日本語教育の口頭表現教育の現状
ISSN X さいたま言語研究 第 2 号 研究論文 日中における親しさの表し方に関する考察 - ほめの返答に着目して - 戸森優季 1 観光日本語 とは何か - 海外の日本語教育機関の調査と国内の現状をもとに - 田代由貴 14 無意志自動詞の可能表現に関する研究 - 中国人日本語
... 8．おわりに 世界の各地で実践が行われ、観光に関係する様々な要素を含む日本語教育として使わ れてきたが、確立した分野でもなく、明確に学習範囲が決まっているわけでもなく、共 通の認識があるというわけでもなかった。インドネシアの観光専門学校の事例から、研 究の少なさが実践にも影響を与えているのではないかということも明らかになった。 ...
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24 て 近い将来 一連の教育改革が実施されることになる このような一連の変化を背景に 本稿は 2012 年度 2015 年度国際交流基金の海外日本語教育機関調査データに基づき 中国の日本語教育の現状と課題を概観した上で 日本語専攻 国標 の主要内容と特徴を紹介し 新時代に向かう日本語教育改革の解決
... 李 運博・修 剛 要 旨 2018 年 1 月、中国教育部（日本の文部科学省に相当）は、『四年制大学各専攻教 育の国家スタンダード（ 《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》 ） 』 （以下、 「国 標」という）を公表した。これを契機に、「国標」に基づき日本語教育に関わる新 ...
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インドネシアの高等教育における日本語教育現状と課題
... 等教育における日本語教育の歴史は大きく区分すると、１９６０年代の主要国立大学で 日本語教学科が開講した「創成期」、地方、私立大学へと拡大していった１９８０年代 の「発展期Ｉ」、そして大学院レベルに広がっていった１９９０年代の「発展期ＩＩ」 のピリオドにわけられる。（松本 2006）。 ...
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田代由貴 観光日本語 とは何か - 海外の日本語教育機関の調査と国内の現状をもとに - にしていきたい また これまで 海外が中心とされてきた 観光日本語 教育が現在 観光立国を政策に掲げる日本国内でも必要となりつつあることについての現状を考察す る 2. 研究の目的 日本語教育事典 佐久間(200
... 8．おわりに 世界の各地で実践が行われ、観光に関係する様々な要素を含む日本語教育として使わ れてきたが、確立した分野でもなく、明確に学習範囲が決まっているわけでもなく、共 通の認識があるというわけでもなかった。インドネシアの観光専門学校の事例から、研 究の少なさが実践にも影響を与えているのではないかということも明らかになった。 ...
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日本語教育の現状と問題点の考察--香川大学の場合---香川大学学術情報リポジトリ
... アフリカがそれぞれ1割弱である。このうち，漢字文化圏の出身者（香大の場 合，中国からの留学生）および漢字文化を受け継いだ家庭環境に育ったもの （日系ブラジル人および中国系マレーシア人）は全体の2割に過ぎない。また， タイ，フィリピソの2国を除いた全部の学生が多民族国家出身である（全体の 8割。タイとフィリピソが民族構成上単一億を持つかどうかについては，筆[r] ...
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平成 29 年度日本語教育大会 平成 29 年 8 月 26 日 ( 土 ) 外国人児童生徒等教育の現状と課題 文部科学省初等中等教育局国際教育課
... また、基礎定数化後においても、散在地域に対応するため、現在の１割程度の加配定数を引き続き措置 することとしている。 ○日本語指導者等に対する研修の実施 独立行政法人教職員支援機構において、外国人児童生徒教育に携わる教員や校長、副校長、教頭等の管理職及び 指導主事を対象として、日本語指導法等を主な内容とした実践的な研修を実施。 ...
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目次 1. はじめに 1 2. 外国人の受入れ施策等の状況について 1 3. 地域における日本語教育の現状と課題 地域における日本語教育の全体的な状況 地方公共団体における日本語教育の状況 3 [ 市区町村 ] 3 [ 都道府県 ] 国における日本語教育施策の状況
... （Ａ）に占め る（Ｂ）の割 合 北 海 道 188 15 8.0% 188 11 5.9% 188 13 6.9% 青 森 県 40 5 12.5% 40 5 12.5% 40 5 12.5% 岩 手 県 33 9 27.3% 33 10 30.3% 33 8 24.2% 宮 城 県 39 13 33.3% 39 14 35.9% 39 14 35.9% 秋 田 県 25 14 56.0% 25 17 68.0% 25 ...
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目次 1. はじめに ~ 日本語教育小委員会における審議の経緯について ~ 1 2. 地域における日本語教育の実施体制について 外国人の受入れ施策等の状況について 地域における日本語教育の現状と課題 地域における日本語教育の全体的な状況 地方公
... ことが地域の取組に広がりを欠く要因となっていることが考えられる。また，本事業を活用して 日本語教育に取り組んでいる地方公共団体や日本語教育機関などには，事業の企画・立案，実施 や成果の把握，効果の検証に加えて，それぞれが独自予算を確保したり，受益者（日本語学習者 ...
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韓国の中等教育段階における日本語教育の意味 ( 澤邉裕子 ) 筆者はそうした今だからこそ 中等教育機関の日本語教育を支えてきた あるいは現在も日本語教育という営みに関わっている日本語教師たちの経験に注目し 教師たちが日本語を学び 教えるという営みにどのような意味づけを行ってきたのかについて知る必要が
... できないとし、批判的に捉えている。李（2009）は研究対象者の属性や教師たちに日本語教育 の現場の状況に関する思いを探るインタビューを行っている点で本研究とかなりの重なりがあ るが、教師個人が持つ、日本語を学ぶことに対する意味づけについては取り上げていない。 ...
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年少者日本語教育における「学び」の再考
... は「絶対の依存」 の中からしか立ち現れず，「主体は，周囲他者が『そこ』にいて鏡になってくれるときに， ...生徒 の場合，自分の置かれている環境に対して「なぜ自分はこの場所にいるのか，ここで何 をしているのか」という疑問や矛盾を感じていることが多い。これは今回の実践において， J ...
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表現教育の可能性 : 日本語教育（上級）の現場から (公開FDワークショップ \u2715 「表現教育の可能性(第6回)」)
... う体験を経てきているので、最初から他者に対する否定感だとか怖さみたいなも のを持っているんですよね。大学では、それをいかに解きほぐすかということも 同時に要るんじゃないかと。で、彼ら自身がもっと伸び伸びと学んでいけるため には、初年次教育も大事だけれども、表現教育にもそのための可能性があるんじゃ ...
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小学校国語教育の課題−学生の言語表現力から−
... いう基礎的基本的な言語表現能力は、日本語であれ、外国語であれ、共通する。だから、OECD の 学習到達度調査（PISA）も可能なのである。情報を処理し、伝達する言語能力の向上は、日本語、 外国語を問わず、いくら強調されてもよい。しかし、それぞれの国の言語には、それぞれの国の文化 ...
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HOKUGA: キャリア教育の現状と課題
... 2003年６月に策定された戦後日本でほぼ初 の若年就労政策である 若者自立・挑戦プラン 及び 2004 年 12月策定の 若者の自立・挑戦のためのアクションプ ラン においてもそのメニューの中心的な構成要素の一 つとしてキャリア教育の推進と充実が掲げられていた。 ...
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日本語教育学専攻分野 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育論特論 Ⅱ 学習者と社会 2 島崎薫 2 学期火 3 1 日本語教育論特論 Ⅲ 日本語教育論特論 Ⅳ 日本語教育方法論概説 コミュニケーションのための日本語教育文法 2 衣川隆生集中 (1 学期 ) 2 2
... 研究は、学術雑誌の原著論文を探して読むことからはじまります。この授業では、文献データベースを使って論文を探し、そ の内容を読み、プレゼンテーションと質疑応答を通して理解していくことを目指します。とりあげる論文は、現代日本文化に 関するもので、日本語または英語のもの、という条件のなかで、受講者の興味にしたがって選定します。1 論文を、(a) 鍵概 ...
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大学の教養科目として日本語教育を学ぶ「共修日本語」の授業デザイン
... 「共修日本語」においても，「日本語教育は研究者や日本語教師（志望者）だけのものでは ない」という問題意識をもち，「学問のすそ野を広げ，様々な角度から物事をみることがで きる能力や，自主的・総合的に考え，的確に判断する能力，豊かな人間性を養い，自分の知 ...
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技術者教育認定の現状と課題
... 教師 修了生 質問 評価点 評価点 質問 Q1.多面的に考える能力とその素養 0.15 0.19 Q1 Q2.技術が社会や自然に及ぼす影響と社会的責任 0.34 0.66 Q2 Q3.数学、自然科学及び情報技術に関する知識と応用力 0.46 0.43 Q3 Q4.該当分野の専門知識と応用できる能力 0.63 0.65 Q4 Q5.社会の要求を解決するためのデザイン能力 0.23 0.14 Q5 ...
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【参考資料1】高等学校教育の現状
... ○知識・技能を活用する学習や探究する学習を重視 （〔課題学習〕（数学）の導入、「数学活用」「理科課題研究」の新設等） ○指導内容と日常生活や社会との関連を重視 （「科学と人間生活」の新設） ○歴史教育（世界史における日本史の扱い、文化の学習を充実）、宗教に関する学習を充実 （地理歴史、公民） ...
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日本語教育学専修 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育学概論日本語と日本語教育 2 才田いずみ 3 火 3 1 日本語教育学概論日本語教育の基礎 2 才田いずみ 4 火 3 2 現代日本論概論現代日本における家族 2 田中重人 3 火 2 3 現代日本論概論現代日
... ３．授業の目的と概要： 「家族」をめぐる問題は、さまざまな学問領域で研究対象となっています。この授業では、社会学を中心に、法学・経済学・ 人口学などにおける家族研究の成果を概観したうえで、現代日本社会における家族問題について考えます。トピックとして は、親族関係の分析、家族の形態と制度、結婚と離婚、出生と育児、ライフコースからみた家族、人口変動と家族などをとり ...
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JF日本語教育.indb
... 言語化したり、特定 の点を強調したり、 区別したり、あいま いさを除いたりする ために、包括的で確 実な、非常に幅広く 習熟した言語の範囲 を利用することがで きる。発言内容を制 限する必要は全く感 じられない。 基本的な構文を使う ことができ、いくつ かの単語や覚えた言 い回しを使って、自 分自身や他人につい て、職業、特定の場 所、持ち物などに関 してコミュニケーショ ンできる。 ...
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中国の大学における日本語教育の変化 : 日本文化の導入
... このように,日本独特な交際文化の中に,特に言語行為として特徴を表しているのは,お祝いやお悔やみを述 べる言葉,日ごろの挨拶,曖昧な表現,相槌,敬語表現などが取り上げられる。集団意識が強い日本社会において, 人間関係の「調和」は重要なポイントであり,日常社会生活の衝突を避けるために曖昧な表現,相槌,敬語表現な ...
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