環境教育学習に関す
地域の教育支援体制構築事業(地域未来塾) 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 継続 （平成29年度～ 年度） 子供の貧困対策に関する大綱（平成２６年８月２９日閣議決定）に地 域による学習支援が示された。小山市「学びの教室」月２回土曜日の 午後に公民館等３ヵ所で実施。 ...
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看護学生に視聴覚教材をオンデマンドに閲覧させる学習支援環境の評価 第2報 ―教育的効果の再現性の検討―
... 一括配布して無記名で回答を求めた．対象者である学生 には回答した質問紙の提出をもって調査参加に同意した ものと見做すことを説明した後に質問紙を配布した．使 用した自記式質問紙は，平成22年度調査に使用した質問 紙に著者らが一部変更を加え，16項目，28細項目の質問 に対して準備した２〜６の選択肢から回答を選択するよ う整えた．変更点は，１）各視聴覚教材の有用性は「治 ...
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子どもの生活に根ざした理科学習に関する研究 ： 理科と環境教育内容との関連性について
... トにしなくてはならない場合もある」と判断したりしたことも考えられる。４の項目では最も選択 者は少なかったが，子どもたち自身が買い物をする場面は限られており，子どもたちがビニール袋 を手にし，使用したり破棄したりする機会が大人に比べ少ないことが原因として挙げられる。また ５に関しては，環境保全に繋がらない行動の項目の中で最も選択した回答の割合が高かった。問題 ...
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幼児期および児童期における環境教育と酪農教育ファーム（その１)―領域「環境」および生活科の学習内容との接点から―
... Ⅳ 幼児期・児童期の環境教育と酪農教育ファームの可能性 以上のように，酪農教育ファームの活動内容・目的は，体験活動・学習を前 提あるいは重要視する，領域「環境」と生活科の目標や求められる学習内容に おいて通底する部分が多い。感受性豊かな幼児期・児童期に，牧場の動物たち ...
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第 4 章施策の展開 1. 長期目標 みんなで環境について学び考えるまち の実現に向けて輪になってかんがえよう, 心の環境づくろり 1 環境学習を通しての環境意識の向上 環境指標項目 緑の少年団 * の団体数 ( 小学校数 ) こどもエコクラブ * 団体数社会教育学級 ( 環境学習関連 ) 実施回数
... ・ 「豊かな湧水の保全」を基本方針とした「地下水量の回復」及び「地 下水利用意識の啓発」のための市の役割を促進する 公害防止体制の整備 ・環境保全協定を既に締結している事業所に対しては必要な見直しを実 施して効果的な運用を図る。また，環境保全協定を締結していない事業 所に対しては，環境負荷の程度に応じた環境保全協定の締結を促進す る。 ...
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成人式典開催事業 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 新成人自身で成人式典を企画・運営することにを通して，成人として の自覚，郷土への愛着や関心を深めさせ，人生の節目となる成人式へ の参加を通して，これまでの自分を見つめ直し，将来に対する決意を 新たにするきっかけの場となるよう，市としてサポートしていく。 ...
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36 発表論文 重度視覚障害者用プログラミング環境の開発とその活用 長岡 英司 ( 筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター ) 宮城 愛美 ( 筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター ) < キーワード > 重度視覚障害 プログラミング環境 支援ソフトウェア 学習リソース プログラミング教育
... 4．1．点字図書の製作 筑波技術大学 情報・理数点訳ネットワーク は、文部科学省の特別教育研究経費による教材 整備事業の一環で、2006 年度に開設された。 同ネットは、不足が著しい情報系と理数系の点 字図書を製作するための専門点訳組織である。 点訳実績の中にはプログラミング関係の書籍が 含まれており、C# の学習に有用な図書が 3 タ イトルある（表 ...
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2 生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査 児童生徒に対する調査 学校意欲 学習方法 学習環境 生活の諸側面等に関する調査 学校に対する調査 指導方法に関する取組や人的 物的な教育条件の整備の状況等に関する調査 2
... Ｂ問題の、 「図形の構成要素や性質を基に、集まった角の大きさの和が ３６０°になっていることを記述する」設問が相当数できています。 ○課題： Ａ問題において、 「１に当たる大きさを求める問題場面における数量の 関係を理解し、数直線上に表す」設問にやや課題がみられます。 Ｂ問題の、 「折り紙の輪の色の規則性を解釈し、それを基に条件に合う ...
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家庭教育支援事業 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 総合計画120ページ 予算書168ページ 社会教育行政においては，従来から親等の家庭教育に関する学習活動 の支援を成人教育の一環として位置づけ，その奨励に努めてきた。平 成18年12月教育基本法，平成20年6月社会教育法を改正し，「家庭教 ...
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DSpace at My University: 情報共有社会における情報リテラシー教育 : タブレット端末利用による学習環境の変容
... をどんな場面で使ったかについて質問した。項目は、当科目の 学習過程に関わる要素である。これらは複数選択で、それぞれ特によく使ったものを 3 つ まで選択するものとした（表 7）。その結果、最も多かったのは「インターネット検索」 であり、次いで Moodle 上の「授業の教材を確認する」、「小テストを受ける」となり、い ずれも 5 割を超えていた。4 番目に多いのは「JOIN（本学 ...
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生涯学習の充実（生涯学習プロジェクト） 平成21年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化
... 生涯 学習 環境の 整備 【 生涯学習支援システム（ マナビネッ ト 岡山） の運営】 市民がインターネットを利用してパソコンや携帯電話などから、生涯学習に 関する情報を受発信できる生涯学習支援システム「マナビネット岡山」の円滑 な運用を図り、各種の生涯学習情報を提供するとともに、公共施設の空き状況 ...
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DSpace at My University: 情報共有社会における情報リテラシー教育 : タブレット端末利用による学習環境の変容 Ⅱ
... 一方、図 2 では通学途中での iPad の利用状況を尋ねている。これは導入教育期間で実 施したアンケートであり、常時ネットに接続された学習形態が実現された環境で、学外の どんな場で学生が学習コンテンツにアクセスしているかを把握しようとしたものである。 まず、他のグループが 15% 程度にとどまったのに対し、313 ...
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病弱教育における教育課程の編成と実施のための学習環境デザインと教育制度の動向
... そこで，小学校，中学校，高等学校等に準じた 教育課程の編成だけでなく，①小学校・中学校 の各教科の各学年の目標及び内容を当該学年， 学部よりも下学年，下学部のものに替えて編 成・実施する教育課程，②小学校・中学校の各 教科又は各教科の目標及び内容に関する事項の 一部を特別支援学校（知的障害）の各教科又は ...
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OECD 国際教員指導環境調査 (TALIS) のポイント 1 調査の概要 調査概要 目的 : 学校の学習環境と教員の勤務環境に焦点を当てた国際調査 職能開発などの教員の環境 学校での指導状況 教員へのフィードバックなどについて 国際比較可能なデータを収集し 教育に関する分析や教育政策の検討に資する
... ○ 日本の教員の 現在の職務状況や職場環境への満足度は､全体として､参加国平均を下回っている ものの、「全体として見れば、この仕事に満足している」と回答する教員の割合は高い （日本85.1%、 参加国平均91.2%）。職業としての教職への満足度については、参加国平均と大きな差はない。 ○ 日本では、他の多くの参加国とは反対に、 女性の教員よりも男性の教員の自己効力感が高く、また ...
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岡山市環境学習センター「めだかの学校」条例施行規則(平成18年10月24日教育委員会規則第14号)
... 第6条 めだかの学校の休館日は，次のとおりとする。ただし，教育委員会が必要と認める ときは，これを変更することができる。 (1) 毎週火曜日。ただし，火曜日が国民の祝日に関する法律(昭和23年法律第178号)に規 定する休日(以下「祝日法による休日」という。)に当たるときは，その日以後最初に到 来する祝日法による休日でない日 ...
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環境教育と環境学習の推進 平成２６年度評価結果 長野市ホームページ
... 森林体験人数 人 2,482 2,714 2,629 評価の理由・説明等 適応 性 多様化する環境問題に対し、取り上げるべき優先度の高い課題や市民の関心度が高いことなどを勘案し、森林体 験をはじめに市民や事業者が親しみを持ちながら取り組める内容を検討しながら学習会を実施している。 ...
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交通環境学習（モビリティ・マネジメント教育）メールマガジン ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 第20号（ ） 発行：交通環境学習メールマガジン事務局 （公益財団法人交通エコロジー・モビリティ財団） ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
... ② ：①にとどまらず。①の問題点について，選択し，判断し，意思決定する。 ③ ：②にとどまらず，積極的に社会に働きかけ，参加・参画していく。 ①～③は，個人的な問題解決から集団的な問題解決へと，その共同（協働）性を高 めていく。つまり相手のあることなので，その実行・実現は困難となっていく。例え ...
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交通環境学習（モビリティ・マネジメント教育）メールマガジン ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 第20号（ ） 発行：交通環境学習メールマガジン事務局 （公益財団法人交通エコロジー・モビリティ財団） ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
... すごろくですので、スタート地点からゴールを目指すものですが、ルールと しては、サイコロを振る前に、毎回、自分が利用する交通手段を選択し、その カードを引きます。カードは、自動車、バス、鉄道、徒歩 など、その地域に 実在する交通機関を用意し、さらに、カード毎に、「自動車はサイコロを 3 個 振ることができ、CO2 排出量は 10kg」、「バスはサイコロを 2 個振ることがで き、CO2 排出量は ...
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日本と中国の環境教育に関する比較研究 ―環境教育モデル校の分析を中心にして― [ PDF
... 第二に、環境教育モデル校における環境教育実践事例 の比較によって以下の点が明らかとなった。日本と中国 の環境教育モデル校の環境教育実践の共通点としては、 ①学校の全ての教科活動を通して環境教育を推進するこ と、②学校施設の充実や学校の周辺環境の改善を推進す ...
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公民館運営事業 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 上記のように，社会教育法上も開設しなくてはいけないと謳われているほか，自主的な団 体の活動は自分たちの趣味の活動となってしまっているため，広く市民の健康を考えての 講座や社会に踏み出す一歩となる講座は自治体で取り組まなくてはいけないものである。 市民のニーズを把握し，市民が関心や興味を持つ講座の実施に向けた調査や検討をするこ ...
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