幼稚園と小学校
幼稚園教育要領と小学校学習指導要領からみる幼小接続期における音楽表現能力の関連
... 「 小学校の教育課程を考慮して計画すること」 という項目が設けられ，「幼稚園の教師は，特に小学校 低学年の教育課程を理解する必要があ」り，「それと同 時に，小学校，なかでも低学年の教師が，幼稚園の指導 計画を理解してくれるよう望む必要がある」こと，「近 接の幼稚園と小学校の教師が合同の研究協議会を開く」 ...
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幼稚園「保育内容（言葉）」と小学校「国語科」を接続させた論理的思考力の育成
... 概要 これからの社会は，国際レベルで解決すべき課題がますます多くなってくる。そのような社会に対応して いくために，幼稚園や小学校の教育においては論理的思考力を育んでいく必要がある。本稿では，幼稚園か ら小学校へかけての論理的思考力の系統的な指導の方向性を明らかにする。論理的思考力の発達は言葉の発 ...
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学校安全における地域との連携と教員の役割\n－幼稚園と小学校での取り組みに焦点をあてて－\n
... 所、危険な遊び方、災害時などの行動の仕方が分かり、安全に気を付けて行動する。」とい った内容が身に付くことだとしている（文部科学省，2017a：12）。また、内容の取扱いと して「安全に関する指導に当たっては、情緒の安定を図り、遊びを通して安全についての 構えを身に付け、危険な場所や事物などが分かり、安全についての理解を深めるようにす ...
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満洲における幼稚園・小学校間の言葉の学びの連絡に関する思潮
... 想のもとで展開されていた。その発想に基づき、幼稚園 と小学校第一学年の、どちらの学年段階の学習活動にお いても、互いにその内容を近づけていくことが目指され ていたのである。そしてそれは、当時満洲で広がってい た、学習者中心主義のなかで多読を重視していくこと の基礎段階として位置づけられるものであるとともに、 具体的な実践レベルでみると、学習者の生活にまさしく ...
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小学校1年生が捉えた幼稚園と小学校の違いと環境への適応過程に関する研究 ： 修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチを用いて
... しかし，今回，先行研究などでも示唆されなかった知 見は， 〔不安が今も昔もない〕と答えている児童の約半 数が，実際は学校での〈現状認識〉について〔不満カテ ゴリー〕に関する内容を答えていたところである。つま り，大人の目線で考えると， 「不安がない」と答えている 児童に関しては，学校への不安が全くないため，学校生 活も充実していると考えるが，不満を持って学校生活を ...
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幼稚園と小学校の連携の可能性に関する一考察--クレヨンを用いた幼稚園児と小学生の共同制作活動の事例から
... 註 3）同上 定されている。決まった曜日の決まった時間に絵を描いた り、計算をしたりする。それは効率を重視する上では大変 有用な制度である。しかし、生活の中から自然に学びが展 開されるかどうかという点においては融通の利かない制度 である。生活科や総合的な学習の時間もそこから脱却し、 主体的な自然な学びを追求したが、教科枠であるがゆえ に、1章で述べたように生活そのものは協調的に枠組まれ ...
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幼稚園と小学校の教師が持つ保育・授業観とその形成：幼小接続のための相互理解に向けて
... めなければならない。」とある。つまり、保育では人 格形成を主とした心身の発達を助長することが一義と され、授業では知識及び技能を確実に習得させること が一義とされている。そして、そのための手立てとし て、保育では環境を通して行うのに対し、授業では育 む・養うべき事柄が列挙され、いずれの学校において も取り扱わなければならないと明言されている。 ...
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新幼稚園教育要領の特徴とこれからの保育・教育の方向性(２)－幼稚園と小学校の関係の視点から－
... 幼小関連の記述 小学校教育との関係を指す文言は，第１章 総則の基本方針において「幼稚園教育 は，小学校と異なるものがあることに留意し，その特質を生かして，適切な指導を行 うようにすること」とあり，これまでとは違い独自性を謳う主張からスタートしてい る。小学校教育との連携を志向する文言は，第３章 ...
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小学校との違いでみる幼稚園教諭に不足している初任者研修内容
... フバランス，（19）公務員倫理・服務，（21）危機管理，（20）人権教育・男女共同参画の 5項目は，幼稚園と小学校のいずれの教育要領等においても0や0に近い少ない出現数の みである。したがって，これら5項目は幼小いずれの教育にも直結しない内容の研修だと いえる。なお，自由記述のため検索対象としていない（27）その他での自由記述の研修に ...
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算数科教育における幼稚園・小学校の連携に関する研究 : 見立て活動に着目して
... ける教科学習，算数科学習における土台を構築したいと考えた． 幼稚園教育要領では子どもが様々な活動を「経験する」ことを重視 されている．では，子どもにどんな経験の機会を与えれば，後の小学 校の学習の素地を培うことができるのであろうか．幼稚園の子どもに おける活動とその提案を行いたい． ...
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小学校と比較する公立幼稚園教諭初任者研修の現状と課題－研修日数と実施場所を中心に－
... ２） 幼稚園等の初任者に対する研修は，教特法附則第４条で適用しないとされていることから，初 任者研修の名称を用いずに新規採用教員研修としていることが多い。しかし，本論文においては， 小学校での初任者研修に合わせて同じ名称で記載している。 ３） 教育職員免許法は一部改正が2016年に公布されており，免許状の取得に必要な最低単位数に係 ...
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小学校教育で求められる授業実践についての一考察－生活科と幼稚園教育の比較から－
... 本稿の目的は，小学校での生活科の授業実践を取り上げ，その実践と幼稚園の教育との共通点を示すことで，新 学習指導要領で求められる小学校教育での学校段階等間の接続を踏まえた授業実践のポイントを考察することであ る。小学校生活科の授業実践１つと幼稚園での保育実践１つの比較から，①掲示物を活用して，子ども自身が学び ...
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幼稚園から小学校への移行におけるクラスワイドＳＳＴの効果
... 幼稚園から小学校への移行におけるクラスワイドSSTの効果 専攻．学校教育研究科，特別支援教育学算攻 コ．ス＝特別支援教育コ■ティネーター＝．ス... 1，埋匡による2回の0S町種曳標的スキルは，幼稚園 と同じスキルを選択した，ただし，場の様子を考えずスキ ルを使ってしまう誤学習を修正するため，③に儲か途切れ.[r] ...
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保育所・幼稚園の保育と小学校教育の連携
... ｢保育所児童保育要録｣ と 言われるもので 従来幼稚園から送付されていた ｢幼稚園幼児指導要録｣ とほ ぼ同じ形式のものである このことによって今後は原則として全ての幼児の育 ちの記録が一人ひとり小学校へ引き継がれることになった 保育所・幼稚園側 の適切な記載と ...
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保育士,幼稚園教諭,小学校教諭を目指す女子学生の食生活の実態
... 成立した食育基本法は，子どもたちに対する食育を重視し，教育関係者が積極的に子どもの 食育を推進するよう努めることを求めている。子どもの教育に携わる者が食に対して高い意 識を持ち，自らも日常のより良い食生活を心がけることは重要である。 そこで，今回は保育士，幼稚園教諭，小学校教諭を目指している女子学生の食生活の実態 を把握するために下記の調査を実施した。 ...
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公立小学校との比較でみる公立幼稚園教諭の初任者研修の内容と体制の現状
... を用いて，主に研修内容と研修体制に着目して行う。その結果，公立小学校に比べる と公立幼稚園の初任者研修内容は，保育指導法に関する内容より幼児の発達理解に関 する内容が多く，幼小連携に関する内容が特徴的であった。また，拠点校方式および 非常勤講師派遣による公立小学校の研修体制に比べると，公立幼稚園の初任者研修の ...
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幼稚園保育内容・環境と小学校算数・理科へとつながる代数力養成のための学習指導法の開発(1)
... の時期が多い（図４，５）。ただ、算数・数学の方が早い時期に嫌いになっ ており、算数が嫌いになり、代数力が必要になる物理内容を含む理科が嫌 いになっていくというシナリオが考えられるのではないか。算数・数学が 嫌いになるのは中学生の時期が最多数であることから、単純に考えると中 学時にその対策を立てなければと思ってしまうのだが、むしろ、幼稚園・ ...
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代理監督者の責任を巡る問題 : 幼稚園児と小学校低学年児童に対する学校と教師の責任を中心に
... の監督を委託されまたは引受けた者を指す 3） 。 保育所を含むいわゆる学校においては、保育 士や幼稚園並びに小学校教諭が実際に責任無能 力者の監督指導を行う。しかし、保育士や教諭 は幼児や児童が他者を加害する傾向にあるのか について、十分に認識できないことがある。園 児や児童の行動傾向は家庭内でのしつけにも関 わることであり、日常生活を共にする親権者の みが知り得ることである。このような状況の下 ...
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小学校生活を円滑にスタートさせるための幼稚園における取り組み： 有効な連携で「具体的支援」を小学校につなぐ
... 具体的にどのような連携が望まれているのかというこ とは子どもが実際にその時期を迎えた時の視点に立っ て考えみることが必要である。学校・園生活における ルールや学習内容・指導方法の違い等、学習環境・生 活環境におけるこれらの大きな変化にスタートから苦 戦を強いられる子等がいることは想像に難くない。求 められているのは、円滑なスタートに向けた「現場」 と「現場」をつなぐ実質を伴った「連携」であり、 「困 ...
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小学校生活を円滑にスタートさせるための幼稚園における取り組み： 有効な連携で「具体的支援」を小学校につなぐ
... 116 Ⅰ 問題と目的 保育所や幼稚園ではこれまで統合保育として障害児 の保育を実施してきたが、田中（2007）が指摘するよ うに、小・中学の通常学級に在籍する発達障害といわ れる子ども達が園内にも同程度の比率でいることが考 えられ、幼児教育にも新たな対応が迫られている。 一方、小学校現場では「小 1 プロブレム」の問題が ...
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