短大 日本語コミュニケーション学科 １年
短大研究紀要第28回青嶋
... 同様に，パンプキン・パイもアメリカの 食文化から切り離すことの出来ないもので ある．入植１年後の1621年，ピルグリム達 が催した感謝祭の食卓に七面鳥のロース ト・クランベリーソース・サコタッシュ・ 小玉葱のクリーム煮と共に並べられたとい うパンプキン・パイは，アメリカの感謝祭 に無くてはならない一品として定着した． 初期の料理本にもパンプキン・パイは取り 上げられている．それは，イギリス式のパ ...
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Microsoft Word - 短大奨学金
... ※ 有利子とは、卒業後、奨学金返還の際に上限を３％として付けられる利子のことです。 ※ 貸与期間の上限は２年間（修業年限）です。（専攻科は１年間です） ※ 機関保証にした場合の保証料が、毎月の貸与月額より差し引かれます。 ＜例＞ 貸与月額 50,000 円（第二種）の場合→保証料目安 1,835 円 50,000 円ー1,835 円＝48,165 円 ...
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短大29号.indd
... コンピュータとコミュニケーションについての一考察 3．CD-ROM とテキストとの併用授業 以前の授業ではほとんどプリントを使っていたが、今回の授業では初めて CD- ROM とテキストを使った。授業の目標は MCAS（Microsoft Certified Application Specialist）という資格取得である。今まで資格取得の授業としては専門学校時代 は「情報処理技術者システムアドミニストレータ」 ...
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Faculty of Letters 文学部 専攻分野 = 言語系 異文化コミュニケーション 英語 メジャー 異文化コミュニケーション 日本語 メジャー 異文化コミュニケーション 中国語 メジャー 異文化コミュニケーション ロシア語 メジャー 専攻分野 = 人文系 哲学 歴史学メジャー 表現文化メジ
... 私の夢は日本語教師として、日本と世界をつなげる架け橋となること。そんな想いもあ り、日本語と英語の学習に特化している文学部に入学しました。2年次後期からは1年半も のあいだ、イギリス・バッキンガム大学で英語科教授法を学習。現地の学位を取得できたこ とはもちろんですが、世界の広大さ、多様性を目の当たりにできたことも日本語教師を目 指すうえでの大きな財産になりました。 ...
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短期大学部 2021 年度オリエンテーション日程表 新入生 新 2 年生 日 対象学科等 内容 日 対象学科等 内容 3/30 日本語コミュニケーション 英語コミュニケーション 3/30 日本語コミュニケーション 英語コミュニケーション ( 火 ) ( 火 ) 9:30~ 健康診断
... ２０２1 年度健康診断実施について 渋谷キャンパス １、日程 （健診会場と健診項目） ※人間社会学部は、学籍番号またはクラスによって集合時間が異なります ３月３０日（火） ３月３１日（水） ４月２日（金） 午前集合時間 学部学科学年 午前集合時間 学部学科学年 午前集合時間 学部学科学年 ...
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日本語能力試験１級 日本語能力試験 2006no1kyuu
... 聴解スクリプト： 12 番 男の人と女の人が会社で話しています。男の人は女の人にどうするように言っていますか。 男：あの、ちょっといいか な。 女：はい。 男：大阪デパートの件なんだけど、最近、連絡ちゃんとしてる？ 女：はあ。 男：大阪デパートの山田さんから電 話があってね。最近、君からあまり連絡がないけど、どうしたんだって。君がデータの整理で忙しいのはよく分かってるんだ。 ...
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コミュニケーションという考えかた : コミュニケーション学部の20年とコミュニケーション学
... 基本的に学生の集団作業なので、班内部で不協和音は生じるのは当たり前だが、それを乗り越えなけ れば作品はきちんと作れないことを意識してもらうのが、このゼミ活動の基本なのである。私のゼミは、 二年ゼミと三年ゼミ、さらに卒業制作を行う四年ゼミは別々の活動形態を取っている。同じ学年のゼミ 生同士での共同作業を通じて、上級生からの指導に頼らないで作業を行う自主性を養ってもらいたいと ...
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Journal CAJLE, Vol. 13 (2012) コミュニケーション能力を高める日本語教材 野田尚史国立国語研究所 ( 日本 ) 要旨日本語教育の目的は 聞く 話す 読む 書く というコミュニケーション能力を高めることだということは広く認識されている しかし コミュニケーション能力を高める
... この教材の状況や目標、スキルの説明のほか、練習の設問や解答の選択 肢などは、日本語だけでなく、他の主要な言語でも示されるものとする。 4.1 「聞く」教材で示される現実的な状況と目標の例 コミュニケーション能力を高める教材では、前の 2.で述べたように、 現実的な状況を設定することが必要である。同時に、前の 3.で述べたよ うに、現実的な目標を設定することも重要である。 ...
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科目の履修について 履修にあたって いくつか注意すべき点があります 第一は 心理 コミュニケーション学科コミュニケーション専攻の 7 科目が必修であるというこ とです ( 第二言語習得基礎論 A B は 心理 コミュニケーション学科と国際英語学科の共有 ) 第二は 必修科目が段階履修になっていること
... 「日本語教育実習」の諸手続（日本語教育実習料の納入等）について 日本語教員養成課程について不明の点は、以下の部署で確認して下さい。 履修方法・課程登録・修了証の取得要件についての質問････････････････学務課 授業についての質問････････････････････････････････････各科目の配置学科等 ...
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国際スケート連盟 コミュニケーション第 2159 号 シンクロナイズド スケーティング このコミュニケーションは ISU コミュニケーション 2121 を置き換える情報とする 記事内容 : 付録 A- 要素の難度グループ付録 B-アディショナルフィーチャー難度グループ ( 日本語訳 : 内容は英語版
... 認定可能なピボッティングを実行しなければならない ライン – ピボッティングエレメンツ レベルベース –PLB レベル 1 – PL1 レベル 2 – PL2 レベル 3 – PL3 レベル 4 – PL4 レベル 1、2、3、4 の要件を満たして はないが、基本要 件は満たしている ピボッティングラ イン ピボッティングライ ンが基本要件を満た してい[r] ...
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上智短大紀要表紙29号
... ところで、日本語における敬語は、ポライトネス理論の普遍性とは異なる枠組みで議論さ れるべきであると指摘されてきた（ Ide 1989; Matsumoto 1989 ）。筆者も、ポライトネス 理論がそのまま全ての言語に普遍的に応用可能かどうかについて、疑問の余地はあると考え る。しかし、聞き手が言語と非言語のどちらの応答を使用するかの選択は、日本語の敬語使 ...
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コミュニケーションを意識した授業を考えるーJF日本語教育スタンダードを利用してー
... 友人の結婚パーティなどで、メモをときどき見ることができ れば、お祝いの言葉や新郎新婦との関係などについて、 短い簡単なスピーチをすることができる。 １．JFスタンダードの活動Can-doの例 B1 ...
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上智短大紀要表紙29号
... 4．4 今後の課題 語 用 論 的 知 識 の 教 育 に お け る 大 き な 問 題 と し て「 ど の 規 範 を 教 え る の か（ Whose norms? ）」という点が挙げられる。中間言語語用論分野の言語使用や教育に関する研究では、 学習者と目標言語母語話者の違いを検証するために、どうしても「アメリカ英語」や「イギ リス英語」といった何らかの言語変種を選択し、それを基本（ base-line ）として比較対照 ...
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異文化コミュニケーションについて 異文化コミュニケーションについて 文学部英語コミュニケーション学科教授 鈴木 雅光 1. はやり言葉としての 異文化 2. いつ頃から使われたのか 3. 異文化コミュニケーションとは何か 4. 異文化コミュニケーションの3つの段階 5. 受けがよい異文化コミュニケー
... 日本がスイスを理想化するのは今に始まったことではない。明治37年（1904）に出版され た本に安部磯雄の『地上之理想国瑞西』があるし、安部はこの書の中でスイスを「自由の小 天地」と理想化している （6） 。 第二次世界大戦後にも、スイスが、敗戦した日本のモデルとして、政治家から語られるよ うになった。 「日本は東洋のスイスたれ」とか「太平洋のスイスになれ」とかが、スイスの実 ...
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日中間のコミュニケーション・ギャップ考（１）
... 特に「21 カ条及び山東問題」は、17 項目から構成 され 25 頁が割かれている。内容的には、①山東問題、 ②21 カ条と五卅事件、③不平等条約、④世界村の華 氏、⑤五九の国恥、⑥5 月 9 日は一の｢国恥記念日｣ である、⑦国恥歌、⑧五月九日の国恥記念、⑨国恥 記念畫、⑩五七と五九、⑪５月 9 日の日記、⑫南満 洲から来た手紙、⑬巴里会議とワシントン会議、⑭ 五四運動、⑮五四学生運動、⑯沿海旅行、⑰不完全 ...
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61 日本語学概論 Ⅰ[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 杉﨑夏夫 62 日本語学概論 Ⅱ[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 杉﨑夏夫 63 日本文学史 Ⅰ( 古典 )[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 稲垣智花 64 日本文学史 Ⅱ( 近現代 )[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 疋田雅昭
... 86 日本語学特講(古代の日本語) 日本文学文化学科 武蔵野 中川 秀太 87 日本語学研究(近代の日本語) 日本文学文化学科 武蔵野 中川 秀太 88 書道基礎[3/3] 日本文学文化学科 武蔵野 新倉 承子 89 書道学特講Ⅰ(書道漢字)[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 三田 広美 90 ...
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日本語教育紀要１０／１０論文０８ 実践報告
... JF スタンダードは「相互理解のための日本語」を構成する能力として、他者と協働してコ ミュニケーションを実行する日本語運用力（課題遂行能力）と、自分とは異なる文化を理解し 尊重する能力（異文化理解能力）をあげている。『まるごと』開発チームは、これらの能力が 相互理解につながるような内容と方法を具現化すべく、検討を重ねながら開発を進めてきた。 ...
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日本語教育紀要１０／１０論文０２ 研究ノート
... 「言語学習はどのようなものであるか」、「どのようになされるのか」などについて学習者 が普通のものとして持っている思いや価値観は “Belief（s）” と呼ばれ、日本語では「ビリーフ」 「信念」「確信」などと訳されている。Horwitz（１９８７）は、ビリーフを網羅的に把握するため に「言語学習の適性」「言語学習の難易度」「言語学習の本質」「学習とコミュニケーションス ...
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福岡女学院大学メディア・コミュニケーション学科における初年次教育の試み（2）
... ション学科における初年次教育の試み⑵ 守 山 惠 子・二階堂 整 はじめに メディア・コミュニケーション学科の 年生必修科目，入門ワークショッ プでは，大学で必要とされる論理的な文章が書けるようになることを目標に 授業を行っている。本稿では，ものごとを論理的に理解し，論理的に考え， さらに論理的な文章を書く力を養うために，何をどのような方法と順序で授 ...
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文教大学情報学部社会調査 Ⅲ 研究報告 SNS のコミュニケーション効用 2011 年 1 月 情報学部広報学科 3 年 工藤 志帆
... ここで注目したいのが、アクセス高頻度群は、つぶやき、アプリ、日記などコミュニケーショ ンに関わる機能が多いということだ。また、ニュースやコミュニティなど情報収集に関する利用 もしている。 （コミュニティは、情報収集の機能と、同じ趣味・趣向を持つ友人を作るためのコミ ュニケーションに関わる機能の両方を持ち合わせているが、今調査でコミュニティは主に情報収 集のために利用されていることが分かった。 ...
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