效表情達意，也應該在情意的層面 上培養兒童說話合乎情境的口氣和應有的 禮儀。因此，國小的語文教學要著重語氣 詞，方可培育出彬彬有禮及能言善道二者 ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 本課程透過對文學的新認知,對英文成為大學學門(discipline)的歷史觀照,培養學生學會如何將文學/文化元素融入英語 ... 完全なドキュメントを参照

... 本課程透過對文學的新認知,對英文成為大學學門(discipline)的歷史觀照,培養學生學會如何將文學/文化元素融入英語 文教學,而不再視文學為畏途,高不可攀,不再視文學與英語文教學為相互對立的學門。 ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 1.瞭解國內外華語文教學現況 2.瞭解華語文教學與評量原理 3.瞭解不同類型的教學模式與方法 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 1.能熟練使用漢語拼音 ... 完全なドキュメントを参照

... 在語文教師的專業表現方面，依全語文的哲學觀來看，教學是一種專業，教 師乃是專業人士。教學既然專業，工作自然有其必要的專業條件－知識、自主、 自信、決策、責任、信任、付出、省思和持續成長就是全語文教師所需具有的條 件（李連珠，2006） ... 完全なドキュメントを参照