長岡工業高等専門学校におけるグローバル教育
長岡工業高等専門学校におけるグローバル教育
... 長岡技術科学大学のこれまでの取り組みが評価され、文部科学省の平成 27 年度の大学の世界展開 力強化事業において、長岡技術科学大学が申請した「NAFTA 生産拠点メキシコとの協働による 15 歳に 始まる技術者教育モデルの世界展開」が採択された 3 。この世界展開力強化事業は、国際的に活躍で ...
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グローバル時代における国際教育の可能性 ―問題提起と研究会報告―
... ２．日本留学 日本の大学・専門学 等の教育機関で学ぶ留学生 は、121,812人（2005年５月１日現在）である。 内訳は、私費外国人留学生（私費留学生）110,018人、国費外国人留学生（国費留学生）9,891人、外 国政府派遣留学生 (政府派遣留学生) 1,903人である。これらの中で、国費外国人留学生制度は、1954 年に 設され、これまで約160カ国・地域から、計69,000人を超える学生が日本へ留学した。表１は、 ...
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群馬大学における教養英語教育改革の取り組み ― グローバル人材育成を目指して ―
... 現在、大学教育センターでは、理工学部１年次教養英語カリキュラムと教育学部教養英語カリキュ ラムを運営する一方で、平成 31 年度より導入予定の理工学部２年次教養英語カリキュラム設計に着手 している。今回は、大学４年間の英語教育プログラムを視野に、特に教養英語と専門英語のつながり を意識したカリキュラムとなるように慎重に議論を重ねている。１年次のカリキュラムとは異なり、 ...
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歯学医療教育・研究のグローバル化に関するシンポジウム報告
... 歯学教育の国際認証に関して，歯学教育における国 際認証評価の現状と戦略が紹介された。各国の認証評 価機関の代表例として，イギリスの「General Dental Council （GDC）」，アメリカの「Commission on Dental Accreditation （CODA）」の紹介がなされた。日本では 現在２チームに分かれて，各５名ずつ，計10名の評価 ...
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経済のグローバル化と高等教育改革 : 欧州におけるコンピテンス・ベースの教育改革を中心に
... このように、各科目で育成されるコンピテンスを モジュールとしてグルーピングすることによって、特 定のコンピテンスを効果的に育成することが可能に なるが、他方では当該学生のコンピテンスをベース とした「労働力の質」の比較も可能となる。すなわ ち、各大学で学修した専門科目についての知識や 技能については成績表等で把握ができるものの、 その具体的内容や水準については統一的なテキス トや到達目標がないので比較ができない。大学の ...
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高等教育の新しい地政学 ワールドクラス大学セクターにおけるグローバルな協力・国家間競争と社会的不平等
... 市民社会における公共的合理性：ネットワーク化されたワールドクラス大学によって支援 されるのは、より大規模な共有された対話、すなわち、合理的な議論とエビデンスに基づ いた真実がコミュニケーションの様式の中心に位置づくような国々にこそ深く根ざした、 より広範な国境を越えた空間である。また、（おおまかには）ここでは、自由な議論、反 省的社会批判、バランスのとれた近代化、相互の繁栄と貧困削減、生態学的な持続可能 ...
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日本企業のグローバル化と留学生教育の方向性
... 優秀な人材である」という評価は、必ずしも高い専門性や人物評価によるものだけでない。企業側 は採用の際、高い日本語能力を有している点も含めて、「優秀な人材」と見なしている傾向が現れた。 ８割以上の企業が大半の業務を日本語で遂行できるレベルを採用時に期待しており（図１及び図２）、 特に、採用時→入社時→入社後という３つの時間軸で比較した際、採用時点では専門性よりも日本語 ...
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公文 公による「公文式」創造からグローバル「KUMON」への教育におけるブレークスルー : 読書の再発見とちょうどの追求
... ４ 考 察 第一に，公文式教育とそれを創って現在の姿にまで牽引した公文公の仕事をやや詳しく見て きた。50年間で，一人から430万人を超す量的な成長もさることながら，それを可能にした様々 なイノベーションの絶え間ない繰り返しとブレークスルーとがあったことを明らかにした。現 時点でふり返ってそれらの改善と変革が最適であったか，また，挫折したイノベーションとそ ...
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学習都市・岡山におけるESD活動と教育実践 ―グローバル社会で考え・行動する生徒の育成を目指して―
... ２．岡山市立京山中学校での取り組み 京山地区 ESD 推進協議会のもと、公民館や市 民を中心とした ESD 活動が根付いており、そこ に学校の教育活動も参画することとなった。ユネ スコスクールに加盟し、文科省・国立教育政策研 究所からの「ESD の視点に立った学習指導」の 枠組みを柱に、本校独自の研究を進めた。それは 持続可能な社会とはどのような社会なのか （構成 概念の明示）、そうした社会を作るにはどのよう ...
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日系企業におけるグローバル化教育実践の試み―事例に基づいたPBL学習における学生の変容―
... がある山形県のような農業を生活の基盤としている地域にとっては，受け入れ難い協定である。 グローバル化の一つの側面である日本経済の成長は，豊かな国民生活を送る上で重要な課題 である。グローバル化はモノづくりにも影響を与えている。日本の経済成長を支えてきたモノ づくりは，グローバル化のあおりを受けて製造部品が低コスト化し，その影響で工場を海外に ...
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「持続可能な開発のための教育」における教育評価実践のあり方に関する一試論 : オーストラリアのグローバル教育研究の成果を手がかりに
... きたのである ３ 。DESD は2014年に最終年を迎えた が、現在も、さらなる推進のための議論と実践が進 められている。 DESD が日本政府の提案によって開始されたこと もあり、日本においても ESD に注目が集まり、多 様な実践が重ねられてきた。たとえば、手島らは、 東京都江東区立東雲小学校での取り組みの内容や ESD カレンダーを用いた教育課程の検討と再編成 に関する提案を行ったり、児童および教員の変化な ...
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特集 : グローバル時代における国際教育開発の学際的研究（平成17年度群馬大学教育研究改革・改善プロジェクト事業報告）
... たな問題群の検討である。本研究が大きな特徴を持ち、従来の研究へ示唆を与えるとすれば、①共通 のテーマとして、留学生教育や研究者支援という人的養成の側面を有している、②教育学だけでなく、 異 野からのアプローチも取り入れ、学際性を高めていることである。 日本の留学生政策である「留学生10万人計画」が達成され、「量から質へ」と教育内容の転換が求め ...
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グローバル人材の育成におけるリベラルアーツ教育の重要性と可能性
... 筆者は昨年6月にイタリア・ボローニャで開催された ボ ロ ー ニ ャ 宣 言 20 周 年 記 念 イ ベ ン ト「The 20th Anniversary of the Bologna Declaration （5） 」にて行われた未 来の労働市場で必要となるキャリアとスキルに関するシ ンポジウムに参加した。欧州の高等教育関係者は，急速 に変化するグローバル経済における雇用され得る能力 ...
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グローバル社会における消費者教育の推進に向けた家庭科の取り組み : 小学校教員対象の学習教材の検討
... 録 グローバル化や高度情報化等の進展に伴う社会の変化により、生活課題の多様化・ 複雑化が懸念される現在、新学習指導要領は様々な生活課題に対応できる資質・能力 の育成をめざした内容となった。さらに、学習指導要領に示された家庭科の見方・考 え方は持続可能な開発のための 2030 アジェンダ /SDGs の内容とリンクしているた め、持続可能な未来のための生活行動力の育成に直接関わる「消費生活と環境」の学 ...
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グローバル社会における体系的キャリア教育
... Ⅰ．はじめに 経済活動のグローバル化により、企業・社会が 求める人材が多様化し、多文化の中で生きていく 力を持ったグローバル人材の育成が求められてい る。このことは、国ごとに違う教育システムであって も、育成されるべき人材は多文化の中で生き抜く力 を持った人材であり、知識が経済・社会を駆動す る知識基盤社会（知識資本主義）にあっては、こ れに対応する技能を持った人材を育成することが ...
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＜特集 横浜国立大学におけるグローバル教育の展望と実践＜職員サイドから＞＞YNU教育のグローバル化が進展しない要因を探る-大学組織と事務局組織の政策的、歴史的、構造的特性から-
... 戦後直後の本学は、大学院を置かない学部教育のみの新制国立大学としてスタートし、 18 歳人口の急増減期と大学進学率等の社会構造の変容、社会的ニーズに適応して学部定員を 拡大してきた。大学院の整備にあっては、常盤台キャンパス統合移転を経て、旧７帝大と旧 ５官立系大学（筑波、東京工業、一橋、神戸及び広島大学）における大学院重点化の整備が 完了した平成 13 ...
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グローバル化と日本の英語教育 : コミュニケーション志向の観点から
... 務としての「公共的な英語教育内容」と多様に選択されるべき「専門的英語 教育内容」の間の線引きが、これからの英語教育において、より一層しっか りとなされるべきなのである。 結局のところ、日本における英語教育においては、その後の個人の必要に 応じて英語力を発展させていくことができるための、しっかりとした基礎作 ...
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＜特集 横浜国立大学におけるグローバル教育の展望と実践＜職員サイドから＞＞職員から見たYNUのグローバル教育と課題
... 一方で海外留学を希望する横浜国大生は志が高く、熱心に学業に取り組んでいる学生も 少なくない。例えば国際教育センターでは短期留学のためのコーディネーティングを行っ ており、海外留学に必要な語学学習（トークタイム等）、ＴＯＥＦＬ対策講座、海外生活ガ イダンス、留学生との交流活動（１０５）などに参加する学生は多い。また平成２６年度か らは副専攻プログラム「グローバルＰＬＵＳ ＯＮＥ」が立ち上がり、学生が海外派遣学修 ...
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EFLグループ相互行為内でのAcademic Discourse Socialization ―大学グローバル教育プログラムにおける言語学的エスノグラフィー研究から―
... 2. アカデミック社会化 (Academic discourse socialization) アカデミック社会化(Academic discourse socialization)は学習者がどのようにアカデミックコンテクストにおいて有 能な参加者となるかを研究する分野である。Kobayashi, Zappa-hollman & Duff よるとアカデミック社会化は “the social, cognitive, and ...
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グローバル人材育成計画（資料）：東京都教育委員会
... 中学校・高等学校の英語科教員には、英語を通じて生徒の学習意欲を高め、コミュニケ ーション能力を向上させる指導力や、生徒の言語活動を効果的に行わせ、４技能をバラン ス良く指導できる英語力が求められる。 「第２期教育振興基本計画」（p.７参照）は、英語科教員に求められる英語力を CEFR B2 （英検準１級、TOEFL iBT 80）以上相当の力であるとしているものの、これに該当する都 内公立中学校の英語科教員は ...
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