教師経験がある大学院生は日本語教師養成
ブラジル人学校の教師であること
... 第二に, 新藤（ 2003）で対象とされた教師は全員がブラジルの教員免許を所持していた。だが, 東海大 学とブラジル政府およびマットグロッソ連邦大学が提携し, 2009 年 7 月に開設された「遠隔教育による 在日ブラジル人教育者向け教員養成講座」 （受講料は無料。 4 年間のコースを修了すると, ブラジル国内で ...
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日本語教師の成長の再概念化 日本語教師のライフストーリー研究から 目次 1 問題の所在と研究の目的 研究の背景 教師の成長 概念の登場と普及 行動主義から認知主義への学習観の転換 学習者の多様化への対応 教師の成長
... 現場があり、同様のことが起こっている。その例として、年少者日本語教育の川上（2006） は、来日直後の JSL 児童・生徒の初期指導に関わる支援者が、「日本語の知識（文字、文 法、表現など）を学習者に与えることを主要な目的とし、その目的のためにはこのような 活動を行う、あるいは模擬的場面でこのような練習を行うといった観点で授業を組み立て ...
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なぜを問い続ける教師を目指すー今を省み経験を思い出しつつー 台湾銘傳大学応用日本語学科羅曉勤
... • 日常生活の中で、常に同じような感覚で生活している”人たち“を グループで話し合う • その人たちのために、生活環境をよりよくするにはどうすべきかを、 その人たちを取り巻く社会的・環境的な状況を示す情報や証拠を 収集 ...
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本研究は 日本国内の非母語話者日本語教師の日本語学習経験と日本語教育実践経験を手が かりに 日本語教育における母語話者と非母語話者間 ( 以下 それぞれ NS 1 と NNS と略す ) の 序列化 の問題を考察し その見直しを目指すものである 以下 各章の概要を示す 第 1 章序章本研究は 筆者自
... NS が NNS より上位であるという価値観が共有 されているなら、日本語教育の中で NNT は肩身が狭い思いをせざるを得ないのではないか。筆 者は自身の経験から、 「NS＞NNS」というような NS と NNS の間に序列が想定される問題を見直す 必要性を痛感した。 ...
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平成 28 年度日本語教育大会 生活者としての外国人 のための日本語教育テーマ別実践報告会 第 3 分科会 地域における日本語教育人材の養成 研修プログラムを考える 浜松版地域日本語教師養成講座 公益財団法人浜松国際交流協会 (HICE) 内山夕輝
... ・2014年度文化庁委託事業で行った地域日本語教育推進連携事 業で 地域の日本語学習支援団体でも人材不足 なことが明らかに。 ・ 留学生の増加 により、日本語教師の需要が高まる。 ・U-ToCでも、今年度（2016年度）から、新たな教室（外国につながる 若者のための日本語教室）が増加。 ...
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韓国の中等教育段階における日本語教育の意味 ( 澤邉裕子 ) 筆者はそうした今だからこそ 中等教育機関の日本語教育を支えてきた あるいは現在も日本語教育という営みに関わっている日本語教師たちの経験に注目し 教師たちが日本語を学び 教えるという営みにどのような意味づけを行ってきたのかについて知る必要が
... 中心、教師中心的な教え方であったが、1988年、国立大学の慶尚大学校において中等一級正 教師資格研修 （6） を受講した際に、日本の大学から派遣された講師による日本語教授法の講義 に刺激を受け、特にそこで出会った「コミュニケーション・アプローチ」の概念に大きな影響 を受けることになる。それまでの自身の日本語授業を改善し、意味の伝達を重視するコミュニ ...
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HOKUGA: 日本語教師養成の現在と今後の可能性 : 本学課程との関連において
... 【以上の 教師資質 類 は， 横溝（2005）より】の獲得に役立っているようである。これまでに参加し た学生のほとんどが卒業後海外の教育機関で日本語教師となって巣立って いる。このほか，課程教育以外の活動としては短期・長期の留学生への日 本語学習支援，彼らとの学内外の 流活動（企画から運営に関するすべて ...
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副読本作成経験の「意味」 : 大学院生による副読本作成を通して-香川大学学術情報リポジトリ
... らない。そのことが分かってから，中国の著作 権法について調べた。ところが，日本語に訳さ れているのはごくわずかなうえに調べるうち に中国の著作権は整備途中で，どのように対応 して良いか結論が出せなかった。しかも，この 時点で中国の著作権について調べる時間が十分 にはなかった。今回は，転載の必要があれば， 日本で発行された中国に関する文献から，引用 することにした。著作権[r] ...
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日本語自律学習プログラムにおける担当教師集団のダイナミズム形成プロセス（齋藤 伸子）
... 研究代表者の所属する大学では、留学生を 対象とした日本語プログラムにおいて 2003 年度から現在まで 10 余年に渡り、自律学習 を基盤とした日本語授業「チュートリアル」 を実施してきた。チュートリアルは、個々の 学習者が自分で学習目標を設定し、学習内容 を決め、計画を立てて実践し、自己評価する 形態の授業である。学部留学生と交換留学生、 ...
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日本語教科書で扱われる「日本文化」の認識 : 日本語教師と日本語学習者,日本人大学生の相互比較
... 表13 において、因子負荷量の高い項目の内容を参考に各因子を解釈し、以下のよう に命名した。 彰因子1 :自然感覚 第1因子を構成する2項目は、分析Fの第2因子と同じものとなり、同様に自然感覚 と命名した。 ②因子2 :季節感覚 第2因子の2項目は分析Fの第1因子を構成する3項目のうちの2つである。分析F の第1因子と同じ類の因子と考え、同様に季節感覚と命名した。 ③因[r] ...
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教員養成に関する比較発達史研究の試み（３）― ドイツ教育書を読む明治期日本の小学校教師 ―
... p. 57。また，日本のドイツ傾斜の背景として，周 知のように，1885（明治 18）年，伊藤博文は最 初の内閣を組織し，森有礼は初代文部大臣に任命 された。それに先立ち，伊藤と森のあいだで，ド イツをモデルに日本の国家建設を図ることが話し あわれていたという（マーガレット・メール著／ 千葉功・松沢裕作他訳『歴史と国家―19 世紀 日本のナショナル・アイデンティティと学問』東 ...
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文化外国語専門学校紀要第 27 号 (2015) 文化初級日本語 Ⅰ Ⅱ 改訂版教師用指導例集 (PDF 収録 ) 作成報告 日本語科専任教授白石日本語科専任教授武田日本語科専任教授前家日本語科専任教授山本日本語科専任講師荒木 要旨 麻子緑裕美文子華英 本稿は 文化初級日本語 Ⅰ Ⅱ 改訂版教師用指
... 「導入」では、学習文型がよく使われる場面を選び、その文型の意味や使い方をやりとり しながら理解させたり、絵や実物などを使って理解させたりする。基本的に導入にはあま り時間をかけない。導入の際は新出語をできるだけ使わず、既習文型を用いて説明するよ うにしている。１つの例だけではわかりにくいと思われる場合は複数の例を挙げて示して ...
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HOKUGA: 「新常態」下の中国の日本語教育と日本人教師
... 1 日本語教育は日中間の政治・経済関係から影響を受けやすい分野である。中国の「新常 態」の段階において、日系企業は人件コストの高騰に悩んでおり、また、人材の現地化に 苦慮している。日系企業の雇用問題についての先行研究は多い。ジェトロも毎年、日系企 業の雇用問題について調査を行っている。日系企業にとって、異文化コミュニケーション ...
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日本語教師養成講座 ｅラーニング学習の使い方
... （Internet Explorerは使用しないでください） MACとiOSは 標準で付属するSafariの最新バージョン を使用してください。 映像や音が途切れる インターネットの回線速度が充分でない場合は映像や音声が再生できないことがあります。 ...
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日本語教師はどのように教育の商品化を経験しているのか
... 概要 近年，各教育機関が日本語・日本語学習の魅力を高め「商品化」に努めたり，学習が商品 として「消費」される傾向が強まっている。本稿では，日本語教育の商品化が顕著な香港 の語学学校で働く池田さん（仮名）の意識を中心に，教師がどのように教育の商品化を経 ...
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教員養成大学における野外運動実習（キャンプ）のプログラム評価 －参加学生の教師効力感の変容に着目して－
... 次に、一般的教育効力感は「自身が与える生徒への影響力に対する効力感」を意味する項目で構成さ れている因子であり、数値が低いほど効力感が強いと解釈できる。この因子は、キャンプ前に比べてキャ ンプ後には有意な低下を示したことから、キャンプを経て一般的教育効力感が高まったと理解できる。 ...
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中国の大学における教員養成カリキュラムの現状と課題に関する考察 -「教師教育課程標準（試行）」への検討を通じて- [ PDF
... 「教師教育課程標準（試行）」の基本理念としては、 「育人為本」 「実践志向」 「生涯学習」の三本柱で構成さ れている。 「育人為本」は「人間を育てることが基本的な ことである」という意味で、つまり、教師は「幼児及び 生徒の発達を促す者」 として、 「子どもが健康に成長する のを研究し支援」ように努力することとなっている。 「実 ...
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日本語教師養成の現状と課題
... 一方、海外における日本語教育の推進は、１ ９ ７ ２年に国際交流基金が設立され、設立趣旨 の第２項に日本語の普及が掲げられた。同基金設立の端は、経済力をつけた日本が、その 経済力をもって再び軍事大国の道を歩むのではないかと海外の首脳に危惧されたことにあ る。 「顔が見えない」 ...
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日本語教師が日本語学習者に訂正を求める技術−経験のある日本語教師の場合−
... たちはただ聞いているだけでこのやり取りの外に置かれ，教師はクラス全体に対応することに はなっていないという点である。ベテランの日本語教師であるならば，「はい,そうです」では なく，「はい,昨日,テレビを見ました」と繰り返し，耳から入れるインプットの量を増やし理 ...
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『まるごと』教師養成講座 ＪＦ日本語教育スタンダード と 『まるごと 日本のことばと文化』
... 仕事、学校、娯楽で普段出会うような身近な話題について、標準的な話し方であれば、主要点を理解できる。 その言葉が話されている地域を旅行しているときにおこりそうな、たいていの事態に対処することができる。 身近で個人的にも関心のある話題について単純な方法で結びつけられた、脈絡のあるテクストを作ることができる。経 ...
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