法科大学院教授
同志社大学法科大学院教授 「特技懇」誌のページ（特許庁技術懇話会 会員サイト）
... スト（http:/ / www.moj.go.jp/ SH IK E N / pretest01.html）. を、講義内容を決める際の判断材料としています。[r] ...
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国土審議会土地政策分科会特別部会委員名簿 委員 山野目章夫早稲田大学大学院法務研究科教授 特別委員 中井検裕 東京工業大学環境 社会理工学院教授 中出文平 長岡技術科学大学副学長 増田寛也 株式会社野村総合研究所顧問 松尾 弘 慶應義塾大学法科大学院教授 専門委員 宇賀克也 東京大学大学院法学政治学
... 14 １．所有者不明土地の利用の更なる円滑化に向けて .... 1 はじめに 人口減少や超高齢社会を迎える我が国において、土地利用ニーズの低下や地 縁・血縁関係の希薄化等により資産としての土地に関する国民の意識の希薄化 が見られる等社会的状況が変化する中、所有者不明土地（不動産登記簿等の所有 者台帳により、所有者が直ちに判明しておらず、又は判明しても所有者に連絡が[r] ...
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桐蔭法科2015GUIDE
... 4 月 桐蔭法科大学院教授就任 21 年間の裁判官時代の中で、裁判官の補佐的専門職である書記官の内部 登用の研修機関である書記官研修所の教官を 2 回（ 2 回目は事務局長）経験 して、特に法学部以外の卒業者に対する法学教育の醍醐味に目覚める。 他方、東京地裁の破産・再生事件の専門部である民事 20 部の裁判長代理 （「代貸し」 と呼ばれる）時代に、三洋証券、大倉商事、山一証券等の大型倒産 ...
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Microsoft Word - H29 法科大学院自己評価書（北海道大学）
... 具体的には，（１）設置者に関すること，（２）教育の理念及び目標に関すること， （３）教育上の基本組織に関すること，（４）教員組織,教員の数並びに各教員が有する学 位,教育研究業績及び実務経験に関すること，（５）入学者受入方針,適性試験の利用方法, 並びに志願者,受験者及び入学者の数その他入学者選抜に関すること，（６）収容定員,在 籍者の数及び進級の状況に関すること，（７）法科大学院の課程の修了の認定に関する方 ...
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東京大学法科大学院ローレビュー第3巻
... 樋口教授が指摘するように、第９条で「非武 装平和主義」を規定したことが自己決定のなし うる自由な社会にするために必要であったと考 えるならば、憲法が個人の主観的権利としてい かなる部分まで認めているか否かは別にして、 第９条が「戦力」不保持という「非武装平和主 義」を政治部門に強制することを正統化するこ とは可能であるし、むしろそう解するべきであ る。特殊日本的状況においては、第９条の「非 ...
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CONTENTS はじめに 1 法律家の役割 2 法律家への プロセス 3 法科大学院出身の若手法律家からのメッセージ 4 法科大学院で学ぶ意義 教員の立場から 9 法科大学院出身者の活躍 職場の先輩から 12
... 法科大学院で実務家の考え方を身につける 法科大学院では、教員と学生との問答を通じて議論が進め られ、教員からは判例等を素材に厳しく突っ込んだ質問もさ れるため、予習等を十分に行うだけでなく、口頭での表現 能力も磨く必要がありました。思い出に残るカリキュラムは 多々ありますが、判例のリサーチを踏まえて弁護士としての 意見書等を作成する課題を与えられた際には、相手チームの ...
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法科大学院における「実務教育」と「法曹倫理」の重要性について
... 法Ⅰ∼Ⅴがいずれも1年次必修科目とされているのはそのためであり、極めて 合目的的かつ正当な位置づけであるものと言ってよい。 では、同演習はどうか。私は、この演習科目こそが、講義形式で得た知識や 法的なものの考え方を実際に身に付けさせる（血となり、肉とならしめる）も のであると考えるから（特に、③の要素のうちの「人と議論することができる 能力」は、少数のメンバーによる自主的勉強会のほかは、授業としては主とし ...
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2005（平成17）年度 一橋大学法科大学院年次報告書（案・未完）
... 本法科大学院の 1 年次は未修者のみから構成される。既修者の認定は、憲法、民法、刑 法、民事訴訟法、刑事訴訟法の 5 科目について行われる入学試験によることに対応して、 未修者は、1 年目に上記 5 科目を中心に履修することとし、1 年を経た段階で、これらの科 目については、既修者にほぼ匹敵する知識・能力を修得していることを目指す。また、基 ...
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岡山大学法科大学院弁護士研修センター（OATC）組織内弁護士研修会記録
... 鈴木 隆元氏：岡山大学大学院法務研究科教授 第４回 ９月25日 「商標法（意匠法）概論」 森 寿夫氏：弁理士 第５回 10月15日 「企業内弁護士の意義 ― いかにして企業に貢献できるか ―」 本間 正浩氏：日清食品ホールディングス（株）執行役員 ...
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履修案内 授業関連：カリキュラム（必修／選択／WP） 慶應義塾大学 法科大学院 LS Rishu Annai
... 法律基本科目に関して，特定の分野や特定のテーマを深める授業を選択科目として設けています。基礎演習，法 律基本選択科目，法律基本科目テーマ演習・テーマ研究などです。 ⒞ 法律実務基礎科目（必修） プロフェッショナルとしての法曹には，基本的な法的知識および倫理を前提に， 「事実」に真摯に対峙し， 「紛争」 を正しく解決することが求められます。プロセスとしての法曹養成制度の一翼を担う法科大学院においては，従 ...
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1. 法科大学院の概要 (1) 設置者 国立大学法人 千葉大学 (2) 教育上の基本組織 大学 研究科 専攻名 千葉大学 大学院専門法務研究科 法務専攻 開設年度平成 16 年度 (3) 所在地 千葉県千葉市 ( 注 ) 法科大学院 ( 研究科 専攻 ) の所在地とし 都道府県 市町村名まで記入して
... 36 5 1 （注）１． 本文書作成年度の５月１日現在で記入してください。 ２． 括弧内には、内数で法曹としての実務の経験を有する者の人数を記入してください。 ３． 「専任教員」欄の「専」については法科大学院のみの専任教員数、「実・専」については実務 家専任教員数、「実・み」については実務家みなし専任教員（年間６単位以上の授業を担当し、 ...
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法科大学院認証評価 評価報告書 中期目標・中期計画・評価／情報公開／公表事項など | 大学の概要／学部・研究科
... す単位を除く を超え い範囲 当該法科大学院に け 授業科目 履修に 修得した すこ また 上記に定 こ に 当該法科大学院に入学す 前に修得した単位 学校教育法第 102 条第 項 規定に 入学資格を有した後 修得した に限 を当該法科大学院に い 修得 した す場合 あ 当該単位 修得に 当該法科大学院 教育課程 ...
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2005（平成17）年度 一橋大学法科大学院年次報告書（案・未完）
... （１）教育課程 本法科大学院の 1 年次は未修者のみから構成される。既修者の認定は、憲法、民法、刑 法、民事訴訟法、刑事訴訟法の 5 科目について行われる入学試験によることに対応して、 未修者は、1 年目に上記 5 科目を中心に履修することとし、1 年を経た段階で、これらの科 目については、既修者にほぼ匹敵する知識・能力を修得していることを目指す。また、基 ...
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日本創成会議人口減少問題検討分科会名簿 座長増田寛也 東京大学大学院客員教授 岡本保野村資本市場研究所顧問 加藤久和 明治大学教授 齊藤英和 国立成育医療研究センター副周産期 母性診療センター長 白波瀬佐和子 東京大学大学院教授 高橋泰国際医療福祉大学大学院教授 橘 フクシマ 咲江 G&S Glob
... 植え、稲刈りなどの農作業体験等を通じて、地方の農山漁村に 若者を引き付ける契機とする取組も有用である。 次に、大学・大学院教育段階においては、E エデュケーション などによって、地方大学で東京圏の大学の講義を受けている場 合と同様の学位を授与する仕組を実現する。また、大学や研究 機関を地方に誘致するとともに、現在の地方大学の機能強化を 図る。例えば、地方中核都市を支える地方大学を強化するため、 ...
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西南学院大学法科大学院における民法教育と法科大学院教育の課題
... の比重が７：３あるいは８：２というところであろう。授業の進度への配慮や 学生の要望を反映した結果である。 ２ 演習の内容 西南学院大学法科大学院の教員の間では、民法も含めて、法律基本科目の演 習のあり方について基本的なところで考え方が分かれている。実務家教員の間 では、複雑な事案の中から法的に意味のある事実を抜き出して適用条文と結び つけて法律構成できれば司法試験の合格答案としてはほぼ足りるのであって、 ...
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首都大学東京法科大学院自己評価書
... （２）３年履修課程２年次及び２年履修課程１年次 ３年履修課程の２年次及び２年履修課程の１年次においては、実務法曹として必要とな る分析力・表現力を養成するために、判例や事例について、双方向授業の形式（ディベー トや文書によって自分の思考を表現する形式）によって分析を行う総合科目の履修を開始 する。具体的には、「憲法総合」、「行政法総合」、「民法総合」、「商法総合」、「刑 ...
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法科大学院 | 明治大学
... 法科大学院で実務家の考え方を身につける 法科大学院では、教員と学生との問答を通じて議論が進め られ、教員からは判例等を素材に厳しく突っ込んだ質問もさ れるため、予習等を十分に行うだけでなく、口頭での表現 能力も磨く必要がありました。思い出に残るカリキュラムは 多々ありますが、判例のリサーチを踏まえて弁護士としての 意見書等を作成する課題を与えられた際には、相手チームの ...
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千葉大学法科大学院
... ４－３－１ 法科大学院が、当該法科大学院において必要とされる法学の基礎的な学識を有する者であると認める（いわゆ る法学既修者として認定する）に当たっては、適切に法律科目試験が実施されるとともに、その他の教育上適切 な方法がとられていること。 当該法科大学院の法学既修者の認定については、独自の法学既修者認定試験が実施されている。 ...
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玉川大学教職大学院 教授 小松 郁夫氏
... 新しい学校運営の創造 ～ パートナーシップの理念 に立って～ ・豊かな「学び」の創造 ・三者の教育における役割の明確化 ・「地域協働」を基盤とした教育 ・パートナーシップの確立 課程の編成、実施 ・教員の意識改革 ・各種ボランティア、支援員と教職員の協働体制の確立 ・学校評価システムの構築 ・学校のスリム化（分業） ・コミュニティを生かし ・人的・物的環境の整備 た O[r] ...
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2013年度 一橋大学法科大学院 ビジネスロー・コース 実践金融法 日本の証券化市場の現状と展望
... 3、私法レベルの課題・論点(続き) 例 仮想通貨交換業者における顧客資産の分別管理義務 ②検討に際しての前提とすべき事実関係 ・「ビットコインの統計ですが、1日あたり全てのビットコインの取引のうち、 ブロックチェーン上で行われているのは5パーセントにすぎず、価値に換算して、 残りの95パーセント、日によっては98パーセントや99パーセント…、については交換所で 取引され[r] ...
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