生活科の学習過程のイメージ
情動反応と学習過程の相互作用 エモーション・スタディーズ
... 検証してきた。これは言い換えれば，情動要因を強化 学習モデルの数式に組み込む作業であった。感情心理 学においてはこれまでに「情動とは何か。」という疑 問について多くの質的研究や分類研究がされてきた が，情動というものの曖昧性と複雑さのために現在で も一定の見解が得られているとは言いがたい。そのよ ...
6
24 浜田市立長浜小学校小田将史 0 ユニバーサルデザインを取り入れた授業展開の工夫 ~ 国語科 / 説明文単元の指導を通して ~ 25 浜田市立波佐小学校佐々木晶子 0 自分に気づき 自分を高めるための学習活動の工夫 ~ キャリア教育に視点をあてた生活科の学習を通して ~ 26 浜田市立今市小学校
... 0 学習課題の解決に向けて、ともに学び合う児童の育成 ～説明的な文章を通した学習指導と評価のあり方～ 39 江津市立高角小学校 佐々木 紗央里 0 学習目標の達成に向けて、ともに学び合う児童の育成 ～音楽づくりを通した学習過程の工夫～ 40 美郷町立邑智小学校 今井 愼也 0 ...
8
追記事項 1. 指導計画 スケジュール 生活科で学習した 植物を育てること を更に実践 実感してもらう 対象者の学年を知り 予め植物に関した生活科 理科の学習内容を把握しておく 作業中は 何故 この作業をするのかを説明しながら行う 植え付け後からの管理については 何故 必要なのかを理解できるよう十分
... ・冬色の葉を集めて植える（葉の形・質感等の相違） 白妙菊、アイビー、斑入りノシラン等 2 ・春の野の草（スプリング・エフェメラル＝春の妖精）を植える スミレ、タンポポ ・ミニバラをおしゃれな器に植えてプレゼントする 器も大事なことを理解させたい ・春間近の明るい色合いの寄せ植えを作る プリムラ類 ...
6
国語科の読みの構築過程における効果的な質問形式-香川大学学術情報リポジトリ
... 質問形式を習得するためには二つの段階があ る。一つはよりよい「質問の型」に気づき，学 ぶ習得の段階である。もう一つは，学んだ「質 問の型」を「読むこと」や「書くこと」といっ た他領域の話し合いに活かしていく活用の段階 である。どちらか一方というのではなく，両者 が相互に補完し合いながら，質問力は向上して ...
11
単元の再構成過程の評価による「反省的実践家」像の検討―中学校社会科政治学習を事例として―-香川大学学術情報リポジトリ
... きな困難を伴う。反省と改善への努力は，実践 のたびに行っているのであろうが，教師自身が 自覚できるほどの根拠となる具体的事実は，ほ とんど見つからないのではないだろうか。とく に１時間の授業の中では，状況に応じるための 場当たり的な対応となることが多く，実践を振 り返る間もなく，すぐに次の対応を迫られると ...
14
京都大学博士 ( 文学 ) 氏名朴美暻 論文題目 ドッケビと韓国の視覚文化 20 世紀 韓国の大衆文化におけるドッケビの視覚イメージの形成と定着過程 ( 論文内容の要旨 ) 本論文は 大韓民国 ( 韓国 ) の妖怪 ドッケビ の視覚イメージの歴史 その形成 過程と定着過程 そしてその中で提起された論
... れている瘤取り説話の挿絵について、そこにドッケビという名で登場する妖怪が日本 のオニのように描かれていることをもって日本（朝鮮総督府）による上からの植民地 同化政策の表れだと主張する従来の解釈を、資料の厳密な読解に基づいて退けたこと ...
8
生活科授業における「共通体験」の有効性
... では， 「学習プロセス等の重要性を踏まえた検討」の 項目では，以下の点が重要と提案されていた。 個々の事実に関する知識を習得することだけが学 習の最終的な目的ではなく，新たに獲得した知識が 既存の知識と関連付けられたり組み合わされたりし ていく過程で，様々な場面で活用される基本的な概 ...
10
プログラミング作業過程の動画を用いたプログラミング学習の試み
... プログラミングの作業 過程の動画に着目した . 従来までの教育になかったプ ログラミングの過程を見ることで , どのような順番で どのような点に着目して読み書きすればよいかの判 断のポイントなど , より深くプログラムを学ぶことを 目的としている ...プログラム作業過程の動画を用いた ...
6
幼児期および児童期における環境教育と酪農教育ファーム（その１)―領域「環境」および生活科の学習内容との接点から―
... Ⅳ 幼児期・児童期の環境教育と酪農教育ファームの可能性 以上のように，酪農教育ファームの活動内容・目的は，体験活動・学習を前 提あるいは重要視する，領域「環境」と生活科の目標や求められる学習内容に おいて通底する部分が多い。感受性豊かな幼児期・児童期に，牧場の動物たち ...
14
PBLにおける活動過程の可視化と学習者の思考を外化することによる振り返り支援
... 名全員 の KPT それぞれに対し最低 1 つ以上のフィードバッ クコメントを行う．フィードバックコメントが見や すく，どの内容に対してフィードバックが行われた かを明確にするために，図 2 に示す Google スプレ ッドシートを作成し，セル内に入力した内容を週報 として提出してもらうようにアナウンスした． ...
2
フィンランドの小中学校の授業における仲間づくりを基盤とした協同的な学習過程
... T: じゃあ，２と書いてください。何の教科が小学校の時にあなたは楽しかったですか。どの教科が一番思い出に残ってい ますか。２番目は好きな教科ですね。３番目は難しかった教科。チャレンジしないといけなかった教科は何でしょうか。と ても練習しないといけなかった教科でもいいです。何でもいいです。難しかった教科です。 T: ...
22
学びの質を高める問題解決の学習過程 : 「学びの自立」をめざして
... とができると考える。問題解決 の学習は，子 ども達にとって ，誰に頼ることなく ，自己の 中にもう 一人の自分を確立させ，対話しなが ら学んでいく姿があるのではないか 。そこに は，自ら課題を設定し，自ら考え解決し，学 び続けることのできる力としての問題解決 の 力が育っているのではないか。この力を生か ...
10
1 スタートカリキュラムとは スタートカリキュラム とは 小学校に入学した児童がスムーズに学校生活へ適応していけるように編成した第 1 学年入学当初のカリキュラムのことです 例えば 学校を探検する生活科の学習活動を中核として 科 音楽科 図画工作科などの内容を合科的に扱い 大きな単元を構成することが
... ③ 年長児の小学校入学にあたり、心配なこと・配慮してほしいことなどがありましたら、自由に お書きください。 ◎ ご協力ありがとうございました ◎ 本校では、さまざまな幼稚園・保育所等から子どもたちが就学しているた め、同じ園から来た友達が他のクラスになり、丌安に感じている児童もいま した。「なかよしタイム」があることで、知っている友達とも一緒に交流す ...
19
申告書作成編 私たちの生活と財政の役割 高校生用租税教育教材 高等学校学習指導要領準拠協力 : 全国公民科 社会科教育研究会
... ～税にまつわるエピソード～ 2つのエピソードを参考に考えてみよう。 「代表なくして課税なし」“ No taxation without representation” 18世紀後半のアメリカ独立戦争は、母国イギリスが行った不当な課税に納得でき ないということで始まりました。 ...
23
1 年次保育実習前後における実習生の子どもイメージ， 学習の継続意志の変容に関する探索的研究
... 育 の 理 論 と 実 践 の 関 係 に つ い て 習 熟 さ せ る こ と を 目 的 と す る。」とされている。保育実習によって実習生の保育者効力感が高まることが田 爪（2018）や神谷（2009）によって明らかにされている。また，保育実習では ないが，教育実習によって実習生の授業などのイメージ変容や，教師効力感の ...
12
算数教育におけるシンガポールの問題解決型学習過程に関する研究
... も，数学的プロセスに関する学年間・学校種間 の接続のあり方を議論する必要性を示唆してい る。また，赤井秀行・坂井武司（2017）は，シ ンガポールの算数・数学の授業構造の特徴につ いて分析を行い，授業の導入部分において，積 極的に ICT を活用する工夫がなされているこ と，また，児童間の対話的な活動に基づいた学 ...
10
6 年 No.54 生活習慣について考えよう (2/7) 自分の生活をふり返り グラフに表す 生活を表す表現 (get up, go to school, have lunch, play games, play with my friends, etc.) 時学習過程主な学習活動指導上の留意点準備
... ねらい 生活スタイルについての話題を聞き取ることができる 自分の生活スタイルを説明したり、相手の生活スタイルについて反応したりすることができる 主な言語材料 生活を表す表現、What time do you ～？ It’s too early/ ...時 学習過程 主な学習活動 ...
7
生活科授業における選出児の役割について
... 習を構成することである。生活科における具体的な活動や体験、自立への基礎は、どれも子どもたちの 生活実態に深く根ざしている。 Ⅲ− 2 生活科における児童観 生活科の学習を通じて、子どもたちは具体的な活動や体験を通じて、子どもたちは学習対象に関する ...
16
KKK0066 373 380 高度経済成長期における農村生活の「合理化」過程とその帰結 : 家庭科教育と生活改良普及事業を焦点に
... 年代までは実践課題には特に農村の 生活改善が多くみられた．この組織は，封建的な農村社会，特にカネも発言力もないまま生産労働と家事労働に 追い立てられる嫁の困難を改善しようと，農村のユートピアの実現に向けて活動していたことが分かる．その背 景には，家政学を中心に統計的手法を用いながら生活時間調査が実施され，睡眠時間が短く労働時間の長い農村 ...
9
カリキュラムの展開過程の研究－「発言表」を用いた生活科授業分析－
... が重要であること等があげられよう。さらに、授業研究は分析結果の記述量が 多いので、枚数制限のある学会誌に記載する際に、授業事例が限られてしまう、 といった、「現実的」な理由もある。 上記のように授業研究に課題はあるが、その一方、筆者は、日本のカリキュ ラム研究は確かに盛んになってきたが、開発や評価というインプット・アウト ...
27