科学的な知見と地域との対話を
目次 1. ワーキンググループ開催の趣旨等 開催の趣旨 具体的な課題 検討の進め方 2 2. 科学的知見と国際的合意 現在の科学でわかっている健康影響 放射線による健康リスクの考え方 ICRP の 参考レベル 10 2
... 20～30km の範囲を屋内退避区域に設定。また、 ＩＣＲＰの参考レベルを考慮して、この緊急時被ばくの範囲のうち安全性の 観点から最も厳しい年間 20 ミリシーベルトを採用し、計画的避難区域を設定 し、避難指示を行った。（平成 23 年４月 10 日原子力安全委員会意見「「計 ...
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報告「子どもの放射線被ばくの影響と今後の課題－現在の科学的知見を福島で生かすために－」
... ンターやバイオアッセイによる体内放射能の調査、あるいは厚生労働省が流通食品 を収集して行った食品中の放射能の調査では、放射性セシウムの数値はどれも小さ く、また経時的にデータを比較すると、食品中の放射性セシウム量の減少傾向が認 められた。しかし内部被ばくを危険視する声は大きく、平成 ...
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におい 香りの 嗜好の違い が生まれる背景 香りと上手に付き合うために 必要なこととは? 当工業会は柔軟仕上げ剤の 香りのマナー を啓発するとともに におい 香り 人の嗅覚 に関する科学的知見の充実に努めています 食べ物や香りに関する心理学の科学的な研究で著名な坂井信之先生の元を訪れ 嗜好の違い を
... 人といえば、複合的な臭気判定は、人の嗅覚でしか 評価できない部分があります。海外では人の代わりにマ シンを使って測定しようという考え方ですが、日本では 人の嗅覚を利用した試験方法が国の悪臭防止法に定め られた「臭気指数」の判定にも使われています。当社は ...
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地域日本語教室における「対話中心の活動」の意義と効果に関する研究
... 「日本語でおしゃべり」において実施 対話活動 までの経緯 当初は昼の「会話教室」だけだったが，夜も開催されるようになった。 「会 話教室」では『みんなの日本語』を使って積み上げ型でやっていたが，１ 回１時間半ではなかなか進めず，スピードアップすると定着しないという ...
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地域学習のカリキュラム開発を支える学問的知見について―附属高松中学校における授業実践を通して―-香川大学学術情報リポジトリ
... 以上のように，地域学習のカリキュラム開発 及び授業実践には，幅広い学問的知見が必要で あることがわかる。二人の実践者の大学・大学 院での専攻領域は，池田が法学（学部）・社会 科教育学（大学院），小野が教育学（学部）・社 会科教育学（大学院）であった。従って，歴史 ...
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深い学び を考える 特集２ 2014 年頃から 次期学習指導要領や高大接続改革の て 主体的 対話的で深い学びの実現 という表現が登 議論の中で 初等中等教育における教育改善のキーワー 場した では 主体的 対話的で深い学び とはどのよ ドの一つとして アクティブ ラーニング 以下 AL うな学びな
... 外刈り』は、足の運び方、腕の動かし方など、個々の技能 の集合体です。それら個々の技能をしっかり身に付けつな げることで『大外刈り』は確かになり、『内股』など他の投 げ技にも転用できるようになるのです」と個々の知識・技能 ...
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方法論的立場としての直線的因果律と循環的因果律の対比と対話-香川大学学術情報リポジトリ
... Axelrod と Cohen（１９９９）は「複雑系を新しい学問分野として 研究し始めた研究者達の間でも，今のところ複雑系の概念に関する意見の集約はほとん ど見られない。この研究領域では，明確で統一的な理論はいまだ確立されておらず，今 後もすぐに確立されないだろう」と述べている。このように複雑系はその定義について ...
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日豪対話「日本とオーストラリア：アジア太平洋地域における協力の展望」
... が、私のオーストラリアの友邦たちは、日本が自分の外交の力というものをきちんと認識していないのではないか と思っています。日本は十分な外交力を持った国であるということをもう一度認識し、そして、自分たちのこの地 ...
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美術科の「やりくり」のたとえば : 「作品との対話」 : 多様な視点で物事を見つめ，その世界観を深める力
... 「鑑賞と表現の流れを一体化した短時間教材 の開発」 美術科には， 表現と鑑賞の二領域があり， 学 習指導要領においては， 〔共通事項〕 を置くよう に， 表現と鑑賞の一体化も定められている。 鑑 賞には， 自他の作品などについて考えや思いを ...
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2 抗インフルエンザウイルス薬と異常行動の議論と今後の予定 平成 21 年に取りまとめられた報告書以降の知見を改めて報告書にまとめ 以下の議論がなされた 平成 21 年以降の非臨床研究及び 10 年に及ぶ疫学研究の科学的な知見を総括し 以下の事実から タミフル服用のみに異常行動と明確な因果関係がある
... ○ その際に、次の懸念を考慮して、全ての抗インフルエンザウイルス薬 で、整合性のある注意喚起とするべきである。 ・ タミフルの 10 代患者のみに強い注意喚起を行う状況は、他の薬剤 がタミフルより安全だと誤って理解され、他の薬剤服用者を含むイ ...
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人文社会科学研究科アドミッションポリシー本研究科は, 人文社会科学の諸分野の高度な専門知識にもとづき, 広く学際的 総合的な教育研究を行うことにより, 複雑化 多様化する現代社会に柔軟に対応でき, 創造的な知性と国際的な視野をもった研究者及び専門的職業人の養成をめざしています 地域文化論専攻アドミッ
... して文部科学大臣が別に指定するものに限る。）において，修業年限が３年以上である課程 を修了すること（当該外国の学校が行う通信教育における授業科目を我が国において履修 することにより当該課程を修了すること及び当該外国の学校教育制度において位置付けら ...
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美術科の「やりくり」のたとえば～「作品との対話」―多様な視点で物事を見つめ，その世界観を深める力―～
... 「みる」 と位置付ける）， そのうえで， 作者の思いや作品の持つ素晴らしさ を感じたり，時にはまわりと高め合う （これを 「しる」 と位置付ける）学習を行ってきた。 本授業では，「み る」 過程をしたうえで， 感じたことを文字や言葉に あらわす前に， ...
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美術科の「やりくり」のたとえば : 「作品との対話」―多様な視点で物事を見つめ，その世界観を深める力―
... 第２学年は，顔と手の表情とその表現のよさ を学ぶことを目標にｱﾙﾌﾞﾚﾋﾄ･ﾃﾞｭｰﾗｰ作「手」を 扱っている(図 3.2)。作品の選定は，教科書・ 美術資料に掲載されており、２年時で扱う作品 に準じている点で選んでいる。ただ，例年はﾚ ｵﾅﾙﾄﾞ･ﾀﾞ･ｳﾞｨﾝﾁ作「最後の晩餐」を扱っていた。 ...
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シャイフ アフマド クフターローの宗教間対話 で言われているよりも多様な視座がありうることを提示したい Ⅱ. アフマド クフターローと宗教間対話 1. クフターローの経歴 本章では アフマド クフターローの宗教間対話を概観し 彼にとっての宗教間対話の基本的性 格をおさえておきたい まずクフターローの
... 歳 の時（1950 年）にダマスカスのヤルバガー・モスクで、キリスト教徒とクリスマスを祝ったとい う出来事である。クフターローはヤルバガー・モスクの絨毯を半分剥がしてそこに椅子を並べ、ダ ...
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子どもの思考研究における発達・臨床的アプローチと対話法
... 鳥取大学教育地域科学部教育実践総合センター研究年報 第11号 2GO2年3月 3 5．発達的アプローチと臨床的アブ日一チの接点とし ての対話法 なぜ，この4つの段階が存在しているのだろうか，それはま た年齢に応じて発達してくるのであろうか。それを説くカギは 「脳にはない」。なぜなら，脳は閉じたシステムではなく，他者 や社会に開かれたシステムだからである。人の脳は他者の[r] ...
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中高生を中心とした子供の睡眠習慣に関する科学的知見の整理分科会 第2回 配付資料
... ちょうしょく と夕 食 ゆうしょく の 量 りょう を比 くら べた場合 ば あ い 、どれに一番 いちばん 近 ちか いですか。 （ 最 もっと も近 ちか いもの１つ選 えら んでくださ い） １ 朝 食 ちょうしょく はほとんど食 た べない、夕 食 ゆうしょく は食 た べる（ 朝 食 ちょうしょく 0∼1 に対 たい し、夕 食 ゆうしょく 9∼10） ２ 朝 食 ...
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5 施設の特徴的な取組 家庭的な食育を通じた豊かな感性の育成 プチクッキング( 毎月テーマを決め 入所児と地域の親子が一緒にクッキングをする ) 子どもとおやつ作り( 毎週 1 回 ) 調理師などと食材の買い物 行事食 誕生日ケーキの工夫等 地域の子育て支援 地域の子育て中の親子を対象に 幼児安全法
... めている。養育を考える会を中心に「もっと何か出来るのではないか」という自己評価 を常に行ない、職員を巻き込みながら推進している点において非常に評価できる。３回 目の受審だが、それぞれの院長が一番課題としていた「職員自身の意識改革」が大きく ...
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考え 主体的な学び 対話的な学び 問題意識を持つ 多面的 多角的思考 自分自身との関わりで考える 協働 対話 自らを振り返る 学級経営の充実 議論する 主体的に自分との関わりで考え 自分の感じ方 考え方を 明確にする 多様な感じ方 考え方と出会い 交流し 自分の感じ方 考え方を より明確にする 教師
... 特に配慮すべきこと 授業中の発言がない 文章表現が得意ではない 表情にも表れにくい 授業でどのように見取っていくのかを校内で検討しておくことが必要 授業者は、意図的に観察したり、指名したりして、評価できる根拠を集めることが必要 道徳科は、児童生徒の人格そのものに働き掛けるものであるため、その評価は安易なもの ...
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RIETI - 発明の科学的源泉－発明者サーベイからの知見－
... こうした観点から、本研究では、発明者を対象としたサーベイにより、発明の科学的源 泉を直接的に特定（科学的源泉の名称、それを生み出した主たる研究者名、その研究者の ...
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企業理念 豊かな明日へ 信頼の架け橋を ふれあいの輪を拡げ 地域と共に豊かな未来を築きます 私たちは地域の社会運営 経済 文化 生活などに対する高い見識に基づいた 総合的な情報と金融サービスの提供と地域のさまざまな活動の推進のリーダーシップをとることによって 信頼を獲得し 地域の豊かな未来への架け橋
... 平成29年度は、預金や融資などの伝統的銀 行業務に加え、個人・法人を問わずお客さまに 寄り添ったコンサルティングの実践、地域の キャッシュレス環境を整備するカード事業の展 開などによって、地域の皆さまの課題解決のサ ポートに取り組んでまいりました。地域貢献活 ...
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