持続 可能なライフスタイル及び教育
立教大学 ESD 研究センター ESD 政策重要文献 シリーズ C-FRG-1. ドイツ国内実施計画 ドイツ国内実施計画 国連持続可能な 国連持続可能な開発のための 開発のための教育 のための教育の 教育の 10 年 監訳 上條 直美 阿部 治 (立教大学 ESD 研究センター)
... 「持続可能 持続可能 持続可能な 持続可能 な な な開発 開発 開発 開発のための のための教育 のための のための 教育 教育 教育（ （ （ （ESD ESD） ESD ESD ） ） ）」 」 」 」が ...
29
目 次 1. はじめに 1 2. 羅臼町における教育行政推進の基本姿勢 2 3. 主要施策の推進 3 (1) 持続可能な羅臼町の未来を拓く人材の育成 3 (2) 持続可能な社会で生きる力の育成 6 (3) 持続可能な生涯学習や芸術文化 スポーツの振興 おわりに 17
... 多様化する個人の生活を背景とした学習機会の提供や学習情報の提 供と、持続可能な羅臼町の未来を拓く人材の育成を目指した活動を、町 長部局や関係機関・団体などとの連携で支援してまいります。 また、施設面では「公民館の長寿命化」に伴って、羅臼町公共施設等 総合管理計画に基づき公民館及び体育館の耐震診断を行い、町民が利用 しやすい施設づくりを目指し、今後の施設の活用の在り方について検討 ...
19
「持続可能な開発のための教育」における教育評価実践のあり方に関する一試論 : オーストラリアのグローバル教育研究の成果を手がかりに
... きたのである ３ 。DESD は2014年に最終年を迎えた が、現在も、さらなる推進のための議論と実践が進 められている。 DESD が日本政府の提案によって開始されたこと もあり、日本においても ESD に注目が集まり、多 様な実践が重ねられてきた。たとえば、手島らは、 東京都江東区立東雲小学校での取り組みの内容や ESD カレンダーを用いた教育課程の検討と再編成 ...
12
HOKUGA: 「持続可能な開発のための教育（ESD）」の教育学的再検討 : 開発教育と環境教育の理論的・実践的統一のために
... れなければならないというところにもある。日本では学 教育以外の，とくに地域で展開され る教育実践を「社会教育」としてきたが，その教育内容は「実際生活に即する文化的教養」で あった。しかし，その「実際生活」は戦後高度経済成長時代を経て，とくにグローバリゼーショ ン時代に大きく変化し，씗表−2>で見たような領域の学習活動を必要とするようになってきて ...
28
ドイツの経験から考えるESD（持続可能な開発のための教育） : ドイツ・ユネスコ委員会訪問を契機として
... である 2) ．ドイツのユネスコスクールは 275 校程 度（DUK, 2018， p.52）であり，数としては日本 の 1,034 校（2017 年 10 月現在．日本ユネスコ国 内委員会，2017，p.27）の約 4 分の 1 にすぎない． しかしその一方，同国では，環境教育や後述する ノンフォーマル教育など，ESD に関連した教育活 動が歴史的に盛んである．さらに東西ドイツが統 ...
12
HOKUGA: 持続可能で包容的な社会への学校教育の課題 : 新学習指導要領実施を前に
... 第３は，国際的な教育運動，とくにグローカル（グローバルにしてローカル）な「持続可能 な発展（開発）のための教育（Education for Sustainable Development, ESD）」の成果と課 題を えるからである。地球環境についても人間社会についても「持続不可能性」が指摘され ている ...
39
HOKUGA: 持続可能で包容的な社会への地域社会教育実践 : 「北海道社会教育フォーラム2014」が提起するもの
... ２ 社会的排除問題に取り組む協同事業 こうした方向を「社会教育としての生涯学習」の視点から える際に，フォーラムの第３ 科会で報告された他の２つの報告は，ともすれば排除されがちな人々を対象にした実践として 示唆的である。 でもふれたように「持続可能な発展（SD）」とは「世代間・世代内の 正」を 実現することであるが，実践的には「 共性」の 造過程である。それゆえ ...
33
研究論文 鳴門教育大学情報教育ジャーナル No.18 pp 持続可能な開発のための教育 (ESD) に配慮した PC 利用 -OpenBSD を利用したファイヤウォールの構築例 - * 伊藤陽介 2005 年からユネスコによって持続可能な開発のための教育 (ESD) が推進されて
... 伊藤陽介 ＊ 2005 年からユネスコによって持続可能な開発のための教育(ESD)が推進されている。 情報機器を長期間リユースし続けることによって ESD の目標の一つである環境の持続 性を保つための価値観と行動の変革の育成をねらい，本論文では，ESD に配慮した具 体的な教材例としてセキュリティを確保した上で PC をネットワーク機器の一種である ...
7
立教大学 ESD 研究センター ESD 政策重要文献 シリーズ R-SEA-1 ASEAN 環境教育アクションプラン 環境教育アクションプラン (AEEAP) : 持続可能な 持続可能な開発のための 開発のための環境教育 のための環境教育 監訳 野村 康 阿部 治 (立教大学 ES
... 高めるため、枠組みを策定し、このビジョンに貢献します。また、地域における持続可能 な開発を達成するために必要な要素である、環境教育の発展と向上に寄与します。本プラ ンの戦略的方向性は、4 つのターゲットエリアであるフォーマル教育、ノンフォーマル教 育、人的資源能力開発、ネットワーク・協働・コミュニケーション、によって明確に表さ ...
84
大学生の「持続可能な開発」に関するイメージの 空間・集団スケール ：初等・中等教育における「総合的な学習の時間」の指導の指針として（2）
... キーワード： 自然地理学、持続可能な開発、空間・集団スケール、持続可能な開発のた めの教育（ESD）、総合的な学習の時間 1．はじめに 「持続可能な開発のための教育」（Education for Sustainable Development、ESD）は、環境、 ...
6
持続可能な社会の形成者育成をめざす社会科観光学習 : イングランド地理教育「単元事例案」を手がかりにして
... なり，どのようにすれば ESD としての社会科教 育または地理教育の実践となるのかについて議論 されてきた． 他方，地理教育先進国であるイギリス（イング ランド）では，ESD が地理教育に早くから取り 入れ遂行されてきた（志村 , 2018） ．志村（2010） によれば，イギリスでは， 『ナショナル・カリキュ ラム地理』の改訂につれて，環境地理的内容が重 視され，2000 ...
14
ドイツ初等教育における持続可能な開発のための教育（ESD）の推進 : ESDグローバル・アクション・プログラムの取り組み
... 童生徒の学力向上を目指した教育改革が進められている。その際，初等教育においては，持続可能 な開発のための教育（ESD）に関するグローバル・アクション・プログラムも重視され，構想・展 開されている。ESD は，社会を持続可能な開発へと方向づけるための変革的な教育である。本研 ...
9
2050年の持続可能な ライフスタイルシナリオ
... 日本人の判断を示すことができます 電気、ガスは選べる時代。商品を購入する際に、生産時の CO 2 排出量がわかる時代に変わるかもしれません。 今後、地球温暖化対策に対して私たちの判断が迫られます。 毎日の見直しが面倒な方は、機器の買い替えの際に高効率 機器の導入、住宅へのHEMS(Home energy management ...
58
ドイツ初等理科における持続可能な開発のための教育 (ESD) の構想と展開
... 改訂された。一方，2013年に改訂された学会版 教育スタンダードでは，2002年に示された ５ つ の展望が「社会科学」「自然科学」「地理」「歴 史」「技術」へと軽度に改称されている。そし て，コンピテンシーモデル（Kompetenzmodell） が提示され，各展望が構造化されている 32） 。事 象教授の展望における包括的な思考・活動・行 動方法と共に，展望特有の「思考・活動・行動 ...
10
格差を無くす持続可能な労働市場
... デンマークの職業教育は充実しており、学校教育の中に職業教育が組み込まれたデュアル・シ ステムが採用されている。離職者に対する手厚い就労支援を通じて、多くの離職者が短期間に再 就職している。さらに、引きこもりなどで社会からドロップアウトした子供たちを再び社会に復 帰させるための支援体制も充実している。デンマークの職業教育は義務教育終了時点（15 歳） ...
20
SDGs持続可能な開発目標へのアプローチと参画
... SDGs4・ESD 持続可能な開発のための教育において、岡山市域や北九州市域で も地域での多様なアクションプログラム (ビジョンと計画)の試みから ESD グローバルアク ションプログラム (ESD・GAP)をつくり、実施する試みがなされた。 現在、次期の ESD グローバルアクションプログラム(ESD・GAP)である「ESD に関する ...
12
「公正で持続可能な社会」を目指して
... 創り出そうとすることにある。 ところで，「公正で持続可能な社会」とは，だれも がフェアーに行動し“今までの暮らしのどのようなこ とを大切にし，またどのようなことを改善したり，新 しく取り組んだりすることで社会を持続的（将来世代 の幸せを先取りしない！）かつ発展的なものにしてい けるのか”という究極のテーマを考え続けることに ...
6
HOKUGA: 電子ポートフォリオによる持続可能な英語語彙学習支援
... Lexinoteは，学習者が学習目標とする語彙項目の知識段階の指標として語親密度の概念を用い ている。語親密度の 用を通じて，学習者は自己の語彙学習をメタ認知的に監視，統制すること が期待できる。語彙知識は，教育目的または研究目的で簡易的に受容語彙と産出語彙に二 化さ れるが，この二つの区 の境目は曖昧なものであり，Melka（1997）は区 することを避けるか 区 ...
14
国連持続可能な開発目標（SDGs）とCSR
... 1日1.25ドル未満で生活する人口の割合を半減させる 飢餓に苦しむ人口の割合を半減させる 目標2：初等教育の完全普及の達成 すべての子どもが男女の区別なく初等教育の全過程を 修了できるようにする ...
16
「持続可能な開発目標」（SDGs）について
... 2001年に国連で専門家間の議論を経て策定。2000年に採択された「国連ミレニアム宣言」と，1990 年代の主要な国際会議で採択された国際開発目標を統合したもの。 発展途上国向けの開発目標として，2015年を期限とする8つの目標を設定。 （①貧困・飢餓，②初等教育，③女性，④乳幼児，⑤妊産婦，⑥疾病，⑦環境，⑧連帯） ...
8