時代の日本語教師の役割
デジタルメディアの時代における協働社会のデザインと地方行政の役割 : 元住吉商店街プロジェクトでの実践活動を通して
... 本研究において示唆を富むのが、 ヴァーチャル・コミュニティに関しての考察であろう。 現在の情報時代における携帯電話、インターネット、電子メールは、かつてより多くの帰 属の形態だけでなく、かつてよりいっそう強力な帰属の形態を生み出し、より多くの近接 ...
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分権時代の市民自治を創り出す自治体職員の役割 戦後地方主権と地方分権の対比による [ PDF
... 雄 の い う 、自 ら の社 会 的 存 在 を自 覚 し 「 公共 の た め に 為す 」と い う「 公 民」 的 人々 が 治め る 団 体 ・地 域 と同 意 義で あ る 。 ゆ え に 公 民 館 の５ ０ 余年 の 歴 史 は「 公 民」 輩 出の 歴史 で あ っ た わ け で あ る 。 で あ る な ら ば、 自 分が 担 ...
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3 分の1だ 食事はもっと安いかもしれない なお友人 Bは大学時代 ESSだったので英語が堪能だ 親の介護で関西を離れることはなかったが 海外駐在への思いは深く退職後に日本語教師の資格 (400 時間余の受講が要る ) 取り 2016 年 8 月ベトナム研修企業に転職した 奥さんも同じく日本語教師の
... 14 時に友人Ａと会うことになっており、ぎりぎり間に合った。まずはホアンキエム湖に 近い「リトルハノイ」というカフェで軽食をとった。ベトナムは世界第 2 のコーヒー生産国 だ。街中にカフェがあり、 100 メートル歩けば１０軒が目に入る。友人によればカフェを利 用するベトナム人も多いらしい。その味は少し苦くて濃厚ミルク入りにすると甘過ぎるよう に思えた。 ...
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第 1 日目 6 月 30 日 ( 土 ) 受付開始 12:30 13:00-13:15 開会式会場 : 講義棟 2 階 C201 13:15-14:45 講演会場 : 講義棟 2 階 C201 外国人労働者の受け入れでどう変わる? -これからの日本語教師の役割- 講師 : 田尻英三氏 ( 龍谷大学
... 杉村佳彦・和田恵 外国人学習者用に提供する英語で学ぶ e-learning コンテンツ「さるく」の教材開発について，その制作過程と運用方 法を報告する。「さるく」には日本語能力試験に対応した N5～N1，ビジネス日本語の 6 種類のコンテンツが制作され， テストを含めた合計 205 コンテンツが視聴可能である。コミュニケーションツールとして開発され，効率よく学習でき ...
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韓国の中等教育段階における日本語教育の意味 ( 澤邉裕子 ) 筆者はそうした今だからこそ 中等教育機関の日本語教育を支えてきた あるいは現在も日本語教育という営みに関わっている日本語教師たちの経験に注目し 教師たちが日本語を学び 教えるという営みにどのような意味づけを行ってきたのかについて知る必要が
... できないとし、批判的に捉えている。李（2009）は研究対象者の属性や教師たちに日本語教育 の現場の状況に関する思いを探るインタビューを行っている点で本研究とかなりの重なりがあ るが、教師個人が持つ、日本語を学ぶことに対する意味づけについては取り上げていない。 ...
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HOKUGA: 「新常態」下の中国の日本語教育と日本人教師
... 1 日本語教育は日中間の政治・経済関係から影響を受けやすい分野である。中国の「新常 態」の段階において、日系企業は人件コストの高騰に悩んでおり、また、人材の現地化に 苦慮している。日系企業の雇用問題についての先行研究は多い。ジェトロも毎年、日系企 ...
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リセ・コンドルセの教師たち : プルーストの時代のフランス古典中等教育の一側面 (前編)
... デュプレ（#1-4）は、前任校でジラール校長の下で教えており、ジラール のコンドルセ着任に符合するかのように彼らもまたコンドルセに移ってき た。キュシュヴァル（#1-5）の兄は、ジラールと高等師範学校の同期で あった。現段階で、こうした教員の異動にジラールがどの程度関与してい ...
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日本語教師はどのように教育の商品化を経験しているのか
... このような言語教育の商品化を後押ししているも のの一つに市場原理がある。市場原理によって他の 教育機関やプログラムと競争し，消費者である学習 者を獲得するために，学習者の要求に応え，学習内 容 等 に 反 映 さ せ る 必 要 性 が 生 ま れ る （ Kelly & Jones, 2003）。これら学習者の需要を意識した言語 ...
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HOKUGA: 日本語教師養成の現在と今後の可能性 : 本学課程との関連において
... の測定方法（ 日本語教育能力検定試験 ）改定の検討（西原鈴子 2010年５ 月）が示されている。また，文化庁や日本語教育学会の委嘱研究において も，教師の専門性，必要な資質・能力を踏まえた教師養成のあり方，さら ...
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就実論叢 第47号 2017 pp 日本語における動詞の語形とその作り方をめぐって 日本語教師のための日本語文法をもとめて On Inflection Forms of the Verb in Japanese 中 﨑 崇 表現文化学科 NAKAZAKI Takashi 城 田 俊 獨協
... 役をはたすものである。このような、語幹と助辞を結合させる要素で、子音であるものを「結 合子音」と呼ぶ。語尾の本体 u は子音語幹にはそのまま（結合のための要素をとらずに） 結びつく。 非過去形は、代表語形の役もはたす。代表語形とは、具体的には各活用形で文中に存在す る動詞を抽象し、そのかたちで代表させるものをいう。例えば、動詞「書く」は「書いた」「書 ...
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日本語「ノンネイティブ」教師の専門性とアイデンティティに関する一考察 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... そして、本研究において何より重要なことは、スヨンとジンヒが、ノンネイティブ教師とし て、そのことを感覚的にすでに知っているということである。 5 ．おわりに 以上のように、本稿は、日本語のノンネイティブであり、日本語教師を目指す韓国人大学院 生によるライフストーリー作文から過去・現在・未来に関するエピソードの内容を検討した。 ...
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日本語教師養成の現状と課題
... ２年に国際交流基金が設立され、設立趣旨 の第２項に日本語の普及が掲げられた。同基金設立の端は、経済力をつけた日本が、その 経済力をもって再び軍事大国の道を歩むのではないかと海外の首脳に危惧されたことにあ る。 「顔が見えない」 と誹謗された日本は国際社会の中で孤立に追い込まれる危機感を抱か ...
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第3章；日本語指導担当教員の役割
... も、在籍学級の担任や教科担任と相談して決定します。 また、児童生徒の母語がしっかりしていて、支援員や教員がその母語ができる場合は、母語で補助しながら 進めることが特に有効だと言えます。ただし、母語ばかりに頼ってしまわないように指導には配慮が必要です。 母語による支援は、外国人児童生徒にとっては、気持ちを伝えられるので安心できる、日本語だけでは理解で ...
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1-2. 国際交流基金による日本語普及事業 3. 日本語普及事業の地域別方針 重点地域 重点国 : 東南アジア 中南米 米国 英国 これら重点地域 重点国においては 主に以下の方針に基づいて事業を実施する 英国 : 教師会ネットワークとの連携や日本語教育機関への支援を通じ日本語教育の深化を図るほか
... ◎世界中から容易にアクセスが可能なインターネット環境を通じた日本語学習コンテンツ等の提供を拡大する ◎各国の中核的日本語教育機関への支援を行い、各国・地域における日本語普及の牽引役として育成する ◎海外の初等中等教育への日本語教育導入の動きに積極的に支援する ...
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秋田大学 日本語 日本文化研修論文 日本の方言政策への考察 標準語時代の中での方言の価値について - 秋田大学教育文化学部 日本語 日本文化研修留学生 名前キムドヒョン 1
... 方言は地域の固有の言葉であり、その地域の人々同士にとって連帯意識を生み出 すこともできる。秋田では方言を外にだけ向けて用いることではなく、「内」に向 けて、つまり、秋田県民のために方言を活用して、仲間意識や連帯感を生み出そう としている。その例の一つとして挙げられることは、秋田県のキャラクターである。 ...
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日本語の授業における教育実習生の振る舞い: 教師主導の発話（質問等）の重要性の再認識
... いないようにみえる。教科書『日本語初級１大地』２課で「これはなんですか」「これはなん のNですか」が既に提出されている。時，枚などの助数詞につく場合も「なん」である。「なに」 の読み方になるのは，初級では次に，を，が，もなどの格助詞が来る場合である。初級で学ば なければならない学習項目に，このような，同じ語であっても場合によって読み方が違うこと ...
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第3章_日本語指導担当教師の役割
... も体系的に力を付けられない、などです。母語を支援のために有効に利用するには、どのような場合に母語で、ど のような場合に日本語で対応するのかについて、担当者間で相談しておくことも必要でしょう。バイリンガル教 育においては、指導する側がルールなしに言語を切り替えることは、2つの言語の発達という視点では、プラス ...
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日本語自律学習プログラムにおける担当教師集団のダイナミズム形成プロセス（齋藤 伸子）
... H18∼20 の科学研究費補助金（基盤研究 (C)課題番号 18520412 代表：齋藤伸子）で は、チュートリアルの実践内容の分析をとお して実践モデルの構築を目指したが、研究を 進める中で、カリキュラム、シラバスを決め ても自律学習プログラムの運用はできない という実態が明らかになってきた。 H20 に行 った教師に対するインタビューでは、「プロ ...
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2018 年度派遣国際交流基金アジアセンター 日本語パートナーズ 派遣事業大学推薦プログラム募集要項 東京外国語大学 1. 日本語パートナーズ 派遣事業について独立行政法人国際交流基金では 日本語を教える教師やその生徒のパートナーとして 幅広い世代の人材をアジアの教育機関に派遣する 日本語パートナー
... 独立行政法人国際交流基金では、日本語を教える教師やその生徒のパートナーとして、幅広い世代 の人材をアジアの教育機関に派遣する“日本語パートナーズ”派遣事業を実施しています。 “日本語パートナーズ”は主として中等教育機関に派遣され、現地日本語教師と学習者の日本語学 ...
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年度計画 海外における日本語教育振興の方向性 事業の立案 成果の確認等に活用する 日本語の国際化の更なる推進のための基盤 環境の整備に向けて 以下の a~f を実施 する a JF 日本語教育スタンダード の活用推進 定着 JF 日本語教育スタンダード に関する教師研修会 セミナー 学会発表を各国
... ２． 「みんなの教材サイト」の実施状況等 開設から 11 年目を迎える本サイト（ユーザー登録数 81,906 人）は、国内外の日本語教師の総計約 10 万人にほぼ知れわたっていると考えられる。一方、ネット上の画像検索等が容易になったことによ り、本サイトへのアクセス数は 2012 年以来減少に転じている。本サイトでは、平成 ...
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