授業に関わる者すべてがその主体である
尚美学園大学芸術情報研究第 26 号論文 音楽科授業におけるアクティブ ラーニング研究 学習者がより主体的 協働的に取り組める授業をめざして A study on the effects of active learning in music department classes To provid
... の時期に本研究と関連するような授業実践を多く見ることができたように思われる。数多 ある中から、「課題発見、課題探求、課題解決」といったような学習形態をもち、生徒が いきいきと取り組み、自ら学びの手応えを感じていると思われるような実践を取り上げ考 ...
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算数・数学科 学力向上のポイント ～子どもが主体的に学ぶ授業づくり～ [PDFファイル]
... 授業を重ねるごとに、子どもたちは「○○【は】、 【ど】△△【か？】 」という文章の表し方に慣れ、スム ーズに授業が展開されていました。 今年度は全国学力・学習状況調査やふくしま学力調査が実施できませんでしたが、児童 ...
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大学教育で「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業開発 ―教育学部1 年次「社会科研究」の授業開発と授業結果の分析―
... 高等学校では近年，公民科「倫理」の実践で近年「主体的・対話的で深い学び」の実践が試みられてい る。高等学校「倫理」の授業に対しては，かねてから先哲の名前と思想史を羅列するだけの知識注入型学 習になってしまっているという多くの指摘がなされていたが，日本学術会議の提言「未来を見すえた高校 ...
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趣旨学生が国際社会の中で社会人としてのスキルを身に付け, 教養を深めて高い見識を持ち, 豊かな人間性を培うために共通教育の役割は大きい. そのため, 共通教育の今後の充実が望まれる. そこで, 魅力的な授業を一緒に考え企画することを学生に呼びかけ, 学習の主体者である学生の参加による企画提案型の意見
... ～新しい授業をみんなでつくろう～ 共通教育の充実を図るため，魅力的な授業を学生の皆さんと一緒に考え，語 り合う会「フクト――ク」を企画しました． 共通教育での学び方の工夫，学びたい科目やテーマ，学修支援のポイントを はじめ，学修成果が期待できる様々な工夫やアイデアなど，みんなで語り合い， ...
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HOKUGA: スロートレーニングを主体とした大学体育授業が大学生の身体組成，体格，および筋力に与える影響
... 大学生の主な構成要員である 20歳前後の 若者は，発育発達段階の中でも体力的に高い 時期にあり，その後徐々に低下していく過渡 期にある。角田ら（2009）は，文部科学省の 新体力テストのデータを検討し，体力は男女 とも 12∼19歳の青少年期にかけて向上傾向 を示すと述べている。また，男性は青少年後 ...
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生徒が主体的に「考え，議論する」道徳科の実践的研究 : モラルジレンマ授業を通して
... のように，相手の考えを言い負かすようなディスカッションにならないよう に，教師が話し合いを組織することが大切である。 そのような前提のもとで，少しでもたくさんの多様な考えに触れさせるた ...
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論ではなく, 実態にそくして捉える手がかりを与えてくれる点にある その実態把握の観点ゆえに, この概念は, 大国が主導して国際機構 条約を創設し, 他国に遵守を強いる, という伝統的形態の国際秩序だけに視野を限定していない 国際秩序の主体と方法の多様性に目を向けているのである すなわち, 主体として
... 第 1 部は，「主体 ― グローバル・ガバナンスに関わる主体の多様化」とし て，次の 5 つの主体を取り上げている。第 1 章「国際連合―国連安全保障理事 会に関するアカウンタビリティの関係の解明」 （蓮生郁代） は，国連システムの うち，事例研究として国連安保理におけるアカウンタビリティの要因を分析し ている。一方，第 2 ...
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対象学生授業科目名担当者必修 選択授業形態単位数 こども学科 1 年次幼児の音楽あそび神野和美 教育者として乳幼児に関わるときに最も大事な役割は 人間育成の手助けである 身体的言語的発達がまだ未熟な子どもに対し芸術 特に音楽を通しての教育は大変重要でかつ一番子どもにとって身近な媒体である そのはじめ
... 授業での学びを活かし、次の授業に 向けた個人練習、グループ練習をす る 子ども達にとって大事な 協調性や共同作業を、音 楽や合奏でどのように引 き出していくのか、音 （楽）の素晴らしさやア ンサンブルの楽しさを伝 え、合奏指導する際の進 め方を学ぶ。リード楽器 （鍵盤ハーモニカに加え てアコーディオン他）演 ...
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1 はじめに 銚子円卓会議は まちづくりに関わる多様な主体が連携し ヒト モノ コト カネ など地域資源を発掘 育成 架橋することで地域課題の解決に取り組もうとする地域づくりプラットフォームです 加速する人口減少社会の中で 希望を紡ぎ生きていける地域の創造には 私たち市民一人ひとりが地域づくりの主体
... ◆第３回まちづくりワークショップ（H28.1.29 開催）◆ 講師：関谷 昇 氏（千葉大学法政経学部准教授） 今年度 2 回開催されたまちづくりワークショップと、支援先活動、取組みへの協力などを改めて振り返 った後、 「健康に暮らし続けることができる地域のミライ図をつくろう」をテーマに、さまざまなまち づくり活動同士等ネットワークの構築と当事者意識の重要性を学びながら、テーマを叶える具体的な企 ...
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415 ブームの 道の駅 は 地方創生 の 1 つの拠点に成り得るか 経営主体の力量と運営を支援する仕組みがポイント 藤澤 1 はじめに 研二 ある しかし一方で この方式は事業主体である 自治体の力量が問われることになる すなわち 自治体が単に横並び主義で 道の駅 を建設して 全国の 道の駅 が
... （『全国「道の駅」のアンケート調査』，法政大学地域 研究センター，2013 年 6 月実施） （10） ：ブロックごとの「道の駅」で実施されるイベントで， 有料のスタンプブックを購入してスタンプを収集する イベント。「道の駅」等で利用できるクーポンが付与 されたり，参加賞や集めたスタンプ数に応じたプレゼ ...
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4 いじめの対応のための取組 1 未然防止の取組 (1) 授業づくりに関わること 同学年と連携をとりあい わかる授業づくりをすすめる すべての児童が授業に参加 学習場面で活躍できる授業を工夫する 教材 教具の工夫をする 弁護士による出前授業の位置づけ (2) 個人に関わること〇特に配慮が必要な児童へ
... ・発見・通報を受けた担任等は 1 人で抱えず、校内の「いじめ防止対策委員会」にすぐに報告し、情報を共有 する。その後は組織が中心になり、関係児童から事情を聞き、いじめの事実の有無を確認する。 ・加害児童の方への指導を継続しているにもかかわらず、十分な効果を上げず収まらないばかりでなく、犯罪 ...
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におけるDignāga の認識主体批判について以下に,Dignāga の認識主体批判のサンスクリットテキストとその試訳を提示する この Skt. は二4) [PS[Ṭ]] 何故ならば (yasmāt ) 云々によって, 認識手段が人の目的 ( 利益?) に適ったもので あることが示されている さもな
... に必要な＜他者の認識手段の否定＞が無意味であるという批判である。 8） では ,Dignāga の＜正しい認識手 段の成立＞の達成に必要なもう一方の＜自分の認識手段の特質の宣揚＞に対する批判は行われないのであ ろうか。実は , この PP における認識論批判の大部分は , ...
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(3) 事業要件本事業で助成する事業は 以下の要件をすべて満たすものとする 1 [ 自主性 ] 地方公共団体等が 自ら主体的に企画し 制作実施するものであること 2 [ 地域資源性 ] 当該地域において 保存 継承する必要が認められる伝統芸能等であること 3 [ 継続性 ] この事業が 次年度以降の
... なお、本事業は、地方公共団体を同じくする申請者からの重複採択を行わないものとする。 （４）申請内容の変更承認 助成申請書の内容に以下の変更が生じた場合は、直ちに別紙２の２に定める書類を直接地域創 造へ提出し、承認を得るものとする（この変更によっても助成額は（３）の助成承認額の範囲内 とする。また、変更によって２（３）の事業要件を満たさなくなった場合は、助成を取り消すこ ...
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要である 教育の質の保証に関わる勤務環境, 待遇 処遇, 雇用過程の問題, 教育現場の整備に関わる地域格差や教育機関の設置形態に関わる差異の問題, 質の向上に関わる研修制度の問題, ボランティア 非常勤教師 ( 全体の約 90%) という処遇の問題についても調査をし, 研究を進める必要があると考える
... （３）新規に設置すべき養成課程の姿 日本語教育機関及び日本語教育に関するスキルが 活用される職に就く人材に関する考察および養成課 程の数の算出の結果をもとに，新規に設置すべき養 成課程の姿について議論する基礎データとする。 日本語教員養成課程を受講する者の受講（履修） 動機は，日本語教育機関で働くものと限定されるわ ...
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対象 ( 諸法 ) の進化 仏教では 一切の諸法 ( すべての事物 ) とは 真実 ( 無相 ) 以外のすべてを虚妄 ( 有相 事実 ) として諦観し 慈悲心によって 虚妄に毒された衆上 ( 大衆 ) を救済するために 方便として説かれたもの ( 広義 ) である したがって 誰か ( 主体 ) が
... ＊界位は階層表にしたがって動く 三、自我と無我の共存 自我とは自立した我であるがその支えに神(真実)があるとされる。無我とは虚 妄の我のことで究竟すると空(真実)といわれる。自我と無我は、それぞれ出自は 違っているが、目指すところは真実ということにおいて、実体的である。 ...
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この傾向は日本の回答者に限ってみても同様の傾向がある まさに日本の人事にとって最も大きな課題の 1 つであり ブレイクスルーに 向けて手を打つ必要がある状況にあるといってよい 本稿ではこれからのリーダーに求められる資質について議論したあと その資質を育むためのリーダー育成に関わる課題についてみて い
... 例えば、ケースメソッドで一時代を築いてきたハーバードビジネススクールは、「FIELD（Field Immersion Experiences for Leadership Development）メソッド」を開発して、すべての学生に義務づけるという大きなカリキュラム改革を実施した。このクラスに参加する MBA の ...
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-68- 長崎県農林技術開発センター研究報告 1. 緒言 珠心胚実生による突然変異を利用した育種が多いウンシュウミカンと異なり, 中晩生カンキツでは交雑育種が主体であり, その結果, 様々な特徴ある品種が育成されてきている. 近年, 消費者の多様なニーズに応えるため, その育種目標として従来からあっ
... 果汁に含まれるフラボノイド類の総量は後述する 果皮に比べ少なく，最も多い「たまみ」で0.21mg/ ml，最も少ない「せとか」で0.09mg/mlであった（図 9）．最も多い「たまみ」と他の品種の間にはその 含量に有意な差が認められた．フラボノイド類の組 ...
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APU 言語研究論叢第 1 巻, 2016 ある教室に招くビジターセッション形式の授業 同じ大学の学生との交流授業 学習者が教室の外に出て地域の母語話者にインタビューをする教室外活動の 3 種のインターアクション活動を組み合わせたものである いずれの場合も 学習者が接する母語話者は 同じ大学で学ぶ日
... 多文化共生社会において、学習者が一方的に母語話者の社会に適応することが求められるべきではない。母語話 者もまた、多文化に適応し変容することが求められるのは当然のことである。日本語教員が感じる異世代母語話者の ...
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本願発明との対比で認定されたのは, 口の動き, すなわち画像の変化量が一定値以上で, かつ一定時間以上この変化が検出されたなら, 発言者として認識するテレビ会議装置であって, 発言者が存在しない場合には, すべての会議者の画像が同じ大きさで一画面上に表示され, 発言者が存在する場合には, その発言者
... いうことができる。さらに，引用発明２のホストマシン及びユーザーマシンは， その機能からそれぞれ引用発明１の電子ファイル管理計算機及び管理部署シス テム又は半導体製造ラインシステムに対応し，引用発明２の公衆回線又はＩＳ ＤＮによる通信回線は，引用発明１の電子ファイル管理計算機と管理部署シス テム又は半導体製造ラインシステムとを接続する通信回線に対応するというこ ...
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はじめに 聴覚に障害のある生徒が入学してきた 初めて聴覚障害者と接する方はまずこう思われるでしょう コミュニケーションはどうしたらいいのか 手話を覚えなければいけないのか わたしが聴覚障害のある生徒を教えることなんて 高校の速い授業についていけるのか 確かに 聴覚障害があることで 授業についていけな
... 箱形補聴器 耳かけ形補聴器 挿耳形補聴器 図 7：主な補聴器の種類 費用については、種類によって数万円ほどのものから数十万円もするものまであり ます。身体障害者手帳を所持している場合は障害者総合支援法に基づいて全額費用の 1 割負担になります。また、手帳を所持していなくても、住んでいる市町村が助成制 ...
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