授業外英語学習プログラム
(Page 2) 授業の概要について ( カリキュラム, プログラム等 ) 学部のアカデミックな授業 英語で行われる授業に対応するためのアカデミックイングリッシュの授業 フィンランド語の授業など 様々なタイプの授業があります すべてに共通することは ネットを仲介して授業の登録 レポートの提出 スライ
... 学習の概要に関するレポート 私は交換留学生として、ユヴァスキュラ大学教育学部に在籍していました。交換留学生向けの授業は基 本的に英語で行われます。フィンランド人向けの授業は、基本的にフィンランド語で行われるようなので、 留学生たちには履修しづらいかもしれません。ですが、私は教育学部の英語教育の授業を主に取っていて、 ...
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総合英語A（再） 英語授業関係
... 2. 英語の文章を作成するための基本的な事柄（具体的には，プロセス・ライティング，パラグラフ・ライティング）について，理解すること ができる。 3. 基本的な文法・語法や語彙の使い方について，理解することができる。 4. 日常生活での話題や社会性のある話題について，ある程度，まとまりのある文章を書くことができる。 5. 他者が書いた文章に対して，適切なアドバイスを与えることができる。 ...
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大学英語授業における速読指導の効果
... 大学英語授業における速読指導の効果 Effects of Rapid Reading Instruction in a University English Class ３．速読授業の先行研究 速読指導の効果については、これまでにもいくつかの実践報告があり、山 内（1985）、藤枝（1986）そして三浦・佐藤（1989）は中学校そして高等学校 ...
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英語科学習指導案
... 第二に，英語学習に対する積極性が確かな知識や表現力の定着につながっていないという現状を踏まえ，事 前に単元におけるシラバス・自己評価表を作成し，生徒に提示したいと考えている。各授業の学習内容や目標 を知ることで生徒はスムーズに授業に取り組むことができ，理解を深める一助となるであろう。また，授業の ...
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「ソウル英語村プンナプキャンプ」のプログラム評価
... て質問紙調査を実施し、これらのプログラムに参加した児童がどのように評価しているのかを 明らかにすることにした。 II．早期英語留学と教育格差 現在韓国では、国の教育政策の一つとして英語教育が重視されている。英語教育が国家政策 となった背景には、1980 年代からの民主化の流れの中、1993 年にはそれまでの軍部出身の大統 ...
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3 つ 英語の語学の授業 1 つを受講した 2 留学中の学習 研究の概要 ( 授業 予習 復習のスタイル 印象に残っている授業等 ) 語学の授業は一クラス 10 人程度 比較的インテンシヴで先生との距離も近く 語学力の向上につながった 授業時間外に先生に論文や研究発表の原稿を見てもらうこともできた
... ※そのうち、帰国後東京大学で単位認定の申請を行ったものに●をつけてください。 ②留学中の学習・研究の概要（授業・予習・復習のスタイル、印象に残っている授業等） 研究指導委託先の先生の研究会や授業に参加した。その他の時間はアーカイヴにおいて資料調査を行った。 ...
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学習 研究について 1 プログラムの概要 ( 授業 予習 復習のスタイル 印象に残っている内容等 ) Summer Session の中でも僕が参加したのは英語を中心に学習するコースでした 授業は課題文が与えられ それを宿題として読み 時にはそれに関するエッセイなどを書いた上で 翌日の授業では課題文
... 学習・研究について ① プログラムの概要（授業・予習・復習のスタイル、印象に残っている内容等） Listening & Speaking (2 units) と、California culture (1 unit) の２種類の授業を受講しました。 Listening & Speaking ...
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英語科学習指導案
... 本単元では、 call + ～(人など) + …(名前)、 make + ～(人など) + …(形容詞)、間接疑問文を学習 した。それらの文法事項を使い、身近な大野のことを紹介するパンフレットを作らせる。４人１組 の小グループでの活動とし、お互いの意見の学び合いの場とする。小グループで協力活動すること で英語が苦手な生徒たちも授業に参加させ、教えてもらいながらすすめることで「できた」 「わかっ ...
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平成 23 年度千葉市教育研究会英語部会 10 月例会 B ブロック 英語科学習指導案 日 時 平成 23 年 10 月 18 日 ( 火 ) 授業展開 14:00~14:50 授業者 片岡亜季子 授業場所 1 年 E 組教室 研究協議 15:00~( 図書室 ) TOTAL ENGLISH Boo
... 本単元は、外国の文化について会話を通して知る内容となっている。特にハロウィーンは日本で定 着してきた文化であり、生徒にとっても親しみやすいものである。日本の文化と比較したり、ハロウ ィーンの起源やそのくわしい内容について学んだりすることによって、外国の行事にも興味をもたせ たい。また、本単元では疑問詞 what や who が導入される。英語を読むことや聞くことからではなく、 自ら疑問詞 what や who ...
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日曜短期集中セミナー (1 回完結 ) 自立英語学習法 -Methods for Independent Learning- 科目名講師使用言語 自立英語学習法戸室京子日英 レベル 授業日時 申込締切 定員 学費 コード番号 全レベル 8/11( 日 ) 10:00~17:00 ( 昼休み12:40
... 9:30～12:40 （180分×全4回） 7/31（水） 15 36,000円 55532 「相手の意図を正しく理解し、言うべきことを瞬時に正しく伝える」英語力を身につけます 学院オリジナル教材による「積み重ね式パターンプラクティス」で、インプットからアウトプットへと、スムーズな英語の 発信回路をつくります。声に出しながら、頭と身体で英語を習得するトレーニング型の科目です。 ...
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(1) 授業開き 1 年生 4 月 授業開きで英語の授業も目標を提示する 英語学習の目標 Ⅰ 見えない学力を鍛える! 1. 集中力 2. 計画力 3. 持続力 Ⅱ 英語の力を伸ばしたい! 1. 話せるようになりたい 言いたいことを単文で書け 2. 聞けるようになりたい リズム読みをせよ 3. 書ける
... さらには今年度の生徒は次のように書いている。 「まず１つ目は、英語を少しだけですが、聞きとれるようになりました。中学校時代は、私は英語を まったく聞き取れず、リスニングテストなどはあまり良い点を取ることができませんでした。しかし、 コミュニケ―ション英語Ⅰの授業でリズム読みをしてから、少しずつ聞きとれるようなってきました。 ...
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個王座授業事例集(高英語)
... ４ 生徒観 文系クラスで，明るく，ペアやグループが作りやすい雰囲気がある。教師の説明や指示を聞く姿勢 や，教師の指示に対する反応が良い。英語学習においても意欲的で，知識・技能の習得に熱心である。 コミュニケーション英語Ⅰの授業はほぼ英語で行われているが，７割以上の生徒が「６割以上は授業 内容を理解できている」と答えている。自分の苦手な力は「話す力」 ...
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大学英語授業におけるグループ活動の意義と方法
... グループ活動はそれぞれの学生が積極的に活動に関わらないと成立しない ため、一斉授業よりも個々の学生の活動時間が増えるという利点は明らかで ある。学生が協力し合って課題に取り組む活動では、グループのメンバーが 相互に知識を与えあうこと、作業を分担することによって全体としての作業 量が増えたり、結果として作成するレポートなどの質が高まること、達成感 ...
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田嶋 : 英語で英語を教えること に関する研究 1. 本論の目的と意義 今回改訂された新学習指導要領は 生徒が英語に触れる機会を充実するとともに 授業を実際の場面とするために 授業は英語で行うことを基本とする ( 文部科学省 2012) としているが 本論の目的はこれに対し 学校教育の中で有効に実施
... 平成25年度（2013年度）から実施される高等学校の新学習指導要領では、「授業は英語で行うことを 基本とする」ことが明記された。これまでにも、「コミュニケーション能力」をキーワードに、「英語が使 える日本人の育成のための戦略構想」や「小学校からの外国語（英語）活動の導入」など様々な施策がな ...
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2014鹿大-授業交流プログラム.indd
... ③テーマに関してグループで検討し得られた結論等について、受講生全員がそれぞれレ ポートにまとめて提出する。 以上の三つの学習目標を達成しなければならない。 この講義では、鹿児島県内のすべての大学等が伝統を活かして開発してきた、鹿児島を 素材にした授業を持ち寄り、 「グローカルな視点から見たかごしま再発見」というテーマに基 ...
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英語Ⅳ（再） 英語授業関係
... 1. 授業の参加姿勢も，評価の対象になります。授業活動に積極的に参加することで，授業外での学習成果を実感できます。予習と復 習は授業の内容を理解し，学習効果を上げるために必要です。授業中の指示に従い，しっかり予習・復習をして，積極的に授業に参 加するようにしてください。 ...2. ...
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授業外活動から得たのは？
... いることだけを実行するロボットと同じです。授業で考えると、教師は３ ０名程度 の学生に対して、同じ話をし、同じ指示を出しますが、受け取る学生は資質も性 格も能力も違います。同じことをしても、能力の差は縮まりません。同僚と比較 して、自分は英語の発音が不明瞭、語彙が少ない、文章構成力が弱い、あるいは ビジュアル・マテリアルの使い方が不足しているなど、自分の弱点を把握して、 ...
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英語Ⅲ（再） 英語授業関係
... 2. 英語の文章を作成するための基本的な事柄（具体的には，プロセス・ライティング，パラグラフ・ライティング）について，理解することが できる。 3. 基本的な文法・語法や語彙の使い方について，理解することができる。 4. 日常生活での話題や社会性のある話題について，ある程度，まとまりのある文章を書くことができる。 5. 他者が書いた文章に対して，適切なアドバイスを与えることができる。 ...
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英語Ⅱ（再） 英語授業関係
... 1. 授業の参加姿勢も，評価の対象になります。授業活動に積極的に参加することで，授業外での学習成果を実感できます。予習と復 習は授業の内容を理解し，学習効果を上げるために必要です。授業中の指示に従い，しっかり予習・復習をして，積極的に授業に参 ...
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R01 年間授業計画（3年英語表現2）
... 学校長 副校長 教 務 教科名 単位数 科目名 教科書 担当者 使用教材 ４月 ５月 ６月 ７月 ９月 １０月 １１月 １２月 １月 ２月 ３月 ペアワーク、グループワーク 問題演習、課題の取組 み、 定期考査など ペアワーク、グループワーク 問題演習、課題の取組み など ペアワーク、グループワーク 問題演習、課題の取組 み、 定期考査など ペアワーク、グループワー[r] ...
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