障害及び障害者・児に対する理解の促進
障害者社会参加促進事業 基本施策5 自分らしく暮らせる障害者福祉の充実(障害者(児)福祉) | 結城市公式ホームページ
... 総合計画６５ページ 予算書７３ページ 平成25年度より手話奉仕員養成研修事業が地域生活支援事業の市町村 必須事業となった。 平成28年度より自動車改造費助成及び免許取得費助成事業が地域生活 支援事業の補助対象から外れ，地方交付税措置へと変更となった。 ...
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第5期池田市障害者計画、第5期障害福祉計画及び第1期障害児福祉計画（素案）
... て、身近に活動することや働くことができる場があることが望まれます。 障害者雇用促進法の改正により、障がいのある人を雇用する事業主に対しては、 障がいのある人への合理的配慮を提供する義務が生じ、また、法定雇用率の算定 ...
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障害者理解・社会参加の促進 平成２６年度評価結果 長野市ホームページ
... 障害者スポーツ振興補助 金 事務事業の概要 事業の取組実績・成果 長野市障害者スポーツ協会に対し補助金の交付 及び事業委託を行うことにより、障害者スポー ツ大会及び各種障害者スポーツ講習会等を開催 する。車いすマラソン大会の開催を支援するた ...
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障害児支援事業 基本施策5 自分らしく暮らせる障害者福祉の充実(障害者(児)福祉) | 結城市公式ホームページ
... 児童発達支援費や放課後ディサービス費にかかるサービス事業所等の増加により，大幅な利用日数の増加が見込まれる。 障害児を対象とした施設・事業は，平成24年4月に児童福祉法に一本 化された｡ 就学児に対し，放課後や夏休み等の長期休暇中に通所によ る生活能力訓練や社会との交流促進等を行う放課後等ﾃ ﾞ ｲ サービスの ...
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■ 第一章 発達障害児に対する適切な指導 ■
... ・これまでの通級指導学級による指導を全ての小学校で実施することで、より多くの児童が支援を 受けられるようになり、在籍校での個別指導や小集団指導を通して、児童の学力や在籍学級 における集団適応能力の伸長が図られる。 ・在籍学級担任と巡回指導教員との連携が緊密になり、指導内容の充実が図られる。 ...
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障害児者における
... 定めることにより、公益通報者の保護を図るとともに、国民の生命、身体、財産、その他 の利益の保護にかかわる法令の規定の遵守をはかり、もって国民生活の安定及び社会経済 の健全な発展に資することを目的としています。こうした制度によって、通報をしても不 ...
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広汎性発達障害児を対象としたソーシャルスキルトレーニングの効果（２）―「怒り」に対する感情理解及び感情のコントロールを中心として―-香川大学学術情報リポジトリ
... Faculty of Education, Kagawa University, 1-1 Saiwai-cho, Takamatsu 760-8522 ＊ Graduate School of Education, Kagawa University, 1-1 Saiwai-cho, Takamatsu 760-8522 要 旨 ...
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障害児 障害者の社会参加の機会の確保及び地域社会における共生を支援するため 障害福祉サービスの充実及び地域生活支援事業の着実な実施 並びに就労支援 精神障 害者や発達障害者などへの支援施策を推進する 1 障害福祉サービスの確保 地域生活支援などの障害児 障害者支援の推進 1 兆 7,172 億円 障
... る支援を行うとともに、発達障害者等支援の地域マネジメントに携わる者や強度行動 障害者支援に携わる者に対する研修を行い、人材の専門性の向上に取り組む。 さらに、発達障害における早期発見・早期支援の重要性に鑑み、かかりつけ医等の ...
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1. 事業の目的 内容 屋外での移動に困難がある障害者及び障害児の自立と社会参加の促進を目的とし 外出 のために必要な支援を行います 2. 対象者 1 身体障害者手帳を所持し 視覚障害者 ( 1) または体幹あるいは両上下肢の障害 1 級に相当する障害がある者 2 療育手帳所持者 3 精神障害者保健
... Q2．医療機関の通院は移動支援の対象になりますか？ A2．定期的な通院は、障害福祉サービスの居宅介護（通院等介助及び通院等乗降介助）や 介護保険のサービスを優先して利用することになります。突発的な通院は移動支援の 対象となりますが、院内での介助は基本的に院内スタッフによって対応するものとな ...
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岡山市集団指導資料（障害児編） 集団指導について（障害者・障害児関係）｜岡山市｜事業者情報｜事業を営んでいる方
... ・対象：児童発達支援（児童発達支援センターを除く） 、放課後等デイサービス、基準 該当通所支援 ・基本単位（児童指導員等配置加算を含む。 ）から３０％減算（障害児全員） ア 直接処遇職員の人員基準上必要とされる員数から 1 割を超えて減少した場合 ・・・その翌月から人員欠如が解消されるに至った月まで減算 ...
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岡山市集団指導資料(障害児編) 集団指導について（障害者・障害児関係）｜岡山市｜事業者情報｜事業を営んでいる方
... 常時見守りが必要な障害児への支援や障害児の保護者に対する支 援方法の指導を行う等支援の強化を図るために、児童発達支援給付 費の算定に必要となる従業者の員数に加え、理学療法士、作業療法 士、言語聴覚士、保育士若しくは別に厚生労働大臣が定める基準に 適合する専門職員 ( （以下 「理学療法士等」 という。 ） 又は児童指導員 若しくは別に厚生労働大臣が定める基準に適合する者[r] ...
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障害者就労支援事業 基本施策5 自分らしく暮らせる障害者福祉の充実(障害者(児)福祉) | 結城市公式ホームページ
... 自立訓練及び就労移行支援サービス利用に係る訓練に必要な物品購入 費や通所のための経費を助成し，サービス利用に係る経済的負担を軽 減することで，訓練を継続し障害者の社会復帰が促進される。 03 平成30年度 ...
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岡山市障害者プラン及び第5期岡山市障害者福祉計画・第1期岡山市障害児福祉計画(平成30～32年度) No.1
... 国 の 障 害 福 祉 施 策 を 見 ま す と 、 障 害 者 権 利 条 約 の 趣 旨 に 沿 っ た 障 害 者 施 策 の 推 進 を 図 る た め 、 平 成 2 3 年 8 月 に 「 障 害 者 基 本 法 」 が 改 正 さ れ 、 平 成 2 5 年 4 月 施 行 の 「 障 害 者 総 合 支 援 ...
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本文（全文） 第3期障害者計画（後期計画）、第5期障害福祉計画及び第1期障害児福祉計画／羽曳野市
... 合 計 人／月 2 2 2 ■居住系サービスの見込量確保の方策 共同生活援助（グループホーム）については、入所施設や精神科病院からの地域移行をす すめるうえで、地域における生活の場として必要不可欠のサービスであるという認識のもと、 重点的に整備をすすめます。大阪府並びに近隣市とも十分に連携を図りながら、共同生活援 ...
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ダイジェスト版 第3期障害者計画（後期計画）、第5期障害福祉計画及び第1期障害児福祉計画／羽曳野市
... 基本目標３：いきいきと共に暮らせる地域づくりの推進 市民一人ひとりがお互いに理解し、認め合って暮らせる地域の実現をめざします。そのために、多 様な障害や障害のある人の暮らしを理解し、支え合い・助け合いをすすめるとともに、市民の地域福 ...
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障害者福祉施策の理解
... 高齢者虐 待防止法 ※１ 養護者への支援は、18歳未満の場合でも必要に応じて「障害者虐待防止法」を適用 なお、配偶者から暴力を受けている場合は、「配偶者暴力防止法（ＤＶ防止法）」も対象 ※２ ...
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本文 第3期障害者計画（後期計画）、第5期障害福祉計画及び第1期障害児福祉計画／羽曳野市
... ・特にグループホームについて、最近、入所者の方の高齢化が進んだり、重度の方が多くなったりして、日々 の支援の在り方がより手厚い状況になってきている。その中で、世話人・生活支援員の人員確保・育成が 課題となってきている。また、夜勤者の必要性が多くなり、より人員の確保が求められている。その状況 ...
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自閉性障害児・者の表情理解を促すための教育的支援方法に関する研究
... 2001 Motion and emotion : a novel approach to the study of face processing by young autistic children.. Journal of Autism and Developmental Disorders, 311, 37-45.[r] ...
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障害児 障害児 居宅介護 短期入所障害児通所支援地域生活支援事業 同行援護行動援護重度障害者等包括支援 居宅介護 短期入所障害児通所支援地域生活支援事業 同行援護行動援護重度障害者等包括支援 申請に係る相談等 申請に係る相談等 実施主体の確認 障害を有することの確認 3 支給対象者要件等の概要確認
... （2）利用期間の考え方 （2）利用期間の考え方 以下の点を踏まえ、本市の取扱いにおける「利用期間」は、事業者と行う「利用契約期間」として考え 以下の点を踏まえ、本市の取扱いにおける「利用期間」は、事業者と行う「利用契約期間」として考え る。また、暫定支給決定期間中の利用も含まれるもの。 ...
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広汎性発達障害児を対象としたソーシャルスキルトレーニングの効果―怒りに対する感情理解及び感情のコントロールを中心として―-香川大学学術情報リポジトリ
... 「怒り」に対する感情の認知やコントロールに ついての支援を検討していく必要がある。 植村･岩坂･宮崎（2009）は，友達との関わり が苦手な広汎性発達障害児に対して，「イライ ラした気持ち」をコントロールして友だちとう まく遊び続けることを目標にしたSSTを実践し た。対人的自己効力感および社会的スキルの変 ...
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