教育プログラム評価
目 次 平成 25 年度医学部医学科認証評価のための自己点検評価書に寄せて 使命と教育成果 教育プログラム 学生評価 学生 教員 教育資源 プログラム評価
... その要因の分析と対応を行っている。学務委員会ではその内容を審議し、教授会議 成績不振学生を中心に、学習上のカウンセリング・学生の理解度に応じたカウンセリン グ・キャリアガイダンスを含んだカウンセリングが適切に提供されていると考える。自ら 旭町キャンパス学生支援相談ルームのドアをたたく学生に関しては、過去の例をみても展 望は暗くはない。しかし、外部との接触を断ち、潜在してしまった問題学生では発見が遅 ...
307
<研究ノート>社会起業家養成のための教育プログラムと評価システムに関する探索的研究
... 教育・学生支援推進事業【テーマＡ】大学教育推 進プログラム」の採択を受け、インターンシップ などの実践教育を踏まえたより高度な実学を応用 教育として位置づけ、これを「起業プラクティス」 と称しプログラム化に向けた教育プログラムを正 課外で実験的に展開することになった（図１：起 業プラクティスの位置づけ）。このカリキュラム ...
10
条件付き現金給付プログラムの成果と教育政策 メキシコの PROGRESA/OPORTUNIDADES プログラムの評価 Conditional Cash Transfer Program and Education Policy: Evaluation of PROGRESA/OPORTUNIDAD
... シュルツは更に、現在の都市部賃金が、将来にわたってPROGRESA受益者の予測賃金である と仮定し、教育手当のコンポーネントについてその内部収益率を計算している。それによると、 年率約８パーセントのリターンが期待できることがわかった。従って、教育手当は現在の貧困世 帯の所得補填になるだけでなく、それによって就学年限が0.66年伸びたことにより、その子供は ...
19
保健師教育課程の教育評価 : コロナ禍における遠隔（Web）ツールを活用した公衆衛生看護学実習プログラムの実践
... より、必要な知識及び技能を取得する事」と している。また、厚生労働省は文部科学大臣 指定学校（専修学校）に対し、「教育内容の 縮減を認めるものではなく、時間割の変更、 補講授業、インターネットなどを活用した学 修、レポート課題の実施などにより必要な教 育が行われるよう、特段の配慮をする事」を 求めた。これにより本学では、本来学生が実 習地に赴き地域住民との関わりの中で修得し ている保健師の実践力を、臨地実習ではなく ...
14
JAIST Repository: 高度人材の多様なキャリアパス構築を目的としたプログラムの効果的評価に関する検討 : 博士課程教育リーディングプログラムを事例として
... JAIST Repository https://dspace.jaist.ac.jp/ Title 高度人材の多様なキャリアパス構築を目的としたプロ グラムの効果的評価に関する検討 : 博士課程教育リー ディングプログラムを事例として Author(s) 重藤, さわ子; 佐藤, 勲 Citation 年次学術大会講演要旨集, 32: 146-149 Issue Da[r] ...
5
保健師教育における状況的学習を用いた認知症カフェプログラム評価（第1報）
... ３．目的及び方法 本稿では、保健師に必要とされるアセス メント力と当事者グループ支援能力につい て、 MR 及び卒業時到達度に照らして検討 し、 LPP 論を基軸に成員性を身につけてい くプロセスを明らかにして、次年度以降の 屋根瓦方式教育への示唆を得ることを目的 とした。分析対象は、 2017 年 4 月から 12 月に実施した 5 回の認知症カフェプログラ ムとし、実践資料と当該科目履修の 1 年次 生（以下、 ...
12
子育てと教育支援を主とした単親家庭の母親支援プログラムの評価
... Around 48% families are having 2 children; next to this 30% families have 3 children each. Around 10% each family has single child and four children. Only one family has 5 children. Sh[r] ...
14
職業能力開発施設向けETSS準拠組み込み技術者教育訓練プログラムの開発と評価
... 職業能力開発施設向け ETSS 準拠組み込み技術者教育訓練プログラムの開発と評価 図 3 Λ 字型モデルによる実習の概要 Fig. 3 Total image of learning processes in Λ-formation model. （プロセッサ系）」および「マイクロコンピュータ（コントローラ系）」の 3 教科 1 を実施し た後， 「組み込みシステム開発実習」前半の Λ ...
11
臨床実践能力育成のための看護技術教育プログラムの評価 : 演習記録の分析をとおして
... 清拭は，様々な学習の要素を統合して実施するこ とが求められる比較的難易度の高い生活援助技術 である.また，洗髪や口腔ケアや足浴のように， 日常生活の中で自分自身が体験できるものとは違 い，学生にとってはイメージしにくい援助行為で もある.そのため，学習の積み上げが期待される 後半の演習項自ではあったが，基本的な方法を掴 むだけで精一杯であったと推測され，とくに f 反 [r] ...
6
インクルーシブ教育を見据えた教員養成に関する研究 : 基礎プログラム用教材の作成と評価 利用統計を見る
... な学びに基づく地域支援（センター的機能）の力が不可欠と考えられる。大学院や専攻科等で特別支援 教育コーディネーター養成を始めた一部の教員養成大学もあるが、インクルーシブ教育の実現に向けて は、通常の学校の教員一人一人の実践力の向上や、通常の学校の特別支援教育コーディネーターの力量 形成、特別支援学校のセンター的機能の強化も合わせて行うことが欠かせない。このように、教員養成 ...
7
海外におけるプログラム評価事例の分析
... 【参考】経済的インパクト分析（pp.68-69，仮訳） 22 経済的インパクト分析は、CRD助成プログラムのカナダ経済に対する寄与度を推計するために行われた。こ の分析は追加的な経済的利益を評価している（評価用質問 4.2.1）。この研究は主に二種類の分析からな る：1）プログラム関連の支出のカナダのGDPに対する効果の投入−歳出シミュレーション（総インパクト及び ...
25
「きもの」文化にかかわる教育プログラム開発の教育デザイン
... Fig.3 研究授業の様子 4 海外での着装ビデオを用いた浴衣着装の実践 10 月には海外での授業実践の準備としてイギリス のラフバラにおもむき、日本人会およびラフバラ大 学の Design& Technology Department の共同研究者 Zanker 氏の協力により、現地の大学生および社会人 対象に授業研究の準備段階として①日本の伝統文化に 関するアンケート、②開発した英語版着装ビデオを用 ...
3
【22】教育研究活動を通した大学生のメンタルヘルス対策の効果と課題-参加学生によるプログラム評価から見えるもの-
... −153− 宇都宮大学教育学部 教育実践総合センター紀要 第33号 2010年７月１日 教育研究活動を通した大学生のメンタルヘルス対策の効果と課題 † −参加学生によるプログラム評価から見えるもの− ...
8
修士課程における公衆衛生看護診断論・演習プログラムの評価 : 公衆衛生看護学教育モデル・コア・カリキュラムに照らして
... しかし、アイデンティティに基づいた プロフェッショナリズムも含めて、保健 師コアカリ 16) に関する保健師教育の報告 は十分ではない。本学では、2017 年度の 公衆衛生看護診断論及び同演習として、 地域包括支援センター（以下、包括）と の協働で、コミュニティを基盤とした参 加型リサーチによる認知症カフェプログ ラム（以下、プログラム）を開発した。5 回 目 ま で の 評 価 を 卒 業 時 到 達 ...
10
「ソウル英語村プンナプキャンプ」のプログラム評価
... て質問紙調査を実施し、これらのプログラムに参加した児童がどのように評価しているのかを 明らかにすることにした。 II．早期英語留学と教育格差 現在韓国では、国の教育政策の一つとして英語教育が重視されている。英語教育が国家政策 となった背景には、1980 年代からの民主化の流れの中、1993 年にはそれまでの軍部出身の大統 ...
16
インクルーシブ教育を見据えた教員養成に関する研究 : 大学生の自己評価による基礎プログラムの検討 利用統計を見る
... （１）基礎プログラム：教員として持つべきインクルーシブ教育の基礎的な知識を高めるために、障害 の理解や支援の基本を学ぶプログラムで、すべての教員養成課程の学生が学ぶ。 （２）初級プログラム：既に通常の学校の教員免許状を取得している者や現職教員を対象に、授業のユ ニバーサルデザインや多様な児童生徒を含む学級経営、個別的な配慮、チームティーチングなど、 ...
7
「金融教育プログラム」6.中学校における金融教育
... うにする。 学習の評価 （1）仕事と社会とのかかわりを調査し、発表することができていて、職場体験の際、課題をもち意欲的に取り組 んでいる。 （発表・ワークシート＜職場体験事後指導＞） （2）自己の適性を考え将来の進路について前向きに考えている。 （ワークシート） （3）職業に関する基礎的な知識を習得するためのワークシートに記入し、働くことの意義や大切さを理解している。 ...
6
「金融教育プログラム」6.中学校における金融教育
... 学習の評価 （1）個人の消費生活や企業の生産活動（一部）などに対する関心が高まっている。また、個人や企業の経済活動 （一部）に関する疑問や諸問題を、自分の現在や将来の生活に引き付けて意欲的に追究している。 （ワークシート） （2）経済活動の意義が人間生活の維持・向上にあり、経済は生活のための手段にほかならないことを理解している。 ...
6
「金融教育プログラム」7.高等学校における金融教育
... （3）シミュレーションのデータから得られる情報を考察できるようにする。 学習の評価 （1）最適解を求める技法を習得している。 （ワークシート） （2）最適解を利用したシミュレーションを行っている。 （ワークシート） ...
5
体験学習プログラムの教育効果と評価に関する研究(1): 「連想法」を用いた小値賀の体験学習プログラムの評価
... 「週末島学校」に参加した子どもたちに対し、 毎回の活動に入る前に「連想マップによる評価」 に関わる調査を行い、毎回の活動後には「連想 マップによる評価」と「情意面の評価」に関わる 調査を行った。調査用紙の記入は、原則として は、活動前も活動後も参加者全員で、執筆者が記 入方法を説明しながら行ったが、回によってはプ ログラムの進行上の都合により、佐世保の子ども ...
15