抽象的であるため利用が難しい

◎ さらに、在沖海兵隊は東北地方太平洋沖地震の被災地に 対する人道支援・災害援助活動にも派遣され、捜索救難活 動、物資輸送などに従事しています。 ● 東北地方をはじめ東海地方など、日本本土に対する災害 援助活動を展開する場合、海兵隊が国内の他の都道府県に 駐留した方が、迅速に対応できるのではないか。（沖縄駐留 の方が、迅速に対応できるとするならば、何日程度の時間 短縮につながるのか。）

10カ国が拡大案を支持したが、結果的に、平和的目的の利用が明示的に義務づけられるのは天 体上にとどまった 98 。 宇宙条約第IV条は、広義の宇宙空間の軍備管理を天体と宇宙空間に分け、天体では、非侵略 利用と解される平和的目的の利用を課す。しかし、同時に、天体上で禁止される活動を具体的 に列挙するので、それに照らすと、現在の科学技術では、天体の「非軍事化」はほぼ実現した と解されている。もっとも、天体で禁止される活動が例示列挙か網羅主義に基づくものかにつ いては見解が分かれており、網羅説を取ると、たとえば、月に地球の軍事活動監視のための設 備を設置することは、平和的目的の範囲内の軍事活動とみなされるのではないかとされた。た とえばソ連の V.S. Vereshchetin教授（のちに国際司法裁判所判事）は、南極条約より制限され た非軍事化を意図しており、「平和目的での月および他の天体の利用は、防衛手段、たとえば、 月および他の天体上のステーションをミサイル警戒あるいは衛星監視システムに含めることを 除外しない印象を与える」と述べた 99 。当時の外務省関係課の作成資料では、例示列挙説の立

のまま適用ないしは準用することはできないものと考える。この点につき，カラ オケ法理の管理性及び利益性に行為の内容・性質を加えた要件を立てて，カラオ ケ法理の判断枠組み類似の規範を定立する学説がある７）。 私見としては，共同不法行為者としての責任を超えて，侵害主体としての責任 を問えるのかについて疑問があり，ファイル交換サービス運営者には共同不法行 為責任を問えるのみと考える。カラオケ法理については，カラオケ法理が採用さ れたクラブキャッツアイ事件は，事例判決であり，その判決としての拘束力は限 定されたものである８）との見解もあり，他の事案に安易に応用できる規範では ないとも考えられる。また，被告の行為の内容・性質は，幇助教唆の根拠になる かもしれないが主体性の根拠にはならないと考えられ，これに希薄な管理性と利 益性の要件を加えても侵害主体性を認める根拠にならないのではないかとの疑問 がある。確かに，システム運営を止めさせて良いとの価値判断は了解可能である が，解釈論の域を超えているのではないだろうか。このような外延が不明確な法 理によって，刑事罰の対象にもなりかねない著作権侵害を認めることが妥当か疑 問がある。

①外部から提供されるプロセスが,組織の品質マネジメントシステムの管理の範 囲内に留まっていることを確実にする。 ②外部提供者へ適用することを意図した管理,及び結果として生じるアウトフット へ適用することを意図した管理の両方を定める。

－ 100 － 体的事例を提示しようとするならば、そのような直観的な理解を学習者に伝えら れる形で具現化することが求められる。 　この時、典型的かつ具体的な事例を提示するための材料を探そうと、教師が例 えばコーパスなどを検索したとしても、前後の言語的な文脈などについては確認 することができると思われるが、その的確な使用状況・場面までが十分かつ明示 的に示されるとは限らない。このような例は、それぞれの表現について見れば、 その 1 つ 1 つはごく小さな表現であり、ささいな学習項目であるかもしれない。 しかし、現場で教える教師の立場から考えると、説明を補いたい表現があれば、 その都度、的確な使用場面・状況を考え出すなり、あるいは的確な場面のヒント を何とか探し出すなどの作業を重ねていくことが求められることになる。 　ほかにも、例えば「合理的」 「整合性」 「ナンセンス」 「理屈に合う」 「理屈をこねる」 「うがった解釈」などの表現についてはどうだろうか。これらの表現の具体的な

くの場合，地熱貯留層の上部には難透水層があり，深部の地熱貯留層からの流体採取の影響は直接 的には温泉帯水層に出にくいと考えられる．しかし，両者が断層等で連結されている場合も十分想 定される．したがって，そのようなことが予測される場合は細心な検討が必要である．この点に関 しては，前章で示した持続可能な地熱貯留層からの生産が重要な指摘を示している．持続可能な地 熱発電が行われれば，深部の地熱貯留層内では質量バランスが取れることになり，仮に地熱貯留層 と温泉帯水層との間に水理的連結があったとしても，温泉帯水層への影響は限りなく少なくするこ とが可能となる．しかし，一方，それは，絶対に影響が現れないことを意味しない．なぜなら，わ れわれは 100％完全に地下を理解しているわけではないからである．そして，このような不確かさ を補うものがモニタリングである．このモニタリングを適切に行うことによって，想定される問題 に適切に対応することが可能であると考えられる．科学的検討の結果，地熱発電が温泉に悪影響を 与えたことが明確になれば，それに適切に対応するのは当然のことである．

り、全体的に肯定的に捉えている生徒が多いことがわかった。特に「書く力」は生徒が最も苦手とする ところであるが、ほかの 3 技能と同じくらい【思う】 【まあ思う】の回答があった。また、本校の取組に おける【聞く力】とは、人が作文した長い英文を聞きとる力も含まれる。中学生が身につけるには難し く思えるが、プロジェクターと教材提示装置によるプレゼンテーションがスピーチの内容理解を助けた ため、生徒がスピーチに関心を持ち、人の話を積極的に聞く姿勢を育てることができたため、肯定的な 回答が多かったと考えられる。

また、扱う教材も出来るだけ自分たちの地域に近い出来事や情報を扱うことで、他人事の問題から自分 たちにより近い問題としてとらえることができ、興味・関心を高めるのに役立てることができる。 さらに、体験的な活動を取り入れることで、取り上げる社会的事象について具体的に考えられるように していく。どの生徒も、ディベートやグループでの話し合い活動は意欲的に取り組む傾向があり、その活 動を通して今までは自分では気づかなかった新たな考え方を仲間の意見から学ぶことができている。 公民 の授業でもできるだけ思考力・判断力を高めるために、グループでの学習を増やし、話し合い活動や発表 活動を取り入れている。そのことで考える力が身につき、公民的な見方、考え方が養われることを期待し ている。基礎知識を身につけることにも十分な時間をかける必要があるが、それだけにとどまらず思考 力・判断力・表現力を磨く活動を増やすことで、生徒の意欲を高まり、身に付けた知識が生かせる学習を 進めていきたいと考えている。

2．新しいアプリケーションを構築するために既存の部品を使用して、少なくとも部分的 に、ソフトウェア・システムを構築すること。 別に、難しい定義ではない。ソース・プログラムとプログラマ個人のレベルに限れば、ずい ぶん前から実際に行われてきたことである。それにも関わらず、プログラマ個人のレベルから 参加者を組織全体に広げ、さらに対象をソース・プログラムだけから要件定義や設計、テスト データなどに広げることは、現実はほとんどできていない。

1 介護予防ケアマネジメントとは 総合事業における介護予防ケアマネジメント（第１号介護予防支援事業）（以下、「介護予 防ケアマネジメント」という）は、要支援認定者及び事業対象者に対して、介護予防及び日常 生活支援を目的として、心身の状況、置かれている環境、その他の状況に応じて、利用者本人 の選択に基づき、訪問型サービス、通所型サービス、その他の生活支援サービスのほか、一般 介護予防事業や市の独自施策等が包括的かつ効率的に提供されるよう必要な援助を行うもので す 。

（ Received January 5, 2017） キーワード：フィンランド北部、地域の特徴の活用、アートとデザイン、観光、サービスデザイン はじめに 最近の日本では地域の過疎化、そして高齢化が問題になっている。資本主義経済により地域よりも都会に 出て仕事を見つけることが若い世代にとって魅力的であり、政治・文化など都会に全てが一極集中したよう なシステムができている。若者の都会への流出によって、地域の高齢化が進み、消費する人も減るため地域 経済が落ち込む現象が起こっている。この様な現象は日本だけでなく、世界各地の都会から離れた場所でも 同じである。フィンランドにおいても同じような状況を見ることができ、地方ではそれに対してどのように 地域を活性化するかについて真剣に取り組んでいる。フィンランドの特に北部のラップランド地方では、そ の取り組みの一端としてアート＆デザインと観光業とを融合させ、さらに様々な人々、専門家や学生そして 一般の人々が参加し、ランドマークとなるものごと（施設、空間、イベント、アート作品など）を作り出す 研究が行われている。

中学校学習指導要領解説 数学編 改善の基本方針(ｳ) （前略）言葉や式、図、表、グラフなどの相互の関連を理解し、それらを適切に用いて問題を解決したり、 自分の考えを分かりやすく説明したり、互いに自分の考えを表現し合ったりすることなどの指導を充実する。 また群馬県平成23年度学校教育の指針においても「自分の考えを言葉や数、式、図、表、グラフなど を用いて数学的に表現させたり、視点を明確にしてそれぞれの考えを比較・検討させたりするなど、考 えたことを表現したり深めたりする活動の充実」が示され、数学的な思考力の育成が求められている。 協力校の生徒の様子を見ると、関数の学習において、変化の様子をつかめなかったり、題意を正確に とらえられなかったりすることがある。また、既習の問題は解くことができるが、条件が変わると手が 付けられない生徒も多い。また、言葉で示された問題は言葉で、式は式で考えようとする傾向がある。 一つの内容について表す形は、式やグラフなど様々あるが、それらが結び付いていないと考えられる。 そこで、操作を通して変化の様子をとらえることができるディジタル教材「関数FuncS」を作成し活 用する。言葉や式で表された内容を図やグラフで置き換えて示すことで、式や比例定数をはじめとする 値の変化がグラフの変化にどのようにつながるのかを視覚的にとらえさせる。また、一つの事象につい て、条件を変えながら変化の様子を調べ、その結果を比較して特徴を考えさせたりすることで、帰納、 演繹的な発想を促すことができると考える。

public abstract class AbstractSort<T extends Comparable<T>> { protected T[] data;//対象.. private int numExch;//要素入替回数 private int numComp;//要素比較回数 abstract public T[] doSort()[r]

○集合は，概念が抽象的であると同時に，記号による取り扱いが多くなるので，常に具体的な例での指 導を心がける。 ○命題の真偽や必要条件，十分条件などは，集合の包含関係の図と関連付けて直感的に理解させる。 ○対偶を利用する証明や背理法による証明などの間接証明法は，その考え方を理解させるように丁寧に

①利用対象者の大幅拡大「視覚による表現の認識に障害のある人」→目による読書が 困難な人（視覚障害・高齢等で目が不自由な人、発達障害等で内容が分からない人、 物理的に本が利用できない人等→障害者手帳の有無は関係ない ②さまざまな障害者用資料の製作が自由にできる ③資料の貸出、インターネット配信、譲渡ができる。

2. パウチされ、かつ/または、厳重に包まれた物品をチャンバーに隙間無く詰める。 結果として、プレコンディショニング工程の後も空気が物品内に残留し、滅菌を妨げられ る可能性がる。物品の過剰包装は避けるべきであり、被滅菌物同士の間には十分な隙間が 確保されなければならない。被滅菌物からの完全な空気除去を達成するために、プレコン ディショニングの真空引きと圧パルスは、適切に設定しなければならない。最悪条件の被 滅菌物からの十分な空気除去を確実にするために、少なくとも 28 in（711mm）Hg の真空 圧（1.0 psia あるいは 6.9 kPa（絶対圧））を得るために、通常は 4 回（またはそれ以上） のプレコンディショニングの真空引きパルスをプログラムしなければならない。非常に密 度の高い被滅菌物は、閉じ込められた空気が除去される時間を確保するために、プレコン ディショニングの真空の最高時点での短い（2から5 分）保持工程を必要とすることもある。 プレコンディショニングでの圧パルスは、3 から 5 psig（（21 から 34.5kPa（ゲージ圧）） にプログラムされるべきである。プレ真空引きの圧パルスの設定圧力が高いと、過熱が過 剰に生じ、曝露工程の最初の数分間において安定した温度の維持が難しくなることの原因 となりうる。

「選ぶのが難しいモノを購入・契約するときは、自分で積極的に情報を収集したり調べた りする」とする人は全体で 75.6％と多いことがわかります（図表省略）。 今日のように、インターネット上に大量の情報があり、商品・サービスの供給者からの情 報だけでなく、利用者の生の声にも「クチコミ」という形で接することができるようになっ たことで、消費者は多様な情報に触れることができるようになりました。それにより、価値 観やライフスタイルが自分に近い人の意見を取り入れたり、様々な角度から商品・サービス の評価ができるようになった反面、際限なく情報収集ができるため、決定打となる情報の選 別ができず、消費者にとっては情報が多すぎて選びにくくなった側面があります。

20 パーキンソン病での肢体不自由が原因で骨折をしました。これは難病医療費助成制度 の対象となるのですか。 難病医療費助成制度は、あくまでパーキンソン病の医療費が対象となります。パーキンソン病が 原因で骨折した場合は対象とならず、この場合、医療保険制度および後期高齢者医療制度が適 用となります。身体障害者手帳をお持ちで医療費が高額となり一定額を超えた場合は、重度心身 障害者医療費助成制度を受けることができますが、各自治体ごとで内容は異なりますので、詳し くは各市区町村の担当窓口にお問い合わせください。

「（夫婦は）どちらでも家事をしてもいい」が，「育児は妻がした方がいい」と G1 は発表しよ うとしている。その後半の部分の説明において，G1 の 02 行目，04 行目の発音が曖昧である。 「いく↑じの：」とアクセントに誤りがあることと，最初の音が少しだけ弱いので「うち」と も聞こえる。06 行目で G1 は「う：ん (.)hhhhh(.) 妻がし , たほうがいい ( 思います )」とまとめ るが，T1 は「つま」までで板書をやめる。07 行目で T1 は 06 行目の G1 の発話の最後に重ね て笑い声で早口に，また G1 の方を振り向き「＞￥ちょっとまった . ￥分かりました＜」と言 うことで，G1 の発話に問題があることを示している。しかし，08 行目，09 行目で，T1 は G1 の発言を最後まで板書し続ける。その T1 が書き取った「うちのことは妻がしたほうがいい」 を見ながら，10 行目で G3 が既に「゜うちのこと゜」と小さな声で発話し T1 への訂正を開始し ているようにみえるが，T1 はそれに反応はしていない。11 行目で T1 は 07 行目で示していた 問題に立ち戻り修復を開始する。「shhh すみません . 家事は？うちのことですね。」12 行目で， もともとの 02 行 04 行目の発話者である G1 が 11 行目の後に重ねて「いく↑じ」と訂正する。 13 行目 G3 も「いく↑じ , いく↑じ」と，板書を２度指差しながらはっきりと訂正する。その 途中，14 行目で，T1 は「あっ h, い↓くじか , ごめん .」と訂正を受入れ，自分の誤りを認める。 かつ，正しいアクセントで「い↓くじ」を発話する。さらに，15 行目，16 行目と正しいアク セントで４回繰り返す。自分（T1）が G1 の発音を聞き取れなかったことを 14 行目で「ごめ ん」と謝り，15 行目で「みんなよく分かりますね :. ゜素晴らしい゜」と G1 の発話を理解してい る者がいることをほめながら，正しいアクセントを繰り返している。そして，17 行目で G7 が 再びアクセントを間違えて発話するのを聞きながら，更に 18，19 行目で板書を書き直しつつ， 2 回正しいアクセントを繰り返す。しかし，明示的にアクセントの間違いを指摘し正しい形で 学習者に発話させるまでには至らない。

(3) 地球観測システム（GEOSS） 2002 年の持続可能な開発に関する世界首脳会 議や 2003 年の G8 エビアンサミットなどにおけ る全球的な地球観測の重要性に対する認識の高ま りを受け、 2005 年に開催された地球サミットにお いて地球観測システム（GEOSS）の 10 年実施計 画が策定されるとともに、 「地球観測に関する政府 間グループ（GEO）」が設置された。GEOSS は 様々な観測システムを相互につなぐとともに、現 在の空白部分を埋めるような新規システムの開発 を支援するものであり、GCOS 及び GOOS も GEOSS の一部を構成している。GEOSS は、社 会に対して非常に重要な 9 つの分野（「災害」「健 康」 「エネルギー」 「気候」 「水」 「気象」 「生態系」 「農業」 「生物多様性」 ）を社会利益分野（SBAs: Societal Benefit Areas）として定め、GEOSS10 年実施計画において達成すべき目標を設定してい る。