校，中学校，高等学校及び特別支援学校の学習指
特別支援学校 教育要領・学習指導要領
... (1) 学校においては，第２章以下に示していない事項を加えて指導することができる。また， 第２章第１節第２款において準ずるものとしている高等学校学習指導要領第２章及び第３章 並びに同節第３款から第９款までに示す各科目の内容の取扱いのうち内容の範囲や程度等を ...
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創作活動・創作指導の連続性に関する研究 : 保育所保育指針・幼稚園教育要領（表現），小学校・中学校・高等学校・特別支援学校学習指導要領（音楽）の検討を通して
... おわりに 本稿では創作活動、創作指導に焦点を当てて保育所 保育指針、幼稚園教育要領、学習指導要領解説、指導 内容例、教科書解説の記述をもとに検討を行った。就 学前、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校（知 的障害教育）において、創作に関わる内容は歌唱、器 楽、鑑賞と密接に関わっていると考えられる。また、 ...
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幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）別添資料
... ◎職業に関する各教科の見方・考え方を働かせた実践的・体験的な学習活動を通して、社会を支え産業の発展を担う職業人として必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 ① 各職業分野について（社会的意義や役割を含め）体系的・系統的に理解させるとともに、関連する技術を習得させる。 ② ...
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幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）補足資料
... 小・中学校の９年間を一貫した教育課程の編成などが期待されることも踏まえ，義務教育としての小・中学 校教育の一貫性を強化する視点や，義務教育学校や小中一貫型小・中学校（仮称）における特色ある取組 に向けた柔軟な運用を可能とする視点から，義務教育の９年間を見通した学習指導要領の在り方も検討す ...
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資料 1 学校休業日の設定の工夫状況等に関する調査結果 平成 30 年 4 月 24 日文部科学省初等中等教育局教育課程課 調査対象小学校 中学校 高等学校 ( 義務教育学校 中等教育学校 特別支援学校の小学部 中学部 高等部を含む ) を設置する都道府県教育委員会 市町村教育委員会 ( 特別区 広
... ③年次有給休暇取得に関する周知啓発 キッズウィークの実施に先立って、キッズウィークが実施される市町村を含む都道府県レベル（近隣の都道府県を含 む）で周知を行う（例えば、横須賀市で実施される場合、神奈川県内に合わせて東京都内でも周知する）。 また、 有給休暇取得促進期間（10月）に加え、ゴールデンウィーク、夏季、年末年始の連続休暇を取得しやすい時期に ...
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新型コロナウイルス感染症に対応した小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校等における教育活動の再開等に関するＱ＆Ａの送付について（3月26日時点）
... ○ 学校が臨時休業となっている中で放課後児童クラブを開所するか否かについては、学 校が臨時休業とされた状況を踏まえ、子供等の間での感染拡大リスクを考慮し、慎重に 判断されることとなります。 ○ 学校の教職員が日常的に放課後児童クラブの業務に携わることは想定されないところ ...
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特別支援学校学習指導要領解説総則等編（高等部）比較対照表
... なお，本科保健理療科の場合，教育の内容のうち，はりやきゅ うにかかわる内容については，取り扱わない。 ②～④ （略） ところで，高等部学習指導要領においては，保健理療の教科に属 する科目として 11 科目を示した。これらの科目のうち「保健理療情 報活用」と「課題研究」を除く９科目と認定規則における教育内容 ...
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高等学校特別支援教育における認知行動療法および行動コンサルテーションの研究動向
... 【問題と目的】 特別支援教育とは， 「障害のある児童生徒の自立や 社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点 に立ち，児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し, その持てる力を高め，生活や学習上の困難を改善又は 克服するため，適切な指導や支援を行うもの」 （中央 ...
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公立高等学校における特別支援教育の現状と課題について―香川県立高等学校の事例から―-香川大学学術情報リポジトリ
... SC の両方 に知らせており、双方からアドバイスをもらっ ている。その後の指導についてもアドバイスを 参考にしながら進めている。 」 「例えば、問題を 抱えた生徒本人のカウンセリングを SC が、そ の家族へのアドバイスを SSW が担当し、連携 を図った。 」など、校内の調整については特別支 援教育コーディネーターが、家族には SSW ...
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高等学校 主任教諭 都立工芸高等学校 主任教諭 都立王子特別支援学校 長幸子 転任 高等学校 主任教諭 都立竹台高等学校 主任教諭 都立神代高等学校 丸山恵 転任 高等学校 主任教諭 都立足立西高等学校 主任教諭 都立小石川中等教育学校 安藤芳江 転任 高等学校 主任教諭 都立足立東高等学校 主任教
... 転任 高等学校 主任教諭 都立荒川工業高等学校 主任教諭 都立足立工業高等学校 成瀬 靖雄 転任 高等学校 主任教諭 都立荒川工業高等学校 主任教諭 都立練馬工業高等学校 小野田 梢絵 転任 高等学校 主任教諭 ...
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佐々木健太郎 知的障害特別支援学校高等部
... 本稿では，研究推進校である全国国立大学附属特別支援学校 39 校の研究資料を基に，高等部に. おけるコミュニケーションに関する指導の取り組みについての文献調査を行った。その結果， 3 2[r] ...
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DSpace at My University: 中学校及び高等学校での総合的な学習の時間における学びに関する学習者の事後の意識調査
... 法として「探求的な学習」が明示された（中野・加藤、2015）。新しい指導要領の総合的な 学習の時間の目標に書かれた文のなかでも特に、この「探求的な学び」が重要とされてお り、「生徒に主体的で対話的で深い学び」が不可欠と言われている（田村、2017）。 文部科学省は平成 14 年（2002 ...
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都立特別支援学校 教諭 都立城北特別支援学校 教諭 都立調布特別支援学校 小澤りお 転任 都立特別支援学校 教諭 都立城北特別支援学校 教諭 都立小平特別支援学校 逆瀬川千夏 転任 都立特別支援学校 教諭 都立水元特別支援学校 教諭 都立町田の丘学園 黄金井利恵 転任 都立特別支援学校 教諭 都立水
... 都立特別支援学校 教諭 都立志村学園 教諭 都立練馬特別支援学校 岡本 真由子 転任 都立特別支援学校 教諭 都立志村学園 教諭 都立練馬特別支援学校 宮城 慧史 転任 都立特別支援学校 教諭 ...
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（資料3）高等学校における特別支援教育の現状と課題について
... 【平成５年１月２８日文部省告示第７号】 学校教育法施行規則第１４０条の規定に基づき、同項の規定による特別の教育課程について次のように定め、平成 ５年４月１日から施行する。 小学校若しくは中学校又は中等教育学校の前期課程において、学校教育法施行規則（以下「規則」という。）第１４０ ...
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31 採用 十日町市 吉田中学校 教諭 坂本莉沙 県立 東新潟特別支援学校 教諭 32 採用 南魚沼市 塩沢中学校 教諭 堀真由実 県立 小出特別支援学校 教諭 33 採用 南魚沼市 八海中学校 教諭 田原美紀 県立 小出特別支援学校 教諭 34 採用 燕市 燕中学校 教諭 中山靖子 新潟市 黒埼中
... 55 採用 阿賀野市 笹神中学校 教諭 大野 綾子 新潟市 藤見中学校 教諭 56 採用 聖籠町 聖籠中学校（義務教育課） 教諭（充て指導主事） 大淵 宏 見附市 今町中学校 教頭 57 採用 聖籠町 聖籠中学校 教諭 橋本 善貴 新潟市 藤見中学校 教諭 58 採用 胎内市 中条中学校 教諭 古山 祐子 新潟大学 ...
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靖久 さいたま市立大宮北高等学校長 埼玉県立総合教育センター副所長兼県立学校部高校教育指導課副課長 加藤 浩 さいたま市立浦和南高等学校長 騎西特別支援学校長 木村 岩雄 川口特別支援学校長 三郷特別支援学校長 宇田川 和久 特別支援学校さいたま桜高等学園校長 県立学校部参事兼県立学校部特別支援教育
... 篠田 俊文 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 川口北高等学校主幹教諭 中島 雅美 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 草加東高等学校主幹教諭 森澤 由希 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 上尾特別支援学校主幹教諭 松中 直司 県民生活部スポーツ振興課副課長 越谷南高等学校教頭 吉岡 玲司 ...
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高等学校における個々の能力・才能を伸ばす特別支援教育（成果報告書）
... ③ 対象者の進路指導について 最上校生の卒業後の進路は、８割強が就職である。加えて、その中でも約７割が管 内就職を希望している。このような状況にあって、通級対象者が、自己理解を深める とともに、進学先や企業側から理解が得られないと継続的な就業が困難になる。充実 した進路指導を行ってもらいたいという願いが、生徒及び保護者にはある。今後、最 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 令和 3 年度前期 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 ( 認定こども園含む ) 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許
... ※学校長が原本証明した日を必ず記載してください。 ※提出書類の大きさはＡ４用紙のみとします。教員免許状の大きさがＡ４用紙より大 きい場合は、Ａ４用紙に縮小して教員免許状の写しをとってください。 ※免許状の取得あるいは領域追加の申請において基礎資格となる免許状を１種類お選 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 平成 29 年 10 月開設科目 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向
... 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では、幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等 学校、中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向上を ...
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企救特別支援学校( 病弱 身体虚弱の小 中学部 高等部 ) 門司特別支援学校( 病弱 身体虚弱の小 中学部 高等部 ) 北九州特別支援学校( 肢体不自由の小 中学部 高等部 ) 八幡西特別支援学校( 病弱 身体虚弱 肢体不自由の小 中学部 高等部 ) 2 北九州市における発達障害関連の施策 (1)
... ・この教材を生かすためには，担任とそれをサポートする体制が大事だと思う。 「一人もとりこぼさない」という気持ちで，つまずきをしっかり分析し，三 学期の伸びを楽しみに取り組みたい。 ・一斉指導の中では，ついていけない，わからないままみんなに合わせている 子どもの気持ちに改めて気付かされた。そして，つまずいてからでは遅いと いう考え方に賛同した。MIM を使うことで，やる気をくじいたり，セルフ ...
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