東京都理化教育研究会★
高等学校 平成 26 年度 教育研究員研究報告書 情 報 東京都教育委員会
... Ⅲ 研究の仮説 アクティブ・ラーニングでは、生徒は教員から与えられる知識・技能の習得に努めるという 受動的な学習態度ではなく、これまで習得してきた知識・技能を活用し、他の生徒と関わり合 いながら学習を進めていくという能動的な学習態度が求められるため、生徒の思考力・判断力・ 表現力等の育成に有効な手法である。当部会は、生徒全員が教えることを経験する学習活動を ...
28
東京都教育施策大綱
... 2 東京は世界でも有数の成熟した都市であり、これからもその豊かさを維持しながら、真に 魅力的な都市として発展し続けなければならない。そのためにも、グローバル化の進展や情 報技術の発展などを都市の成長へと結び付けていくことが、必須の課題である。また、2020 年東京オリンピック・パラリンピック競技大会（以下「東京 2020 大会」という。 ）では、都 ...
28
東京都立高等学校入学者選抜援護検査改善検討委員会報告書：東京都教育委員会
... 3 ○ 都内公立中学校においては、 生徒のコミュニケーション能力の基礎を効果的に育み、 生徒のもつ可能性を最大限に広げるために、東京都教育委員会は平成 26（2014）年度 に「東京方式 少人数・習熟度別指導ガイドライン」を策定・配布するとともに、教 員の加配を実施した。また、平成 27（2015）年度には、 「中学校英語科教師のための 指導資料」 ...
33
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... · 資料に時期検討シートが添付してあるが、それらの課題を解決して、平成１８年４月と決 定したのか。 · （事務局発言） 幹事会での検討資料をそのままお示しした。検討内容については、議事 要旨を見ていただきたい。ひとつひとつの課題を全てクリアして決定したということではな い。その資料にもあるように、平成１８年４月実施となると、現１年生は、統合することを知 ...
21
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... が、子どもたちに関わることであり、両校の教育課程や、ＰＴＡ同士の交流、お互い分かり 合い、理解しあった後でないとスムースにいかないということ。一緒になってのスタートで あるので、校則をはじめ標準服など新たなものを考えるとなると、１年かけて平成１９年度 が最速ではないかという考えである。予算がついた、つかないではなく、必要になれば補 ...
30
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... · 新しい学校づくり部会について報告する。８月から３回開催した。第１回目は、教育内容が 施設に影響するであろうということで橋本校長と私とで作った私案をもとに大いに新しい 学校づくりに向けて夢を話し合い、共通理解を図ったところである。また、第３回から東十 条小が参加することとなった。これまでの確認事項は、校舎の基本的な形は、小・中学校 ...
46
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... の点が理解されていない。現在の３校を新たな２校にするということをはっきり出来ると良 い。 · （事務局発言） まだはっきりした方向性が出ない中で、仮定の話はしにくい。一定の方向 性が見出せたのち、教育委員会として説明をする。校名については統合ルールでは統合 校は原則として新しい名前にする。ただ、学校は地域の思いの拠りどころであり、地域に ...
25
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... 否定しているのではなく、協議会だよりが発行されて誤解されることを懸念している。協議 会だよりが出てそこだけを受け取られ、誤解されることのないようにとの考えである。 · （事務局発言） 前回の確認よりも具体的に書いている。議論を踏まえて幹事会として、滝 野川第一小･滝野川第七小という思いはあるがあえて具体名を入れないでとするのか、 ...
21
平成30年東京都教育委員会第3回定例会議事録
... なく、やはり国際的な問題にも目を向ける、広い意味で視野を広げて人材育成の 役割 を担っていくということから、この英語村の施策の紹介の真ん中辺りなのですけれど も、プログラムの具体的な視点（例）というものを入れました。その中に、特に例え ば世界的な課題の理解ですとか異文化の理解、発信力・表現力、英語力だけでなく国 際問題、視野を広げるという意味で具体的な点を付け加えさせていただきました。 ...
36
平成２３年度東京都教育研究員 地区発表公開授業
... - 4 - ができる。 大きさを求める。 4 (本時) 正弦定理と余弦定 理を活用すること ができる。 三角形の辺の長さと角 の大きさを求める。 ・ウ－③ 正弦定理と余弦定理を使い分け て問題を解くことができる。 （机間指導時の 観察・ﾜｰｸｼｰﾄ） 5 正弦定理と余弦定 理を活用しようと し、応用問題を解 くことができる、 正弦定理と余弦定理を [r] ...
7
Microsoft Word - 【⑤ＨＰ掲載版】 東京都教育委員会第４回定例会 議事録
... に重点を置いてこれまで議論してきて、それが他の道府県との違いではないかと考え ています。 次に、３点目ですが、具体策ということで、今回の建議においても地域人材の活用 に重点が置かれ、地域と学校の関係作りで言えば、地域のいろいろな社会資源を活用 することや、学校に情報を提供するコーディネーター役が必要であろうということか ら、この建議を受け、そうしたコーディネーターの研修を行い、かつ、その研修を修 ...
26
平成 30 年 6 月 28 日 東京都教育委員会第 10 回定例会 議題 1 議案第 35 号議案東京都教育委員会事務局職員の懲戒処分について第 36 号議案東京都公立学校長の任命について第 37 号議案から第 42 号議案まで東京都公立学校教員の懲戒処分等について 2 報告事項 (1) 都立中高
... 社 会 問 題 化 し て い る よ う な 部 分 も あ り ま す の で、これから社会に出ていく生徒たちが、自分が雇用関係を結ぶ中で、でも一人の人 間として、様々な権利がきちんと確保されなければいけないことであります。 誰にも 搾取されないとか、そういったことについても、伝える機会を設けたいとか、企業が 持っている社会的責任について、今のは雇用関係の中でも個人の問題ですけれども、 ...
30
東京都発達障害教育推進計画（本文）
... 求するとともに、個別の教育的ニーズのある幼児・児童・生徒に対して、自立と社 会参加を見据えて、その時点で教育的ニーズに最も的確に応える指導を提供できる、 多様で柔軟な仕組みを整備することが重要である。小・中学校における通常の学級、 通級による指導、特別支援学級、特別支援学校といった、連続性のある『多様な学 びの場』を用意しておくことが必要である。」としています。さらに「特別支援教 ...
83
参考 東京都子供・若者支援協議会｜東京都青少年・治安対策本部
... 訪問相談 受付窓口 千代田保健所 健康推進課 保健予防係 区民部 文化・生涯学習課 青少年係 子ども家庭支援部 子ども家庭課 青少年育成担当 （公財）新宿区勤労者・仕事支援センター 就労支援部就労支援課 総合相談 教育推進部 児童青少年課 青少年係（委託事業者：茗荷谷クラブ） 区民部 子育て・若者支援課 青少年担当 ①向島保健センター ...
30
東京都健康安全研究センター研究年報
... Keywords：ダイエット健康食品 dietary supplement, 「天天素」カプセル capsule “tentenso”, 健康被害 health damage, 生体作用 biological effects, マウス mouse は じ め に ダイエットを標榜するいわゆる健康食品は，多くの製品 が販売され女性を中心に肥満予防の目的に使用されている． 近年ではインターネット等を通して個人で容易に購入が可 ...
6
東京都健康安全研究センター研究年報
... 東京健安研セ年報 Ann. Rep. Tokyo Metr. Inst.P.H., 57, 333-337, 2006 ＊ 東京都健康安全研究センター多摩支所理化学研究科 190-0023 東京都立川市柴崎町 3-16-25 ＊ Tama Branch Institute, Tokyo Metropolitan ...
5
東京都健康安全研究センター研究年報
... ＊ 東京都健康安全研究センター多摩支所理化学研究科 190-0023 東京都立川市柴崎町 3-16-25 ＊ Tama Branch Institute, Tokyo Metropolitan Institute of Public Health 3-16-25, Shibasaki-cho, Tachikawa, Tokyo ...
7
グローバル人材育成計画（資料）：東京都教育委員会
... 学進学希望者に対するサポート体制を整備することが必要である。 東京 2020 大会の開催に向け、今後、オリンピック・パラリンピック教育の一層の充実 が求められる。また、我が国の国際化が進展する中で、これからの国際社会を生き抜いて いく力を一人一人の子供たちにしっかりと身に付けさせることがますます重要となってい ...
39
東京都教育委員会定例会
... これらをまとめた図として、４ページを御覧ください。先ほどの図を更に細かくし た「標準的モデル」です。各学校においては、学校規模等もあって様々ですので、状 況に応じて変える必要がありますが、標準的モデルとしては図のような組織を構築し てもらいたいと考えます。経営支援組織の中では、副校長がリーダーになって、事務 職員、用務主事、主幹教員又は主任教諭、教諭、非常勤教員というＯＢ、この辺が経 ...
27
東京都教育委員会定例会
... 本部長は、大原教育長にお願いしました。また、学識経験者といたしまして、五つ の分野の方に委員をお願いしております。まず、林奐氏ですが、清瀬小児病院の院長 で、小児医療の専門家でございます。次に定本朋子氏ですが、日本女子体育大学の基 礎 体 力 研 究 所 長 を さ れ 、 長 年 体 力 に つ い て 専 門 的 に 研 究 を な れ て い る 方 で ご ざ い ま ...
31