Top PDF 第2章外国語科の各科⽬目

01表紙（外国語活動・外国語科）

... 材と関連させる。外国語活動・外国語科は第Ⅰ章の２で示すAパターンの単元の構想が多くなります。「つかむ」過程では、単元の課題を立てるとともに、課題解決に向けた学習の見通しをもたせます。「追究する」過程では、言語活動を通して新出言語 ...

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外国語科目／第二外国語

... まず、フランス語初級では学習しなかった文法事項を学習しながら、初歩的なフランス語文の解釈練習をおこなう。次に、情報伝達を目的とした平易なフランス語文解釈の練習をする。最初は学習用にリライトされた教材、次いで、フランスの小学生を対象とした新聞記事、フランスの中・高校生対象の新聞記事に移り、最終 ...

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外国語科目／第二外国語

... 　口頭表現の練習に重点を置いた参加型の授業を目指すが、初歩なので、フランス語の発音と綴りの読み方から始め、基本的な文法項目順に授業を進める。フランス人に通じる範囲内の発音ができるようになることと日常生活における基本語彙の習得を念頭に置きつつ、基本的な文法事項を学んでゆく。文法事項は簡単 ...

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... フランス語初級１だけしか履修していない者は、文法知識が不充分なので、フランス語初級２を平行して履修することが望ましい。口頭での初歩的なフランス語会話力を身につけるために、耳と口で繰り返し練習する。簡単なフランス語を聞いて理解して、それを自分で繰り返す。書いて覚えるという姿勢はとらず、その場で口頭で覚える。必要に応じて、文法の復習的な説明を加えます。最初の授業で、具体的に説明します。 ...

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外国語科目／第二外国語

... 　授業中に生じた疑問点は後回しにせずその場で解決すべきなので、気軽に質問をしてください。初歩的なこと・同じことを繰り返し質問してもとがめられることはありません。予習よりは復習のほうが重要です。実践的・基本的なフランス語運用能力を身につけて、平易な日常会話力およびフランス語圏に旅行したと ...

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外国語科目／第二外国語

... 　基本的にテキストに基づいて、韓国語の会話と表現、文法を学び、読む・書く・聞く・話すなどの多様な練習を行いながら、韓国語がしっかり身につくようにする。語学の授業であるため、受講者には単に講義を聞くという姿勢ではなく、毎回の授業に韓国語を必ず「読む」、「書く」「話す」という積極性を求めたい。勉強効果を ...

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外国語科目／第二外国語

... 　口頭表現の練習に重点を置いた参加型の授業を目指すが、初歩なので、フランス語の発音と綴りの読み方から始め、基本的な文法項目順に授業を進める。フランス人に通じる範囲内の発音ができるようになることと日常生活における基本語彙の習得を念頭に置きつつ、基本的な文法事項を学んでゆく。文法事項は簡単 ...

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外国語科目／第二外国語

... 『はじめてのパリ（改訂版）』　朝日出版社授業における平常点３０％学期末試験７０％未知の外国語を習得するにはある程度の努力と忍耐が必要とされるのが現実だが、できる限り楽しく学びたい。最初の授業で、授業の仕方を具体的に説明しますから、納得したうえで受講してください。受講者の ...

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フランス語教師のための研修の必要性外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学外国語学部

... 4 フランス語教師に必要な知識と技術実際にフランス語を教えるために必要な知識や技術をこの「教科教育法」だけで習得することは時間的制約からも不可能である。現状では、フランス語教員免許を取得した場合でも、教師の多くが現場に立ったときに適切なクラス運営の訓練や教育を受けていない可能性が非常に高い。また大学では、まったくフランス語教育関連の授業を受けずに現場に立つ教師も少なか ...

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複合環境における第二言語不安外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学外国語学部

... 教室外不安と教室内不安については、教室内不安の数値のほうが教室外不安のそれに比べて高い結果が得られた。小論における調査対象者は 4 月入学した学部 1 回生であるため、対象者にとっての「教室内」は日本語クラスだけでなく、共通科目や専門科目の授業も「教室内」である。とくに、日本語クラスは大学の講義を聞いたり、意見を述べたり、文章を書いたりする ...

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Designing a taskbased syllabus 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学外国語学部

... 本章では Brown（1995）のカリキュラム構築モデルをもとに、一企業の英語プログラムを発展させるため実施した学習者と職場のニーズ分析、さらにニーズ分析の結果を用い、学習項目の設定を行い、タスク中心のシラバスを構築させたケーススタディである。シラバス作成には、Long and Crookes ...

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ご挨拶外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学外国語学部

... 今春、本学の外国語教育学研究科は、外国語というもう一つの言葉の研究を介して、人間コミュニケーションの謎に迫り、そのコミュニケーション能力の教育可能性を具体的に追求するという目的をもって、誕生いたしました。今回の記念 ...

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惜別のことば外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学外国語学部

... 思えば、先生は 2 つの面で私の人生を豊かにしてくださいました。一つは教師としての人生です。近畿大学教職教育課程の英語科を一人で支えておられた先生は、新米の私に、英語の教職科目の一つ「英会話」を担当するように言われました。その後も、「音声学」、「表現英作文」、 ...

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外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学外国語学部

... ：学習対象言語の種類や個別言語の学習順序の決定に際しては、各言語の学習目標や方法などのプロフィルがより細分化され、それに伴い「真の」複数言語能力が育つように考慮されるべきである。近い将来、英語が学年進行型の科目として初等教育段階から全学校で導入されるようになるが 5 、その結果、小学校 1 年生、或いは 3 ...

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外国語科目／第二外国語

... 　授業中に生じた疑問点は後回しにせずその場で解決すべきなので、気軽に質問をしてください。初歩的なこと・同じことを繰り返し質問してもとがめられることはありません。予習よりは復習のほうが重要です。フランス語初級Iとフランス語初級IIをとおして履修してはじめて、初等フランス語をひととおり修得することになるので、両者の継続的履修が望まれます。 ...

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第 2 章使用教科書及び教授言語第 3 章日本の教育政策が華僑学校に与える影響第 2 章使用教科書及び教授言語一全教科における使用教科書の比較

... 法的位置づけを明確にしていくことが、当面の課題であるように思われる。その前提として、華僑が日本社会と共存するエスニシティーとして社会に立脚し、相互理解と内なる国際化に努めることが、真の問題解決に繋がると考える。在日華僑学校の将来を展望するにあたっては、留日華僑華人の社会自体の変 ...

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1. 基礎教育科目の授業科目と単位授業科目単位数授業科目授業形態の種類 1 年英語 Ⅰ 通年 2 英語を必修としドイツ語外国語英語 Ⅱ 通年 2 フランス語のうちいずれか科目ドイツ語通年 4

... D402 春学期理粂田　文 00121 総合教育セミナーⅠ 文学と映画の「あいだ」を読む J414 春学期理ディル，　ジョナサン 02770 総合教育セミナーⅠ 村上春樹の１Q84を読む D413 春学期理森　泉 11292 総合教育セミナーⅠ 洗練された言語力を養う：レトリックとデザイン D302 春学期理山下　一夫 03789 総合教育セミナーⅠ 東アジア・サブカルチャー研究 642 ...

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第３学年２組　外国語科学習指導案

... 本単元では、まとまりのある英語を聞いて、それに対する自分の考えや意見を英語で表すことを目標とした。既習事項を活用して自己表現させたい。単元の構成は教科書の Warm-up から Listening Plus 5 までを関連のある 1 単元として捉え、全６時間で計画した。Starting Out で、仮定法の接続詞である if を紹介し、Dialog ...

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資料10　外国語科・外国語活動における目標、指導内容等

... ○ 学習指導要領では、小・中・高を通して①各学校段階の学びを円滑に接続させる、②「英語を使って何ができるようになるか」という観点から一貫した教育目標（４技能に係る具体的な指標の形式の目標を含む）を示す（資料参照）（具体的な学習到達目標は各学校が設定）。 ○ ...

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『水鏡』における創造主義の萌芽外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学外国語学部

... árboles”という名詞から連想されるものであるところから不要と判断したのか、あるいは両者の結びつきがあまりに現実的であるために詩人の創造する世界の連想を陳腐なものにすることを恐れて退けたのであろうか。もっとも、『水鏡』では、この「陽気な男」の“Verde”の表記にしか見られない文字配列 ...

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第2章 外国語科の各科⽬目

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