教育概論」授業に向けて（1）
図画工作・美術科の授業見学における分析視点 : 「美術教育概論」授業に向けて: 茨城大学機関リポジトリ
... 学習者はアクティブに活動している部分がほとんどである。見学中は，授業に関与できない。その 授業は，授業者のものであるから，基本的に黙って観察していなければならない。しかしそれでも， 観察眼を常に研ぎ澄まして積極的にメモを取ること，その成果を使って考えをまとめ，ときには議 ...
16
4. 障害者制度改革中央教育審議会初等中等教育分科会共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 ( 報告 ) 概要 2 1. 共生社会の形成に向けて (2) インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 特別支援教育は 共生社会の形成に向けて インクル
... ・これまで学校においては、障害のある児童生徒等への配慮は行われてきたものの、「合理的配慮」は新しい概念であり 、 現在、その確保についての理解は不十分であり、学校・教育委員会、本人・保護者の双方で情報が不足していると考えら れる。そのため、早急に「合理的配慮」の充実に向けた調査研究事業を行い、それに基づく国としての「合理的配慮」のデ ...
13
体育授業を通した学級づくり 学年づくり 新年度の体育授業に向けて 細越淳二 ( 国士舘大学 ) 1 はじめに 体育授業でめざすもの読者の先生方は, 体育授業の成果として, 生徒のどのような姿を見通しているでしょうか 運動に進んで取り組む姿 思いのままに体を動かしてスキルアップしていく姿 集団で規律あ
... １ はじめに 子供の体力の低下や運動能力の低下などが，あち こちで聞かれます。その要因については，研究や調 査からもわかるように，最近の子供を取り巻く様々 な環境が大きく変わってきているからだと思います。 しかし誰にとっても日々の生活をしていく上で，幼 少時から生涯にわたってスポーツや運動にかかわる ことは大切なことです。特に幼少時から体を動かす ...
8
授業の改善に向けて −グループ・ワークによるリーディング指導− 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 即ち、週に１回の授業なので、毎回、新しい話題でディスカッションができるようにした。そ して難易であるが、やや難しくて、内容に深みがあって、ディスカッションに熱が入るものに 留意した。 以上のことを考慮して、使用するテキストには Dennis Smith・Junji Nakagawa ...
13
広がる教育格差とその改善に向けて
... 奨学金と関連して欧米で大きな問題となっているのがローン負担とローン回避問題である。公 財政負担軽減のため、各国とも給付奨学金から貸与奨学金へのシフトが急速に進んでいる。しか し、奨学金がローンである場合には、学生や家計は将来の負担を恐れてローンを回避する傾向が ...
20
人の営みとしての算数・数学 : 算数教育の未来に向けて
... 壁に視線がぶつかってしまいます。それで初め て ｢ 見つけられない ｣ とわかるのです。我々に とってはあたり前のことが，子どもにとっては そうではないんです。子どもにとって，半直線 や角が，子どもたちの世界でどのような役割を 果たしているかを考えることが大切です。日本 では，図形のために図形を学習するように思え ...
8
教育再生の実現に向けて
... ○ 大学等と教育委員会の連携のための具体的な制度的枠組み が必要 ○ 幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校等の特徴や違い を踏まえ、制度設計を進めていくことが重要 ○ 新たな教育課題（アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善、 ICTを用いた指導法、道徳、英語、特別支援教育）に対応した養成・研修 が必要 ...
9
オリンピック・パラリンピック教育の推進に向けて 最終報告
... （１）東京都におけるオリンピック・パラリンピック教育の推進・・・・・・・・・６ （２）組織委員会におけるオリンピック・パラリンピック教育の推進・・・・・・・６ （３）全国的なオリンピック・パラリンピック教育の推進体制・・・・・・・・・・７ ・全国的な体制の整備・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・７ ...
35
科名 : 各科共通 訓練科目の区分 授業科目名 必須 選択 開講時期 単位 時間 / 週 教育訓練課程 専門課程 教科の区分 一般教育科目 キャリア形成概論 必須 3 期 期 教科の科目 人文科学 担当教員 内線電話番号 電子メールアドレス 教室 実習場 外部講師 教室 01 教室 授業科目に対応す
... 内容についても振り返り、「機械工作」で学ぶ加工法と比較できるように整理しておいてください。 授業科目についての助言 授業科目受講に向けた助言 「機械工作」では、すでに習った切削加工以外の代表的な加工法を学びます。旋盤やフライス盤でできる機械部品 ...
67
「教職実践演習」の質保証に向けた模擬授業の意義と課題 : 高等学校の教育実習前の「教科教育法」を中心に
... パッケージの完成度」を援用して確認・評価する。次に、 授業検討会の映像と自己評価票、生徒役による他者評価 票、教科教育法の授業感想、授業準備時の教員による指 導や面談場面などから学生の課題を確認し、CK、PCK、 PK の視点から整理・分析・検討する。その上で、学生 が何をどこまでどのように学ぶべきか、指導教員が何を ...
9
工業系大学生のキャリア開発支援に向けた授業方法 : より実効性のあるプログラム開発に向けて
... 送り出している工業系大学として、こうした社会的要請 に的確に応えていくための就業力育成プログラムをより 充実する必要があるという議論がなされてきた。2012 年、 学長の指示を受け、キャリアセンター長を座長とする愛 知工業大学就業力育成プログラムが発足、愛知工業大学 が育成に取り組むべき就業力の内容を次のように定義し ...
10
授業の活性化に向けて—グループによる学生参加型授業の実践的考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... プ に よ る 学 習 」 に つ い て は、Cooperative Learning、Peer Teaching （Learning）、 Team Learning など（日本では「小集団学習」「バズ学習」「協同学習」など）の名称のもとに、 これまで数多くの先行研究があり、枚挙にいとまがないが、その根幹をなす特質は多少の差異 ...
12
教育再生の実現に向けて
... ＜シラバス＞ 法令改正により追加（変更）となる項目 ※1 のシラバスを提出すること。 ※1「教科に関する科目」→「教科に関する専門的事項」、「教科又は教職に関する科目」→「大学が独自に設定する科目」など、単に名称変更を行う科 目区分については、シラバス提出の対象外となる。（ただし、科目を新規開設する場合は提出対象外科目区分であってもシラバスの提出が必要となる ...
26
看護学系授業におけるPBLテュートリアル教育の取り組みの意義 －教育学部系養護教諭養成課程での導入に向けて－
... 4.考察 養護教諭は児童生徒の様々な健康課題に関わる実践力が必要であることから、教育系養護教諭養成課程 においても能動的学習に取り組むことが非常に重要であると考えられる。しかし、導入にあたっては様々 な課題が予測される。上述のように、池西（2007）はPBLの成否に関わる重要な 2 つの要素はテュータ ...
8
科名 : 生産技術科 訓練科目の区分教育訓練課程専門課程教科の区分系基礎学科教科の科目電気工学概論担当教員外部講師 授業科目名 必須 選択 開講時期 単位 時間 / 週 電気工学概論 必須 2 期 2 4 内線電話番号 電子メールアドレス 教室 実習場 201 教室 授業科目に対応する業界 仕事 技
... 授業科目受講に向けた助言 授業科目の目標 機械図面とは、機械技術者が自らのアイディアを第三者に正確に伝えるための最も重要で基本的なコミュニケー ション手段です。また、機械図面は、部品の形状や寸法だけでなく、部品が目的の機能を発揮するために必要な寸 ...
50
スピリチュアリティと宗教教育 ― 宗教科教育法の授業実践に向けて ―
... 。確かにかつてのように現人神としての天皇を掲げ、剥き出しの暴力を背景 に学校教育に国家神道の儀礼が持ち込まれるということは考えにくいかもしれない。しかし例 えば、すでに1948（昭和23）年に排除、失効の国会決議がなされたはずの教育勅語について、 ...
12
HOKUGA: 経営学教育における実践力の涵養に向けて
... 洋的な文化こそが本来的な人間形成を実現し てくれるという提案は非常に魅力的である。 しかしながら，現実的に現在の有形の文化の 下で積極的に合理性や能率性を追求すること が人々の常識となっている状況において，そ れとは逆行する無形の文化を押しつけること がいかなる方法によって可能なのだろうか。 いうまでもなく，世界的に社会で共有され ...
11
次代を担う人材育成に向けて求められる教育改革
... グローバル化に対応するためには外国語能力とともに、課題を発見し解決す る能力や論理的思考力、コミュニケーション能力、さらに日本の近現代史に関 する知識を含む幅広い教養を育む必要がある。政府も、英語力に加え、問題解 決能力や社会課題に関する深い関心と教養を身につけたリーダー人材を育成す る「スーパーグローバル・ハイスクール」の認定（2014 年度 56 校）や、国際 ...
13
インド学仏教史専修 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 インド学概論インド学概論インド仏教史概論インド仏教史概論 インド学概論アーリヤ人の宗教と生活 インド学概論ヴェーダ祭式を巡る議論とその展開 インド仏教史概説 - その 1- インド仏教史概説 - その 2-2 西村直子
... Vedic literature ３．授業の目的と概要： 本講義では『シャタパタ・ブラーフマナ』I 4,1（B.C. 650 頃以降）に採録される「部族の火の東進とヴィデーハ国の建国譚」 を取り上げ，読解演習を行う。講読を通じて，文献学の具体的方法習得に努める。Weber が校訂した Śatapatha-Brāhma ṇa を テキストとして，Mayrhofer: ...
18
瑞浪市教育研究所による授業分析の特質 ―「分析の視点」に着目して―
... c は「共同追究の有効性」について「A 男」という個人の様相を検討の対象にして分析してい る。「共同追究」は，八田(1963)の分析視点では第 2 視点群「⑦集団思考」，的場(2013)では第 3 視 点群「⑫学び合い(集団思考)」にあたる。集団思考の有効性について，A 男という一人の子ども ...
18