英語表現力
英語表現力を測定するための共通参照項目と評価尺度の開発
... ９．今後の課題 まず、フィードバック研究では、コメントの数量的な分析だけでなく、詳細な質的 な分析が必要である。量的研究は数字の増減であり、実際の英作文が見えてこない。 次に、チェックリストでは、コメントの項目（焦点）をしぼる、あるいは増やす、な どの工夫が必要である。チェックリストは絶対的なものでなく、実際に与えられた授 業時間や学習者の英語力に応じて適宜、修正して使用されるべきものであると考える。 ...
7
DSpace at My University: 英語教育リレー随想 6号（2010.7） 英語力の構造を考える
... ここで、英語力について、言語能力の構成要素を説明したDual Iceberg の概念に沿って考えてみたいと思います。Dual Iceberg は1980 年にJames Cummins 注1 がバイリンガル教育研究の中で示したのが初めてですが、日本の英語教育論の中 でも山田 注2 が独自の解釈を加えて使用しています。Cummins は、言語能力にはBICS (Basic ...
2
英語第 2 学年福山市立城北中学校指導者岡田江美溝部良子瀧元美菜子 単元名 Unit5 A New Language Service 本単元で育成する資質 能力 思考力 判断力 表現力他者とかかわる力 主体的に学ぶ力 単元について 単元観本単元は, 緑市が外国人住民のためのボランティアを募集しており
... （１）短い新聞・広報記事などに対する自分の意見を，理由や条件を用いて自分の意見を表現する。 （外国語表現の能力） （２）日本に暮らす外国人が困っていることなどについて会話したり,自分の意見を積極的に発表 したりする。 （コミュニケーションへの関心・意欲・態度） （３）接続詞 if，that，when，because 節を用いた文の形・意味・用法を理解する。 ...
6
Twitter|Facebookで今すぐ使える英語表現1200 - 立ち読みPDF
... いつでも言ってください。 □ I’m always here for you. いつでも力になります。 □ I’m here for you anytime. □ You can always count on me. ＊ count on 「～を当てにする，頼る」 いつでも喜んでお手伝いしま ...
21
清酒の専門用語の標準的英語表現リスト（Sake Terms 試行版 ver.3）
... Millingは必ずしも粉にするだけではないので、rice millingでもよい。 標準的と考えられる英語表現には、比較的よく使用されているものや、海外の清酒関係者から推薦されたものを掲載しています。 このリストの作成には、清酒を英語で紹介する図書やWEBサイトを参照したほか、Chris Pearce氏 (The Joy of Sake)、John Gauntner氏 (Sake ...
13
DSpace at My University: 特集 教員免許状更新講習 3 2013年度 言語文化としての英語表現：英語の発想・日本語の発想と生き生きとした英語表現活動
... 英語の授業では、リスニング・リーディング・スピーキング・ライティングの４技能の運用能力をつけることはもちろん大切である。しかしながら、た だスキルとして捉えるだけでなく、思考力・判断力・表現力を伴う英語力の育成が学習指導要領においても強く求められている。英語を通して、文章の内 ...
2
DSpace at My University: 特集 教員免許状更新講習3 2012年度 「思考力・判断力・表現力」の育成をめざす指導
... ○ いつも私たちのことを一生懸命考えて、 内容の濃い講習をしてく ださり本当にありがとうございます。 毎度頭が下がり、 感謝の思いで いっぱいになります。 東條先生…時事英語はとてもよい教育教材だ と思います。 難しそうだから…と思っていたら意外なことに生徒から “おもしろい！もっとやりたい” とリクエストをもらったりしました。 教師 が偏見を持たないこと、 自分が興味を持つことが大事だと思います。 ...
2
DSpace at My University: Ⅰ 2014年度活動報告 １ 平成26年度夏季 教員免許状更新講習１ 「言語文化としての英語表現 — 英語の発想・日本語の発想と生き生きとした英語表現活動－」
... 想像力、 表現 力が発揮できるような授業内容も取り入れていきたいと考えています。 とてもためになりました。 さて気合いを入れ直し、 さらにこ ども達の様々な力を引き出せるような授業をつくれるように、 これからも頑張るぞ！今日は本当にありがとうございました。 ・ ...
12
Reproductionを用いた英語表現能力の育成
... しかし，練習を重ねるにつれて書くことにも慣れ て表出する文も次第に増えてきた。4回目あたりから 本文の語彙や表現を自分の使える易しい英語で言い 換えて表現できるようになってきている。活動後の メモの中にも「本文で使われている単語を自分の知 っている英語で置き換えることができるようになり 少し自信がついた」と記していた者もいた。ただし， 一種の trade-off effect ...
7
焼酎の専門用語の標準的英語表現リスト（Shochu Terms 意見募集版）
... 連続式蒸留 renzokushiki joryu (renzokushiki jōryū) continuous distillation 本格焼酎 honkaku shochu Honkaku Shochu authentic shochu Honkaku shochu and Awamori are classified in the pot distillation shochu group. ...
29
小学校国語教育の課題−学生の言語表現力から−
... 母語の基礎を固めずして外国語の言語能力の向上はありえない。「何を、どのように伝えるか」と いう基礎的基本的な言語表現能力は、日本語であれ、外国語であれ、共通する。だから、OECD の 学習到達度調査（PISA）も可能なのである。情報を処理し、伝達する言語能力の向上は、日本語、 外国語を問わず、いくら強調されてもよい。しかし、それぞれの国の言語には、それぞれの国の文化 ...
10
参考資料1 英語力向上プラン
... A2 ごく基本的な個人情報や家族情報、買い物、地元の地理、仕事など、直接的関係がある領域に関しては、文や よく使われる表現が理解できる。簡単で日常的な範囲なら、身近で日常の事柄について、単純で直接的な情報 交換に応じることができる。 A1 具体的な欲求を満足させるための、よく使われる日常的表現と基本的な言い回しは理解し、用いることができる。 ...
10
英語的な表現と日本語的な表現 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 「太郎は億万長者になった」という表現も、涙ぐましい努力の結果に太郎が億万長者になった のか（「動作主」として行為したのか）、予期しない遺産が転がり込んで億万長者になった（「非 動作主」だった）のかはっきりしない。このように「ナル」は、「動作主」を「非動作主」にす るにはうってつけの動詞である。出来事の中で「個体」としての「人間」が「動作主」として ...
7
DSpace at My University: 授業の玉手箱 よく使われる英語表現を
... い。 第12回勉強会予定 平成23無11月26日（士） 「PlSA型学力の育成」を学校教育目標とし ている大阪府教育センター附属高等学校の 森下先生に、PlSAの考えを基に、5技能（4 技能十考えること）を統合したコミュニケーショ ン能力の育成し、3年後の目標として英語で 自分の思いを伝えるカを育てる英語授業づく1嚢灘洲 りやその取り組みについて、授業ビ[r] ...
1
Microsoft Word - CIFLE No. 29慣用表現力を鍛える 提案.docx
... 何かを提案するということは、年齢を問わず、日々繰り返し行われている行為です。幼児 の「ねえ、かくれんぼうしよ」も、仕事場での「そのアイディアは再考されたらどうでしょ うか」もともに提案です。一方は、 「一緒に何かをしようという提案」で、他方は、 「相手に 何かアクションを促す提案」です。英語でいえば、それぞれ Let’s play hide-and-seek.と It might be better to ...
5
(2) 児童について児童はこれまでの活動の中で 色 食べ物 1~31までの数 動物 衣服 アルファベット 誕生日を伝え合う表現 can を使った表現など 様々な文字や語彙 英語表現に慣れ親しんできた また ALTや英語活動支援員 中学校英語科教員ともすすんでコミュニケーションを取ろうとする様子が見ら
... 本校の教職員にインタビューするという活動では、４～５人のグループで協力し、聞いたことをクイ ズにして学級全体で伝え合うことができた。その一方で、自分の意見を発表する場面では、自信をもて ず、うまくコミュニケーションを図ることができない児童も若干名いる。 これから中学校へと向かうこの時期に、英語を通して自分の思いを伝え、相手の思いを受け取る楽し ...
9
HOKUGA: 定型表現に基づく英語アニメーション教材 : 語用論的能力育成を目指して
... 学習 e-ポートフォリオ・システム Lexinote（Tanaka, Yonesaka, Ueno & Ohnishi, 2015）の動 画課題提示機能を用いた。これらに加え，メタ語用論的 察，練習（ロールプレイ），評価（ODCT） やふりかえり（学習評価活動）を含めた本実践における指導展開例を表７に示す。 本指導例による学習は，Rewind N Replayの各エピソードにおける主人 エイゾウの語用論 ...
24
DSpace at My University: 特集 大阪女学院大学教職課程開設記念 教員研修 テーマ「論理的思考力や表現力を高める英語授業のデザイン」
... 教員養成センターNewsletter創刊号 膏1 大阪女学院大学 教職課程開設≡己念教員研修 2010年3月13日（士）於 本学 テーマ：「諭理的思考カや表呪力を高める英語授業のデザイン」 去る3月！3日、本学にて、大阪女学院大学教職課程開設記念 教員研修を行いました。21名の受講申し込みがありましたが、 前日と当目に4名の方から急用で欠席の連絡をいただき、17名 の[r] ...
1
DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・自由論考 自由論考 2 「英語授業における思考力・判断力・表現力育成の方途」 本学教授 中井 弘一
... の研究授業の指導助言を依頼された。 指導者の澤田祐治教諭は、 レッスンの学習終了時に、 グループによるプレゼンテーショ ンを行うことを計画された。 澤田教諭と協同で考えた生徒につけたい力＝教材観は、 「教科書本文の内容について、 簡単に要 約するとともに、 本文から読み取れるものの考え方や課題を認識する。 本文の内容から更に発展的に捉えたことに関連して自分 たちが調べたり考えたりしたことをまとめ、 ...
11
DSpace at My University: 特集 教員免許状更新講習 2010 論理的思考や表現力を高める英語授業のデザイン
... 8月9日（月） 「論理的思考カや表現力を高める英語授業のデザイン2」 ・表現力としての音読や発音指導の基本構想 夫 ・伝える・伝わる英語表現としての文法指導の基本 中井 ・ライティング指導におけるコーパス分析活用の基本的な取り組み 東條 表現力を培う語彙学習指導 夫 講習2は15名の先生が受講された。受講後の皆様から本講習 のコメ[r] ...
2