養成課程（４年）
教員養成課程（教職課程）履修要項
... ●参加対象学生について 経営学部スポーツ経営学科に在籍し、中・高の保健体育科教員免許取得をめざす3年次以上の 教職課程履修者で、2年次終了までに「特別活動論」 「保健体育科教育法Ⅰ・Ⅱ」 「教職総論」 「教育 原理」の単位を修得済みの者とします。 （「特別活動論」については、3年次履修中でも可。） 希望者の中から、明確な動機をもち、誠実に取り組むことができる者を学内で選考します。活 ...
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学校教育教員養成課程3年次生の教育実習不安(3) : 教科の授業以外の事項について-香川大学学術情報リポジトリ
... それ以外を選択したものを［敦師以外志望者］ ということにする。図２は，各調査での教師志 望者，教師以外志望者の割合を示したものであ る。 全体の70％弱のものが敦師志望者であり，事 前調査から事後調査にかけて敦師志望者が漸減 100％ 80％ 60％ 40％ 20％ O％ 事前調査 直前調査 事中調査 事後調査 回教師以外志望者□ 教師志望者 図２ 教師志望者・教師[r] ...
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教員養成課程における「小学校英語指導法」の実践と考察-香川大学学術情報リポジトリ
... ２ 教員養成課程で学び身につけて欲し いこと 本学においては，平成22年度より選択科目と して「小学校英語指導法」を新設科目として開 設してきた。開講当初は，附属小学校教員の協 力を得ながら交流人事教員が中心となり，授業 内容を構成していた。筆者が関わるようになっ た平成26年度からは，小学校現場の現職教育の 手法を取り入れながら，改善を図ってきた。英 語教育に関する科目については，理論面や音声 ...
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HOKUGA: 日本語教師養成の現在と今後の可能性 : 本学課程との関連において
... では表５に示す通り， 検定試験 ， 実習 のいずれの指導も単独で行なわ れておらず，人文系大学のカリキュラムにこの両者をいかに組み入れるか が課題の一つでもある。 実習 については，表中の 日本語教授法쒀 と 教材・教具論 で教室でのマイクロティーチング（学生同士の模擬授業） と留学生を相手にした模擬授業を前期と後期の後半に実施する形で授業が 展開された。一方， 検定試験 対策についても，いくつかの試みがなされ ...
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保育者養成課程における子ども・子育て支援の枠組 : 親子支援ひろば「ぴっぱらんど」の実施準備
... 2 ． の 教 活動 まず、学科内だけでは解決し得ない問題点を挙げる。先述したように、保育者養成にお いて、通常の幼稚園教育課程や保育に加えて、子ども・子育て支援を実施できるように実 践的な学びを提供することは必須となっている。また、関連する新カリキュラムが実質的 には2020年度から講義化されるにもかかわらず、これまでこの活動については、専従とし ...
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平成 9 年平成 0 年平成 年平成 0 年平成 年平成 3 年平成 8 年平成 8 年平成 9 年 定員美容高等課程 00 名別科 400 名 学校法人群馬県美容学園設立群馬県美容専門学校群馬県知事認可 定員美容専門課程 400 名別科 40 名 厚生大臣指定養成課程及び定員指定 定員昼間課程 4
... 最新の公表年月日です。なお、認定課程においては、認定後１か月以内に本様式を公表するとともに、認定の翌年度以降、毎年度７月末を基準日として最新の情報を反映 した内容を公表することが求められています。初回認定の場合は、認定を受けた告示日以降の日付を記入し、前回公表年月日は空欄としてください ２．就職等の状況（※２） ...
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資料 1 愛媛県内の看護師養成施設一覧 愛媛県内の看護師養成施設一覧 学校養成所名課程入学定員所在地 愛媛大学医学部看護学科保健師 看護師 60 東温市志津川 大学 愛媛県立医療技術大学保健科学部看護学科保健師 看護師 75 伊予郡砥部町高尾田 543 看護師養成所 3 年課程 大学入学定員合計 1
... 【希望する学校種別】問 4 で、「看護分 野」を進学希望先に選んだ者に対して、 進学を希望する看護系の学校種別を質 問した（第 1 希望、第 2 希望） 。多い方 から順番に、37.1％が国公立の看護系大 学、28.9％が看護専門学校（3 年課程）、 10.4％が私立の看護系四年制大学を希 望した。松山看護学部は、私立の四年制 大学であるが、国公立大学と看護専門学 ...
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平成 9 年平成 10 年平成 11 年平成 20 年平成 22 年平成 23 年平成 28 年 定員美容高等課程 200 名別科 400 名 学校法人群馬県美容学園設立群馬県美容専門学校群馬県知事認可 定員美容専門課程 400 名別科 240 名 厚生大臣指定養成課程及び定員指定 定員昼間課程 4
... ３H（心・技・知）をバランスよく大きく育成していくことで、社会に貢献できる有用な人材に なれるという法則です。 （４）理事長及び校長名、所在地、連絡先等 学校法人群馬県美容学園 理事長 松本 一郎 群馬県美容専門学校 学校長 住谷 知彦 〒371-0006 群馬県前橋市石関町 136-1 TEL:027-230-2266 FAX:027-230-2267 E-Mail:[email protected] ...
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教育課程編成上の参照基準・薬学分野（４年制教育を中心として） 在学生の皆様へ｜長崎大学 薬学部
... 15 ６ 市民性の涵養をめぐる専門教育 ( 薬学４年制と６年制 ) と教養教育との関わり (1) 市民性の涵養と薬学教育 ： 子供から高齢者に至るまでの多くの人々は、 病気や怪我 において医薬品が役立つ経験をしている。健康を守るための医薬品の開発、製造、販売 に関わる多くの人材が薬学から輩出されている。特に超高齢社会において、他者との協 ...
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保育者養成課程に通う学生の保育実践における視聴覚教材・デジタル機器の利用意識に関する一考察
... ５ ４年の国際基督教大学の開学時の AV セミナーや１ ９ ７ ０年大阪万博博 覧会において、視聴覚教育が広がっていったとされている。初等教育において は、１ ９ ８ ９年改訂の小学校学習指導要領に「コンピュータ等に慣れ親しませる こと」と初出の記述があり、１ ９ ９ ８年改訂の小学校学習指導要領では、各教科 ...
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教員養成課程の学生における自律性支援―統制の 有効性認知に関する研究-香川大学学術情報リポジトリ
... キーワード：自律性支援―統制の有効性認知、動機づけ、教師効力感、教員養成課程 問題と目的 近年の学校教育が抱える多様な課題を考える と、教員養成課程のあり方は重要である。学習 面の指導から生徒指導、学級経営まで、教師 には多様な側面での知識と技術が求められる。 平田・小泉（1997）は、教職を志望する学生が、 現職教員に比して教育技術や生徒指導など多く ...
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保育者養成課程における表現教育教材の可能性 : 『保育内容演習』の絵本を用いた実践から
... ２ 年の保育所保育士指針の改訂に より，子どもの発達からの視点をもって捉えな おされ，音楽や絵画を育む感性の表現に関する 領域「表現」として大きく見直された。このこ とで，「音楽」と「造形」は，現場でいかに育 むべきか問い直すきっかけとなった。平成20年 改訂の幼稚園教育要領および保育所保育指針に おける領域「表現」のねらいと内容に強く引き ...
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教員養成課程における音・形・色を関連づける表現プログラムの研究 : 日本語と和楽器を用いて
... 1 ． の 平成29年 3 月に新たな幼稚園教育要領が告示された。これに伴い、教員養成を行う大学 では質の高い幼稚園教諭を養成する教職課程を再編することが求められている。文部科学 省の委託を受けた、無藤隆氏を代表とする一般社団法人 保育教諭養成課程研究会は、新 しい幼稚園教育要領の趣旨を踏まえて幼稚園教諭を幼児教育の専門家として捉え、その資 ...
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小学校教員養成課程における「古典の学び」について──御伽草子「浦嶋太郎」の群読台本づくりを例として──
... ・各自が， 「姿勢や口形，声の大きさや速さなどに注意して，はっきりし た発音で」 （第１学年及び第２学年）読むこと。 ・聞き手が「興味を持って聞く」 （第１−２学年）ことや「話の中心に気を つけて」聞くこと（第３学年及び第４学年）ができるように，また語り 手の「意図を捉えながら聞き，自分の意見と比べる」 （第５学年及び第６ 学年）ことができるように，各自が「相手を見たり」 （第３学年及び第 ４学年） ， ...
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保育士および幼稚園・小学校教員養成課程におけるピアノ指導に関する考察 : 学生の実態調査を踏まえて
... さて，本稿ではこれまで，入学までにピアノ を学んだことがない学生，そして学習経験の年 数の少ない学生に対して「初心者」という言葉 を使ってきた。しかし，上記の結果を踏まえれ ば，むしろ入学時点での学習レベルやニーズに 合わせて，グレード 1 から開始する必要のある 学生を「初心者」として捉えた方がより実態に 即したものになると考えることができる。 したがって，以下の回答結果については，受 ...
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保育士養成課程及び養護教諭養成課程の女子大学生における「新版 LD・ADHD 等の心理的疑似体験プログラム」使用による発達障害の理解
... 日本 LD 学会では，LD・ADHD の理解・啓発のために， 「LD・ADHD 等の心理的疑似体験プログラム」が開発さ れ，2007 年に新版が刊行された 4） 。保坂と保坂（2008） は山梨県の公立小学校教職員を対象に同プログラムを実 施し，LD 等の発達障害の理解に有効であると報告して いる 5） 。秋元と落合（2009）は教育学部生および小学校 ...
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小学校教員養成課程における理科教育の課題
... 3 年生を対象に、「理科教育法Ⅱ」を春学期に実施している。前述したように選択 のため、受講生が15名程度と少人数となる。理科教育の目標等の理解を通して、理科教育の全体や理科指 導法の知識や技能を身に付けることができるよう、より実践的な力を育成することをねらいとしている。 学習指導案（細案）の作成は講義時間以外に数度行い、問題解決的な授業の流れを構成できる力を養うと ...
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養護教諭養成課程における保健科教育法の実践報告
... Ⅰ はじめに 大学における養護教諭養成課程の多くは、養護教諭の免許状とともに保健体育科の保健免許状の取得 も可能である。そのため、この保健の免許取得希望者は、大学にて保健科教育法の講義を履修すること になる。また、平成 10 年に教員職員の免許法の一部改定により、養護教諭の免許を有し 3 年以上の勤 ...
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H29児童厚生員養成課程校募集チラシ 養成校の募集 | 児童健全育成推進財団
... 岩田 真知さん 児童健全育成推進財団は児童館・放課後児童クラブ職員のための研修事業を40年間、児童厚生員養 成課程を20年間実施してきました。現在、資格取得者は３万人に達しています。 いま、放課後の子どもたちの居場所づくりが社会的な課題となっています。子どもたちが楽しく安全に 過ごせて、たくさんの友だちと出会える場所―それは、児童館であり、放課後児童クラブです。児童館・ ...
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看護養成課程の大学化に関する研究−教育課程の多様性と接続関係− [ PDF
... 第 １ 軸「各課程におけるオプションの大きさ」に関して、 選択科目が組み込まれていたのは、大学、短期大学であ り、養成所、専攻科は、指定規則のみであった。特に教 養科目に関しては総合大学で選択の幅がみられた。 第 ２ 軸「垂直軸と水平軸による対象・健康レベル・リー ダーシップ・研究と学習年月の関係」(トーレス＆スタン トン 1984)は、すべての養成課程で、教養科目がほぼ２ ...
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