教授型授業
タスク支援型およびタスク基盤型英語授業に対する現職教員の評価(竹中暉雄教授退任記念号)
... （７）ESLとEFLとでは環境が異なるので，ESLで可能なことがそのままEFL に導入できるとは限らない タスク支援型では，文法を事前に導入してその文法を擬似的なコミュニ ケーション場面で使用させるという考えを取っているが，タスク基盤型で は，文法はタスク遂行に必要であるから導入するという考え方を取ってい る。この発想の転換を受け入れられない教師は多い。タスク支援型は個人差 ...
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アクティブラーニング型の文法授業－授業スタイルと学習者特性との関係
... て、句や文を然るべき形に組んだ言い回しを作り出し、またそれを認識す ることによって意味を理解し、表現する力であり、それらを固定化した形 式として記憶し、再生する能力ではない（吉島他 2004 : 139） 3 。 ここで注目すべきは強調部分である。文法能力は、固定化した形式として規 則を記憶し、再生する能力であると誤解されてきた。このような文法能力の誤 解から、文法説明、ドリル学習による機械的な反復練習、言語使用活動といっ た ...
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双方向遠隔授業システムを活用した対話型授業の構想と実践
... 例えば、昔懐かしいラジオ講座や外国語習得のための教育放送番組、放送大学等の配信授業は、双 方向ではなく、一方向の遠隔授業システムであるといえる。また、オリイ研究所が開発した分身ロボッ ト「OriHime（オリヒメ）」は、病気や不登校等で教室に入れない子どもたちの代わりに教室に鎮座し、 病室や自宅に居ながらにして「OriHime（オリヒメ）」を遠隔操作して授業に参加することができる ...
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PBL 型授業のインストラクショナルデザインに関する一考察 ―授業設計の考え方に関する調査研究―
... PBL 型授業においては，最終成果は大事であるが， そこに向かうプロセスでの気づきが，学習者の行動 変容につながるケースが多いと思われる．“「形成的 評価」のプロセス重視”において，学習者が自ら PDCA サイクルを回し，教員は学習者の学びが促進 されるように適切なポイントでサポートしていくこ とが，あるべき方向性の考え方ではと考えている．そ のための授業設計に，本稿内容が役に立つことを願 ...
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小学校体育授業における教師の実践的知識への介入が教授活動に及ぼす効果 ： 教師の教授戦略と授業の「出来事」への気づきとの関係を中心に
... さらに被験教師には，走り幅跳び運動の最適な学習プ ログラムを提示することとした。山口ら（ 2010）による と，優れた教師（恒常的に態度得点の高い教師）の記し た走り幅跳び運動における「展開型」の表現様式を分析 した結果，彼らは，走り幅跳び運動における児童のつま ずきの類型とその手だてについての知識を豊富に有して いるだけでなく，走り幅跳び運動の技能特性を踏まえた 学習過程が組織化されていたことを指摘している。これ ...
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週末レポートによる授業受容改善の試み(松浦道夫教授退任記念号)
... 更に，メールの頻度についてであるが，報告者の立場からすると，それほ どの頻度で送っていたという自覚はない。しかし，問２の回答で見る様に， 学生にとっての「メール」がケータイへのメールであり，大学が付与してい るメールも，ケータイへの転送で見ているという現状を踏まえると，いわゆ るケータイ文化の短文即応型コミュニケーションになっていないという意味 では，学生たちから見て「邪魔」と捉えられるメールと捉えられても仕方が ...
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ブレンド型授業によるタッチタイピング教育の評価
... 表２から見て取れるようにいずれのクラスタも７ 月時点のタイピング速度は５月と比較すれば向上し ている。この点を見ればブレンド型授業は一定の成 果を収めたと言える。しかし，もっとも構成人数の 多いクラスタ６では規定のタイピング速度を達成し ているものの平均練習量が１日５回に満たない。ま たクラスタ４のように単位取得のみを目的として， 成績評価直前に焦って練習を行う学生群も存在す る。クラスタ４と６を合計した４ ...
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グローバル時代の対話型授業の研究
... 統合の思想は、参加・協働・共創の原理を追求する学習としての対話型授業の理 論的根拠といえる。 高橋洋行は、フランスにおけるグローバリゼーションを背景とした市民統合理論 の変遷と市民性教育との関わりについて「フランス市民を育成する概念を維持しつ つ、多文化や他のヨーロッパとの共存などといった，複合的な要因に対応できるよ うな市民の育成が社会全般の中から要求され、また、学校においてもそうした複合 的 な 要 素 ...
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オンライン授業における自律型学習（アクティブ・ラーニング）
... はじめに 思えば、はじめて「自律型学習」、いわば、アクティブ・ラーニングという 概念に接したのは、東京大学フューチャーファカルティプログラムが定める 課程を履修していた頃だった。名古屋外国語大学に着任し、オンライン授業 の担当教員となり、ようやく、昔、学んでいた理論的知識を実践に応用するこ とができた。とりわけ、新型コロナウィルス感染拡大防止の一環として、オ ...
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【翻訳】コンピテンス志向の歴史授業 : ペーター・ガウチ教授初来日記念講演会
... コミュニケーションを取る能力を自在にしている。これら全ての側面はコンピテンスに属し、コ ンピテンスについて語る時には常に一体的に考慮される。複雑な現象を扱う場合には、コンピテ ンスの見通しがすぐにつかなくなることは不思議ではない。 コンピテンス志向の教科書は、学習指導要領の全てのコンピテンス領域とコンピテンスがどの ように累積的に年月を越えて扱われるのかを明示する必要がある。そうすることで、納得のいく ...
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集団討論を取り入れた学生主体型授業
... 要 旨 本稿は、授業のなかに集団討論を取り入れ、学生の学びと参加意欲を喚起する授業実践を 述べたものである。現在、大学では、教員主導の講義から、学生主導による参加・双方向型 の授業が求められている。授業では、毎回、代表学生が授業テーマ内容のプレゼンテーショ ンを行うこと、他の学生には予習レポートを提出することを課した。その後、教員が授業 ...
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水泳授業におけるヘッドマウント型ディスプレイを用いた プログラムの実践報告～平泳ぎ授業において～
... 小学校教員採用試験では、水泳の実技試験を廃止する都道府県や市町村の割合が増加しており 2） 、教員 の泳力低下や、それに伴う指導力不足が懸念され始めている。野村ら 3） は、小学校教員の泳力と水泳 指導に関する困難度との関連を検討し、ほとんど泳げない、もしくは 25m 程度までしか泳げない教員 が 2 割から 3 割程度いることを明らかにした。そのようなことから、「泳力が高くなるほど指導に対す ...
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反転授業でのデジタルコンテンツづくりを始めとして、さまざまなアクティブ・ラーニング(AL)型授業づくりとその授業実践
... ３. 修士課程—総合科目「科学的リテラシーの育成」の授業実践 進化を考える教材として、NHK スペシャルというテレビ番組の録画 DVD を用いた。 進化とは「生物の形質が世代を経る中で変化していく現象のこと」である。生物の形質の 継代変化を支えるのは遺伝子あるいは DNA であるので「進化」は生物に遺伝的な要素（遺 伝子・ゲノム）の集団中の時間変化を指す。遺伝的な要素の集団中での時間変化とは、遺 ...
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短期大学における講義型授業改善の試み
... Ⅲ．授業改善の取り組み １．2010年度の課題 講義終盤に実施したＦＤネットワークつばさフォー マットによる授業評価の結果は次のようであった。な お、今回は「質問１ この授業を履修した動機を強い 順に３つ選択してください。」・「質問２ この授業を 何回欠席しましたか。」・「質問15 オプション（授業担 当教員から指示があります）」に関しては、割愛する ...
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ICT活用型反転授業学習効果の検証
... 活用型反転 授業は、ICT 技術の高度な発達とともに進展した。家庭や教育現場にインターネット環境が 整備されたこと、インターネットに容易にアクセスできるスマートフォンやタブレット端末 が普及したこと等を背景に、授業の補助教材に使用可能なオンラインのオープン教材（Open Educational Resources）が一般にも普及してきた。ICT ...
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短期大学におけるアクティブラーニング型授業の学習成果に及ぼす影響の分析 : 講義型授業の取り組み方に注目して
... の成長に焦点を当てた定義が、「一方向的な知識伝達 型講義を聴くという（受動的）学習を乗り越える意味 での、あらゆる能動的な学習のこと。能動的な学習に は、書く・話す・発表するなどの活動への関与と、そ こで生じる認知プロセスの外化を伴う」 （溝上，2014b） である。認知プロセスとは、「知覚・記憶・言語・思 考といった心的表象としての情報処理プロセス」のこ とであり、アクティブラーニングでは、このような情 ...
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大学における同時双方向型遠隔授業の実践
... ムでわからないところを友達同士で教え合い，学び合う活動が見られた。また，iPad とロ ボットを Bluetooth で接続すると，それぞれ対応するロボットが独立して動くが，リモコン （赤外線）で操作すると，複数のロボットが同時に動くことを発見し，複数のロボットを シンクロで動かして遊ぶ活動も見られた。Bluetooth 接続と赤外線接続の違いについては， ...
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アクティブラーニング型遠隔授業におけるLMSの活用
... この授業方法は、平成 27 年 4 月から 2、3、4 年生の授業 の一部で開始し、実施する中で変更を加えながら現在は上 記のような授業の流れで実施している。小林氏の方法から の変更点は、 「確認テスト」を「小テスト」として成績評価 にその点数を算入することにした。これは、授業後の学生 同士の教え合いや家庭での自学を促すことにより、学習習 慣の定着を図ることが目的である。また、 1 ...
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ベースボール型ゲームの授業デザイン : 授業後の教師の省察に着目して
... Ⅲ．授業後の教師の省察の分析 授業を変革していく上で、手掛りになるのが、教 師による子どもたちの見取りになる。では、教師は 何を見取っているのであろうか。ボールゲームにお いては、子どもたちの気づきであり、ゲーム理解度 であり、どのような作戦を考えているのかというこ とが主な項目になるであろう。それらの項目を支援 するために教師は子どもたちに発問し、理解を促し ていく。また、ルールを変更しながらより面白くす ...
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