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後期は、もっと実践的な

学生にとって使いやすい実践的な統計活用手法の教授法

学生にとって使いやすい実践的な統計活用手法の教授法

... 本学での統計学や経済統計学の授業を実際に体験したところ、統計学に対する 基本理解が不十分であり、また学生の個人 PC の所有状況や本学における PC 環境上の制約から、理想とする授業運営を直ぐに行うこと困難であることを痛 感している。 ...

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HOKUGA: 「持続可能な開発のための教育(ESD)」の教育学的再検討 : 開発教育と環境教育の理論的・実践的統一のために

HOKUGA: 「持続可能な開発のための教育(ESD)」の教育学的再検討 : 開発教育と環境教育の理論的・実践的統一のために

... じ め に 1980年代末葉からのグローバリゼーションが深刻化させた最大の地球問題群,自然環境 問題と 困・社会排除問題であった。前者自然―人間関係(ないし自然―社会関係),後者 人間―人間関係(ないし人間―社会関係)にかかわる基本問題である。ポスト・グローバリ ゼーションが問われている 21世紀,とくに ...

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小学校プログラミング教育の光と影―実践的な検討課題の導出―

小学校プログラミング教育の光と影―実践的な検討課題の導出―

... プログラミング教育への理解を深めるために,校内外の研修に多くの教員が 参加すること,そして多くの教員が実際に授業を実践することが急務である。 現状で,校内から 1 名が代表して研修に参加し,授業を行うことが多い。ま た ICT の使用に慣れた教員や,学習指導要領に例示された教科を指導する高 学年の教員が授業を行うに留まっている。コンピュータ操作自体が学習の妨げ ...

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幼児体育における実践的研究から実証的研究への転換―「理論の実践化」と「実践の理論化」の両立を目指して ―

幼児体育における実践的研究から実証的研究への転換―「理論の実践化」と「実践の理論化」の両立を目指して ―

... このこと、子どもの最善の利益を最優先することを第一に考え、次に、保 育現場を大切にしながら、大学の幼児体育の授業において、卒業生や保育の先 輩と共同して指導できること、大学の教官にとっても有意義である。 しかしながら、ここで大切こと、まずは最初に、学生子どもの気持ち を考えながら、自らが園児の立場で授業を受け、自分自身も積極に遊びに参 ...

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C プログラミング 1( 再 ) 第 5 回 講義では C プログラミングの基本を学び演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ

C プログラミング 1( 再 ) 第 5 回 講義では C プログラミングの基本を学び演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ

... 3. メモリへの読み書き CPUでの計算 レジスタ:電卓の「メモリ」(記憶場所)に相当 主記憶からデータを「 アドレス 」によって取り出す → レジスタにデータを取り込む(読み込み) →計算する(計算結果レジスタに残る) ...

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( 番場裕之 ) 279 ( 312 ) ヨーガの瞑想手法 ~ 身体からの内部刺激 ~ 番場裕之 瞑想とは 瞑想は 代表的な東洋的スピリチュアルな実践として ヨーガ 呼吸法などとともに 様々に行われていて その思想 スタンス 方法論などもさまざまである ただ 伝統的な手法に則し 文献学的根拠を示す場

( 番場裕之 ) 279 ( 312 ) ヨーガの瞑想手法 ~ 身体からの内部刺激 ~ 番場裕之 瞑想とは 瞑想は 代表的な東洋的スピリチュアルな実践として ヨーガ 呼吸法などとともに 様々に行われていて その思想 スタンス 方法論などもさまざまである ただ 伝統的な手法に則し 文献学的根拠を示す場

... すものか明確でないが、vidhAraNa CvAsa-praCvAsa の超越が調気法(prANAyAma)であ るとする視点に立てば、出息後に直ちに入息しないということから、 kumbhaka のよう 息を止める実践法でなく、出息し終わった後に次の入息までに一定の「間」をおき、出 ...

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C プログラミング 1( 再 ) 第 4 回 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ 1

C プログラミング 1( 再 ) 第 4 回 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ 1

... 前回の復習 関数を作る:何を引数として、どういう計算をし、何を返すか 関数についての注意: * main関数で使われている変数と同じ名前の変数があって も、それらに何ら関係ない ...

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1 確かな学力の育成のために - 目 次 - 学ぶ意欲を高め学力の向上を図る 1 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会 奈良教育大学 教授 重松 敬一 2 確かな学力の育成に係る実践的調査研究の概要 ( 1 ) 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会概要 9 ( 2 ) 学力向上実

1 確かな学力の育成のために - 目 次 - 学ぶ意欲を高め学力の向上を図る 1 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会 奈良教育大学 教授 重松 敬一 2 確かな学力の育成に係る実践的調査研究の概要 ( 1 ) 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会概要 9 ( 2 ) 学力向上実

... 学ぶ意欲を高め学力の向上を図る 奈 良教育 大学 重 松 敬 一 1.はじめに 全国学力・学習状況調査も第4回が終わった。今年もマスコミを中心として、国民の多 くの関心が、都道府県や市町村での序列であり、奈良県でいえば、10位ぐらいにあるだけ に「ホッとしている」といった声がやはり聞こえてきそうである。それでも、活用/知識 の比率ランキングといった見方からすると、平成21年度で17位となり、少し心配でもあ ...

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実践的コミュニケーション能力を

実践的コミュニケーション能力を

... 活動でも音声と文字に関わるが、取り込むだけで発信しないため実践ないと考える。受け取るだけで発信しなかったためにコミュニケーションに至らなかったのである。 Output(話したり、書いたり)したいのであれば、実際に output(話したり、書いたり)しなけれ けることができる。Input 活動でも音声と文字に関わるが、取り込むだけで発信しないため実践で ...

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効果的な認知症予防事業に関する実践的研究 : 音楽療法とレクリエーション活動の取り組みに対する比較検討 (研究ノート)

効果的な認知症予防事業に関する実践的研究 : 音楽療法とレクリエーション活動の取り組みに対する比較検討 (研究ノート)

... 的な方法を提供する支援には至っていなかった。今回、 具体的な体験学習を組み入れた認知症予防の啓発を行っ た結果、 A町の高齢者のうち 9 3名と約 5%の高齢者が啓 発講演会に参加し、 3 .7%の高齢者 6 6名が認知症予防体 験教室に参加し具体的な活動の方法を習得する機会を得 た。また、認知症予防教室参加者の 1部の高齢者が、認 知機能面、身体機能面、社会機能面など[r] ...

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黒田塾 ( 25 期生 ) 講座案内 塾長黒田広史 1, ごあいさつ 1 相続業務 31 年 実務指導 19 年 2 家庭裁判所調停委員 6 年 ( 相続 離婚 ) 2, 黒田塾の特色 (1) 実務に即した実践的な講座です 学問的な話は一切ありません 全て相続実務を行なうための実践的な内容です 事務

黒田塾 ( 25 期生 ) 講座案内 塾長黒田広史 1, ごあいさつ 1 相続業務 31 年 実務指導 19 年 2 家庭裁判所調停委員 6 年 ( 相続 離婚 ) 2, 黒田塾の特色 (1) 実務に即した実践的な講座です 学問的な話は一切ありません 全て相続実務を行なうための実践的な内容です 事務

... 法 百 人 百 様 で す 。学 者 、実 務 家 に よ っ て 考 え 方 が 統 一 さ れ て お ら ず 、業 際 問 題 も あ り ま す 。 今 ま で 3 1 年 間 、 私 ど も こ の 業 務 方 法 で 、 弁 護 士 会 、 行 政 書 士 会 、相 続 人 か ら 一 度 も 注 意 や 苦 情 を 受 け た こ と が あ り ま せ ん 。 訴 訟 も あ り ま ...

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実践的博物館学の研究

実践的博物館学の研究

... 12 から分析し、文化財保護の関連法規の国際性についてもあわせて言及した。 第1章で、江戸時代の薬品会を描いた『尾張名所図会』の絵解きを通じて、当時の展 覧会の様子を詳しく分析した。これにあたり、①出品資料②展示空間③来場者の様子とい った3点から分析していき、日本の博物館の原型を明らかにした。ここで出品されている 資料、本草学の域を出たものであり、人文科学を包含した自然科学全般といったまさに ...

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情報活用能力とは 情報社会を生き抜くための情報活用能力の育成が不可欠となっています 情報活用能 力は 情報活用の実践力 情報の科学的な理解 情報社会に参画する態度 の三 つの観点に整理されています A 情報活用の実践力 B 情報の科学的な理解 C 情報社会に参画する態度 情報の科学的な理解 情報社会

情報活用能力とは 情報社会を生き抜くための情報活用能力の育成が不可欠となっています 情報活用能 力は 情報活用の実践力 情報の科学的な理解 情報社会に参画する態度 の三 つの観点に整理されています A 情報活用の実践力 B 情報の科学的な理解 C 情報社会に参画する態度 情報の科学的な理解 情報社会

... 先行研究で,情報活用の実践力の基礎を六つのカテゴリーに分類しています。 これらの六つの力を授業の中で意識して取り組むことで,情報活用の実践力の育成が 図られます。今回,シンキングツールやタブレット端末を活用し,実践で主体 学習活動を掲載しています。 ...

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食品トレーサビリティ「実践的なマニュアル」各論 外食・中食業編(案)

食品トレーサビリティ「実践的なマニュアル」各論 外食・中食業編(案)

... シールラベルの記載内容に必要情報が不足している場合に、付箋紙に必要 情報を記載し、食材のバットに貼付・表示するなどの方法があります。 食材のバットに貼付・表示したシールラベルや付箋紙など、食材を使い切った ときに、使い切った日付を追記し、 「入荷の記録」に保管しておくと、入荷した食材 に問題が発生した場合に、その食材が在庫として残っているか、すでに提供・販売 ...

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第2部「計画の基本的な考え方」 府中市次世代育成支援行動計画後期計画 東京都府中市ホームページ

第2部「計画の基本的な考え方」 府中市次世代育成支援行動計画後期計画 東京都府中市ホームページ

... 本計画で、子ども支援、親支援、地域づくり、社会全体での子育ての4つの観点から、次のとおり 方針を定めます。 ● 子どもの幸せ成長を基本として、すべての子どもがもって生まれた「育つ力」を最大限に活か し、いきいきと健やかに育つことができる環境をつくります。 ...

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負荷分散装置 ~ その役割と実践的な導入手法 ~ 泊正和 ネットワンシステムズ株式会社

負荷分散装置 ~ その役割と実践的な導入手法 ~ 泊正和 ネットワンシステムズ株式会社

... となっており、管理者が気付かないケースも。アプリケーション・ レベルの検査が必要のかどうか、導入時に要検討。 ! HTTP の GET リクエストを送る方法などで、サーバ側のログ が増大する可能性がある。また、ログ統計を取る時にもヘルス チェック系のログ除外するなどの注意事項もある。 ...

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C プログラミング演習 1( 再 ) 2 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ

C プログラミング演習 1( 再 ) 2 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ

... 3. 配列と要素数とを引数としてとり、その配 列の中から最大の要素を返す関数を作る main関数の中で最大の要素を返すことできても、「関数」を作 る、というところで戸惑ってしまった人に ...

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持続可能な消費と社会的実践:序論

持続可能な消費と社会的実践:序論

...  この式に見るように,持続可能消費と,資源利用を可能かぎり抑制しながら,ヒュ ーマン・ニーズの実現,或いは人間福利(human wellbeing)の向上を目指した新しい消費 型式である。先の定義で,この式の分母にある資源利用が環境負荷の軽減に,分子にある ニーズの実現や人間福利が生活の質の向上に置き換えられ,両者を同時に追求することが強 ...

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長崎県の地域住民に対する健康的な食行動教育プログラム実践に関する研究

長崎県の地域住民に対する健康的な食行動教育プログラム実践に関する研究

... 普段の食生活と教育ツールの装着による食生活の変化について一人 30 分程度の聞 き取り調査を実施した。 ・研究成果 長崎県離島地域の 30 歳代~70 歳代 25 名のデータを解析した。アンケート項目の一 つである日頃の咀嚼行動,64%(14 名)の人が「よく噛んでいる」と回答した。咀 嚼行動の男女別差みられなかった。次に、体格指数(Body-Mass-Index:BMI)を ...

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質的な授業分析の意義・課題・可能性 ― 授業実践の様相-解釈的研究 -

質的な授業分析の意義・課題・可能性 ― 授業実践の様相-解釈的研究 -

... いる。SE 1 0 3・1 0 5でつながるを用いて、樋口さんと買う人の関係を表現し ている。AO1 0 6や C1 0 8もつながるを用いている。KZ1 1 0何回もを用いてい る。最後に SE1 1 1喜び、つながるを用いて、 「喜びの回路」と、端的に表現 している。教師も T1 1 2で、喜び、つながるを用いて、SE の発言を評価して ...

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