オキナ/[この大きな], some speakers will pronounce /場合/ as [b a w 4 a i], / 飯田
橋/ as [ i y 4 i dabashi], / 本家へ/ as [honk e y 4 e ], and /この大きな/ as [kon o w 4 o okina].
Other examples of the liaison used in Japanese can be found in such pronunciations as
[ u w 4 o ] for / ウオ / and [i i y 4 e ] for / イイエ/.
(課題それぞれの正解については、拙稿末の注釈を参照にしてもらうように願う。)
Key words
① phonic word-linking ② glottal stop ③ omission or replacement of single consonants ④ merging pairs of adjacent consonants
即ち、週に1回の授業なので、毎回、新しい話題でディスカッションができるようにした。そ して難易であるが、やや難しくて、内容に深みがあって、ディスカッションに熱が入るものに 留意した。
以上のことを考慮して、使用するテキストには Dennis Smith・Junji Nakagawa 著“TRY AMERICA Cultural Keys to Communication”(SANSHUSHA)を採択した。内容は、日本と比較 しながら現代アメリカの抱えている諸問題を論説調に述べたもので、セクハラ、離婚、イジメ、 飲酒・喫煙など、日本でも関心の高いトピックスが取り上げられている。各課400語前後で、 語彙、構文ともに適切な難易度で、グループ・ワークの教材としては格好のテキストである。 本文に加えて語彙、内容把握問題などが Exercises として付随している。(資料1、2参照) 10.グループ・ワークの課題
外国語教育研究第16号(2008年10月)
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学術論文
A Study of the New Course of Study and the New Textbooks(英文) 単著 昭和56年 近畿大学視聴覚教室通信 第 2 号 The Lack of Self-Expression in Teaching English (英文)