性格，適性，学習スタイル，学習ストラテジー，
自律した学習者育成に向けた学習ストラテジー指導プログラムの効果 －アクションリサーチの結果報告－
... 〈論文〉 要約 外国語学習者の多くが，学習方法に悩みを持ち，自分自身で解決することに困難を覚えてい る。学習にあたって適切な目標を立て，効果的な方法を用いて学習を継続し，学習効果を適 切に評価するのは容易なことではない。このような外国語学習の問題を解決する方法の一つ ...
16
6ページ・7ページ 生涯学習でみんなイキイキ！ うらやすスタイル（平成26年9月第22号）｜浦安市公式サイト
... が定着してきました。 大学との連携 浦安っ子の 学びを豊かに 学びを豊かに 浦安市生涯学習推進計画では、「自ら学び ともに高めあい 地域に生きる 生涯学習」を基本目標に策定し、５つの基本施 策を設定し取り組んでいます。その中の「ライフステージに応 じた学習機会の提供」では、自主自立のできる青少年の育成を 図れるような体験活動を実施し、子どもたちの学びを豊かにす ...
1
ポライトネス ストラテジーの観点によるコミュニケーションスタイルの分析 ポライトネス ストラテジーの観点による コミュニケーションスタイルの分析 文学研究科英語コミュニケーション専攻博士後期課程満期退学 渋沢 優介 1 はじめに 2016年5月27日 アメリカ合衆国のバラク オバマ大統領が広島市の平
... B＆Lの理論では、フェイス（face） （3） が主要概念となっている。このフェイスとは、誰も が持つ自己像であり、フェイスを維持することで適切なコミュニケーションが成立する。フェ イスを脅かす行為をFTA（face…threatening…act）と呼ぶ。B＆Lによると、発語内行為に は、相手のフェイスを侵害し得るFTAが少なからず行われていると指摘しており、一般に ...
17
HOKUGA: 電子ポートフォリオ連携型英語語彙学習アプリ・フレーズ学習モジュー ルの開発 : 長期自律外国語学習支援を目指して
... ⚓．英語学習モバイル・アプリの概況 本節では本稿執筆時点（2020 年 12 月）における英語学習モバイル・アプ リについて概観する。世界におけるモバイル端末用オペレーティング・シ ステム（モバイル OS）のシェアは，Android（72.48％），iOS（26.91％） の ⚒ つ で 全 体 の 99.39％ を 占 め て お り，Android が 優 勢 で あ る （StatCounter, ...
25
大正大学研究紀要102号(201703) 014岡野 恵「中国の英語教育における到達目標と学習ストラテジーの育成 ――英語統一試験と英語課程基準の果たす役割――」
... 以上、CET とTEM という２つの英語統一試験と、『英語課程基準』から 中国の英語教育を見てきた。中国は広大な国土に大勢の国民を抱える国家で あり、教育も地域や経済状態の差によるところが大きい。ここで述べてきた ことは、あくまでも教育環境の整った都市部に限定される話になるかもしれ ない。また、その中でもこれらの仕組みが機能していない場合も当然ある。 今後より詳しい事例研究等が必要になるであろう。しかしそれでも、日本に ...
17
学習目標と学習内容 2
... 学習内容 番号 タイトル 内容 （参考資料） 補足 １ プロジェクト・マネージ メントの概略 • システム開発におけるプロジェクト・マネージメントの重要性を 確認する • 世界標準PMBOKの知識体系を通して概略を理解する ...
50
中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査
... にもかかわらず,「書く」技能はほかの「聞く」 「読む」 「話す」技能と異なり,学習者の情意面による影響が多いと指摘さ れている.例えば,教師のフィードバックに強く依存する学習者は,協働学習から得るほかの学習者の意見を無視することも ...
4
Freshers’ Englishでの学習者オートノミー育成を目指した取り組み : 英語学習の目標設定と学習計画
... まずＡくんは必修科目に加え、２年次以上に開講されている選択科目の内、２科目（映 画で学ぶ英語と文化、ドラマで学ぶ英語と文化）を履修する計画を立てているが、授業 外学習については何も記入していない。ほぼ毎回の授業でさまざまな英語学習方法を紹 介したが、Ａくん自身がその学習方法を十分に理解し、自分の学習スタイルや英語学習 ...
29
第３学年総合的な学習の時間学習指導案
... 本題材では，インターネットを活用した調べ学習に取りかかる前段階の指導，あるいは，家庭でのイ ンターネット使用の指導として設定したものである。インターネット上のコンテンツは必ずしも正しい ものばかりではなく，インターネットページから情報を収集する際に発生する可能性があるトラブルを 学ばせ、 児童が安全に Web ページの閲覧ができるようにさせたい。 ...
10
修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーの考察 上海の大学生を対象に 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3007 章志翔
... 調査は上海のある私立大学の日本語専攻の大学生を対象に実施した。本調査はアンケー ト調査と半構造化インタビューから構成される。半構造化インタビューの調査対象はアン ケート調査で「日本のテレビ番組、映画、ドラマ、アニメーションなどを見る」という項 目を選んだ人である。分析では調査協力者の答えから、協力者の語彙学習ストラテジー及 びマルチメディアの具体的な使用方法を考察する。 ...
5
初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き
... 学習者が教室の外で自主的に学習を続け、社会に参加できるような活動を導入することが重要だと考える。 従来の日本語教育の現場では、狭義の言語を学び習得することに焦点がおかれ、 「その言葉を使って何がしたいのか」 、 「１人の日本語話者としてどんなことができるのか」といったことを学習者が模索できるような環境を作ることにはあ ...
9
(Windows 版学習開始ガイド ) Windows 版学習開始ガイド この文書は 電験 3 種オンライン講座のクラウドサーバー のログインおよび学習コンテンツのダウンロードと保存なら びに学習開始について説明しています 学習コンテンツのダウンロード期間について学習コンテンツをダウンロード出来る期
... ◇８インチ以上のタブレッ トではタッチペンで手書 き学習が出来るアプリを 使 う と 便利です。手書きノートアプリ MetaMoji Note lite の使い方をご紹介 します◇ Windowsモバ イル 端 末 を家 庭 内無 線 LAN ル ー タ ー にW i-F i接 続 し ま す 。 Yahoo な ど の 検 索 欄 に M e t a M o j i N o t e l i t e と 入 力 し て ...
12
もくじ はじめに 生涯学習行政関係機構図 生涯学習センター配置図 生涯学習センター等施設概要一覧 平成 19 年度事業活動のあらまし生涯学習センターの事業の概要 生涯学習センター等の事業実績 ( 1) 生涯学習推進センター ( 2) 千種生涯学習センター ( 3) 東生涯学習センター ( 4) 北生
... 平成１９年度主催（定期）講座一覧 名東 講座総数（ 22 ） 延回数 119 回 受講者総数 615 人(組） 区分 学習分野 前期 曜日 回数 時間帯 受講者 ／ 応募者 ／ 定員 人 充足率 学習分野 後期 曜日 回数 時間帯 受講者 ／ 応募者 ／ 定員 人 充足率 23 「心の時代」を求めて ∼一人ひとりが「気づく」から「築く」へ∼ 月 6 午前 31 ／ 31 ／ 31 人 100.0% 16 ...
80
オンライン学習システムにおける学習者間相互作用
... プの平均レベルは高く最終的には120まで達 し、アイコン設定をしなかったグループとの 差は60程度である。 アイコンの設定とレベル推移に関係がある ことが分かったが、因果関係は自明ではない。 アイコンを設定すると、他の利用者にそのア イコン画像が見られることから、アイコンを 設定したグループは他者との相互作用を強く 意識したグループといえるかもしれない。逆 にオンライン学習システムをあまり利用しな ...
24
( 仮称 ) 浜見平生涯学習施設の設置に関する条例 ( 素案 ) の考え方について 文化生涯学習部文化生涯学習課
... 茅ヶ崎市南西部複合施設の中の多目的スペースには、市民の皆様の生涯学習の振興と地域コミュ ニティーを育む施設となることを目的に、会議室、調理室、音楽スペース、個別スペース、図書室、 小体育館を整備し、（仮称）浜見平生涯学習施設として運営します。 （仮称）浜見平生涯学習施設では、市内の多様な世代、多様なライフスタイルを支援し、市民間 ...
7
スペイン・マドリードにおける日本語学習者の言語学習観（ビリーフ）
... このような，各項目の回答の賛成・反対の傾向は，以前，阿部（2009b）で分析した時の結果 と同じである。本稿 1 節で示した阿部（2009b: 51-52）の分析結果が今回もそのまま当てはまる。 今回の結果からまとめると，以下のようになる。「言語学習の適性」 （3.2.1）については，スペイ ン人は外国語学習が苦手であるが，外国語学習には特別な才能を持った人がいるという「特別視」 ...
20
天予備が贈る大学受験生のための学習法 大学受験をめざす皆さんに 天王寺予備校は合格学習法を提案します スタディサプリによる個別学習 自分専用のブース自習席での個別学習 1 対 1 マンツーマン授業による個別学習 学習コーチのサポートによる個別学習 など自分のピッタリの学習法で合格をめざします 浪人生
... ●学習コーチは時にプランナー、時にカウンセラー、時にコーチです！ ●年間・週間学習計画作成のお手伝いをします！ ●学習管理システムにより学習状況を把握し、アドバイスします！ ●週 1 回の面談を通じてヤル気とモチベーションをサポートします！ ●目標大学合格をめざしてサポートします！ ...
8
教科書 永野重史編著 教育心理学 思想と研究 放送大学教育振興会,1997 年 在宅学習 15 のポイント 回数テーマ学習内容学びのポイント 教育心理学とは何か ( 第 1 章 ) 心理学者の考え方のスタイルと教育観 ( 第 2 章 ) 行動主義の学習心理学とその応用 ( 第 3
... 2 種類の条件付けの違いは，もとになる 反応が「受動的か，積極的か」です。さ らに，「できる」を少しずつ積み重ねて いくことがプログラム学習の特徴です が，「応答的な環境」は，賞を期待した り罰を避けることによって行動を形成す る学習ではありません。大切なことです ので，両者の異同についてじっくりと考 察してください。 ...
6
アクティブラーニング型の文法授業－授業スタイルと学習者特性との関係
... 学習ストラテジーに関する項目 1. 今まで学んできた知識と照らし合わせて新しい文法項目を理解する 記憶 2. 文の中で使いながら文法項目を覚える 記憶 3. 使う場面を想定しながら文法項目を覚える 記憶 4. 文法項目を自分でまとめる 記憶 5. 活用や問題を繰り返し行い、よく復習をする 記憶 6. 文法項目を覚えるときは、どのページのどこにあったのか等、書かれていた場所も一緒に覚える 記憶 7. ...
25
HOKUGA: 共時性コンピュータSCMC 利用における学習ストラテジーの考察
... ⚕．考 察 前節において，SCMC を対面コミュニケーションタスク前に行う際のストラテジー要因として モニター，補償，オーラル・コミュニケーション，プランニング，想起，協調の 6 因子が抽出さ れ，英語力の違いによっても，使用するストラテジーに若干違いが見られた。本節では，結果に ついての考察を行う。SCMC では，学習者にとってテキスト媒体での書き込みに時間的な余裕が ...
13