海外日本語学習者への研修
2018年フランス海外研修報告 日本語.pdf
... けて参加した。日本からの参加者はまずパリに集合して、スタージュ開始前日にブザンソン へと移動する。移動日が日曜だったためブザンソンのスーパーがほとんど閉まっており、到 着後に日用品を買えなかったのは少し不便だったが（もし来年以降も同様な日程ならパリで 予め買い物をしておくのがいいかもしれない）、キャンパス・フランス、アンスティチュ・ ...
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秋田大学 日本語 日本文化研修論文 日本の方言政策への考察 標準語時代の中での方言の価値について - 秋田大学教育文化学部 日本語 日本文化研修留学生 名前キムドヒョン 1
... 方言は地域の固有の言葉であり、その地域の人々同士にとって連帯意識を生み出 すこともできる。秋田では方言を外にだけ向けて用いることではなく、「内」に向 けて、つまり、秋田県民のために方言を活用して、仲間意識や連帯感を生み出そう としている。その例の一つとして挙げられることは、秋田県のキャラクターである。 ...
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日本語学習者の発話意図把握が難しい場合―経験のある日本語教師はどのように修復するのか―
... T2 の訂正が正しいのか，L2 が理解しているのかどうかは，はっ きりとは分からず，疑問が残る。T2 の訂正の後，24 行目で L2 の「きらいでした」の発話が なされるのみで，L2 に訂正の発話を繰り返させることができていない。ただ，26 行目の T2 の訂正に重ねるように L2 が 27 行目で ...
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ベトナム南部における日本語学習者の就業意識に関する調査報告─大学生及び日本語学校学生の比較から─Hiroshima University of Economics Academic Repository
... 査 の 結 果 最初に仮説 1 を検証する。表 2 は希望する卒 業後の進路を表す。全体的にみると，卒業後の 希望として 1 番多いのは就職（転職）で45％程 を占め，未定，外国への留学と続く。グループ 別で見ても同じ傾向にある。加藤（2011）は， ハノイの大学生は人生や職業に高い関心を持ち， 計画を立て行動すると述べるが，本調査では ...
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日本語教師の成長の再概念化 日本語教師のライフストーリー研究から 目次 1 問題の所在と研究の目的 研究の背景 教師の成長 概念の登場と普及 行動主義から認知主義への学習観の転換 学習者の多様化への対応 教師の成長
... 明し様々なリソースを用いながら「なりたい自分」に近づいていく、という自分について の主体的なアイデンティティを実現していく過程であるとした。子どもが周囲との関係性 の中で、アイデンティティを表象し、調整する、アイデンティティ交渉に注目し、それを 成長として、子どものアイデンティティ交渉のための言語支援をしていくべきであるとす ...
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中級日本語学習者の意見文に見られる「しかし」の分析
... が分析対象としたデータには意見文と物語文というタイプの異なるものが含まれ ており、意見文に限った「しかし」の使用実態は明らかにされていない。 工藤・伊集院（2013）および伊集院・工藤（2014）は、意見文における譲歩の現 れ方を調査し、その特徴を明らかにしている。前者は超級日本語学習者の作文を ...
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スポーツ指導者海外研修事業_26年度帰国者.indb
... どの選手が行うようになり、練習時間も一日７時間∼７時間半の練習を週に４回（月 曜日∼木曜日）、金曜日と土曜日は８時∼ 12時までの１回練習で日曜日はオフとい うスケジュールであった。学校はプライベートスクールまたはホームスクールの子 がほとんどで、午前練習と午後練習の間の２時間半程度、月曜日∼木曜日までの週 ...
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アイデンティティについて語るためのことば― 外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―
... 1 日本語で「話す権利」を得るオンライン・ディスカッション 本稿の目的は、外国語学習環境にある学習者のアイデンティティ研究の潜在性を探ることで ある。その手がかりとして、外国語学習環境にある学習者が自己を語る際のことばに注目する ...
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日本語学習者コーパスのための誤用タグの構築について
... はじめに 第二言語学習者の産出物を集めた学習者コーパスは、コンピュータのデータ蓄積技術の 発展、検索技術の発展などにより、その種類や量を増している。学習者コーパスの利点 は、学習者が何を困難に感じるかを見直すことにより教師の学生へのフィードバック、さ らに教材研究、教授法の見直しなどにも役に立つことである。また、作文支援システム を開発する際にも学習者の誤りやすい点が予[r] ...
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スポーツ指導者海外研修事業_27年度帰国者
... 上の短距離・障害コーチとして生計を立てていくには大学のコーチがほとんど唯一 の手段になるが、NCAAのルールが厳しくなるほど、陸上競技のようなオリンピッ クスポーツ選手が大学アスリートと一緒にトレーニングすることが難しくなってい る。現在の世界選手権代表のアメリカ選手たちが大学生と30歳に近い二極化を起こ ...
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論文 台湾人日本語学習者のビジネス会話に見られる特徴 台湾人日本語学習者のビジネス会話に見られる特徴 Features observed in Taiwanese learners spoken Japanese in business settings: An evaluation by nati
... 喬 曉筠 要旨 本研究は、台湾人日本語学習者を対象に、ビジネス会話の発話に見られる特徴を、日本語母 語話者の評価を基に検討を行ったものである。まず、平均評定値から、台湾人日本語学習者の 談話能力、社会言語学的能力および交渉方略的能力に対する評価は比較的高いが、文法と語彙 ...
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日中ポライトネスの対照研究 - 中国人日本語学習者への指導方法開発に向けて - 九州大学大学院比較社会文化学府 平静 2016 年 2 月
... 本語における各ストラテジーの表現と特徴を詳しく分析した。しかし、例文はすべて作者 の作例であるため、B&Lのポライトネス理論において、ポライトネスを規定するとされてい る三要因(力関係、社会的距離、相手にかける負荷度)に関しては一切言及されていない。 ...
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目次はじめに 1 第 1 章研究の背景および目的 研究の背景 研究の目的 3 第 2 章先行研究 海外の日本語学習者と日本の大衆文化視聴の現状 ライフストーリー研究 5 第 3 章トリニダード トバゴの背景および日本語教育事情 トリニダード
... ニメやドラマの好きな日本語学習者を対象に、個別に日本文化へ興味をもったきっかけ、 日本語学習の動機や目的を明らかにするため、1 対 1 の対面式で 19 名に半構造化インタ ビューを行った。質問事項は、アニメやドラマの視聴のきっかけからはじまり日本語学習 ...
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中級の日本語学習者の作文における「だから」の指導 ―「だから」の際立たせの機能―
... 「だから」は文 のなかにさしだされた、それぞれの対象的な内容を話し手である「わたし」の立場から 「主体の論理」によって関係づけるはたらきをする接続詞である。 」とし、 「したがって」 については、 「話し手は、まえの文にさしだされた対象的な内容から「対象の論理」によっ ...
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演劇的手法による日本語教育に関する 理論的 実証的研究 中国人日本語学習者の情意要因を中心に 姚瑶
... 習に取り組む機会を提供することが重要だと主張している。テレビドラマの再現演劇とは 学習者はテレビで放送したドラマの台本を用いて、登場人物としての言語活動を行うが、 単純な模倣ではない。筆者は、学習者に単純の言葉の模倣をさせず、自律的に人物の人間 ...
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ポライトネスの視点から見た中上級日本語学習者の発話 依頼と断りの発話行為より 眞鍋 雅子 要旨本稿では 日本語の習熟度が異なる学習者に 依頼 と 断り の発話 タスクを与え 異なるタイプの場面と習熟度が学習者の発話産出に影響 があるかどうかを調査した また 日本語学習者がこれらの発話タスク を産出す
... 2.2 ポライトネス理論と日本語における言語表現 Brown and Levinson （1987）のポライトネス理論によると、人は人間関係 の維持を望む時、ポライトネスに基づき相手のフェイスを脅かさないように行 動（言語使用）するわけだが、ポライトネスが「どのように言語使用に実現さ れるかという点は、言語、文化によって異なる」（生田1997、p.68）と考えら ...
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中国の作文授業におけるピア・レスポンスの試み : 中級日本語学習者を対象に
... 本研究において、上位群と下位群の学生をペアで組み 合わせ、作文におけるピア活動の有効性を明らかにした。 上位群と下位群ペアの下位の学生及び上位群と上位群ペ アの学生にとって、より効果的な活動であることが示唆 された。一方、両方とも下位群の学生ペアでは、積極的 なピア活動が見られず、作文の質的向上が見られない。 ...
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B C76 日本語学習者の作文自動誤り訂正のための語学学習 SNS の添削ログからの知識獲得
... という日本語学習者コーパスが作成された．こ のコーパスの特徴は，学習者が自分の書きたかった意図 を自分が使いやすい言語で説明する対訳文になっている ことである．第三者が誤りを訂正しようとすると学習者 の意図が分からない，といったことがしばしば起こるが， ...
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HOKUGA: 日本語教育における「学習者主体」論の再考
... ことになり，それは学習者の学びの機会を非常に限定的なものとする。 学習者の主体的学びは学習者の内面からの欲求ではなく，その初期条件 として外部からの刺激による反応を必要とする。単に学問的興味から日本 文化を学びたいという学生がいる一方，日常的な問題から乖離した アニ ...
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中国人日本語学習者の漢語同形語習得 : 同形類義語（Overlap 語）を中心に
... 義語に焦点を絞って，意味使用の一般性および意味範囲 の広さによって再分類を行い，中国人日本語学習者によ る習得を検討する。具体的には，これまでの意味範囲の 広さによる３分類（三浦，1984）に，陳（2009）の意味 使用の一般性の考えを加え，同じ中国語の漢字語は日本 ...
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