幼児から成
地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（2年次）（1）
... ３ 幼児教育の推進体制構築事業にかかる体制イメージ図 ・・・・・・・・・・・・・32 ◇ 資料 ４ 幼児教育の推進体制構築に向けた懇談会開催要綱 ・・・・・・・・・・・・・・・33 ◇ 資料 ５ 幼児教育の推進体制構築に向けた懇談会議事要旨 ・・・・・・・・・・・・・・・34 ◇ 資料 ６ 広島市幼児教育支援協議会設置要綱 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・40 ◇ 資料 ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（2年次）（3）
... 誰もが安心して子どもを生み育て、学校教育・保育を 受けさせたいと思う「まち」にする。 そのため、幼児期の学校教育・保育施設等において は、更なる子育て支援の充実及び、より質の高い幼児 教育を実践するとともに、すべての幼児期の学校教 育・保育施設等が、広島市の目指す人間像である「心 身ともにたくましく思いやりのある人」を育成するこ とを目標に掲げ、すべての幼児に「豊かな感性」「他 ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（1）
... 「幼児教育の推進体制構築事業」では、幼稚園、保育園、認定こども園、小学校との 連携や相互理解を図りながら、本市の子どもの幼児期から児童期への円滑な接続と幼児 期にふさわしい教育環境の整備を目指して、施策展開を図ることとしている。このため、 「幼児教育支援協議会」を設置し、本市の幼児教育の中核的な役割を担える広島市なら ...
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保育者養成におけるコミュニケーションをテーマとした造形活動 : 造形活動による幼児と高齢者間の世代間交流に対する支援事例から
... 完成した作品（図 6 ・ 7 ）は，学生たち全員 で協力しながら，施設の正面玄関へ設置した。 6 ．結果と考察 本研究で実践した造形活動について，学生の 実習記録の分析を行い，学生の学びの内容につ いて検討する。具体的な分析の視点としては， まず，学生の実習記録における活動記録および それに対する考察の記述を文単位で区分し，実 習の目的に沿って「対象者（幼児，高齢者）の ...
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第 5 号平成 31 年 3 月 28 日 発行 : 島根県幼児教育センター TEL: 平成 31 年度研修計画について 島根県幼児教育センター 2 年目を迎えます 平成 31 年度も島根県における幼児
... この本を読んだとき、胸の鼓動が高まり、ものすごく心が動いたことを今でもはっきり覚えています。この新 聞記者の方から真実を確かめたい女の子の気持ちを真摯に受け止める心の優しさ、目に見えないものを信じる 純粋な気持ちや豊かな心をもつ素晴らしさ等、当時の私に足りなかったものを学んだように思います。 それ以来、これらの気持ちは大切にしてきたつもりですが、平成 31 年度も幼児教育施設等を訪問させてい ...
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1 発達とそのメカニズム 7/21 幼児教育 保育に関する理解を深め 適切 (1) 幼児教育 保育の意義 2 幼児教育 保育の役割と機能及び現状と課題 8/21 12/15 2/13 3 幼児教育 保育と児童福祉の関係性 12/19 な環境を構成し 個々 1 幼児期にふさわしい生活 7/21 12/
... ・幼児教育・保育に関 する理解を深め、適切 な環境を構成し、個々 の子どもの発達の状態 に応じた幼児教育・保 育を行う力を養い、他 の保育士等に幼児教 育・保育に関する適切 な助言及び指導ができ るよう、実践的な能力 を身に付ける。 ...
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児 童 生 徒 平成 25 年度見えにくさのある幼児児童生徒に関する実態調査報告 幼児 児童生徒 幼児 配付回収回収率 (%) 該当者のいる園 校数 保育園 園 幼稚園 園 デイサービス 園 小計
... ・以前、盲学校の文化祭に行った時、目が見えにくいという体験をしたことがある。 （メガネを かけて）そういうことを幼稚園、学校などで子どもや保護者にひろめていくと考え方がかわっ ていくことと思う。 ・今年は幼児も視力検査を行った。幼児なので難しいところもあったが、視力を知ることがで きた。早期発見によって早く治療できるのであれば、園での視力検査がよい機会になると思う。 ...
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平成28年度幼児教育実態調査
... ・ 園児と児童の交流活動に際し、共に指導案を立案する中で、互いのカリキュラムに係る話合いや、幼保連携型 認定こども園から小学校につながるカリキュラムの接続に関しての協議を行った。 ・ 11月に小学校1年生の児童と年長児の交流活動（「秋のおもちゃで一緒に遊ぼう」という標題の活動）を行った。 また、2月に体験入学を行った。 ...
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ポイント 1: 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解する 保幼小の円滑な接続に向けて まずは 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解することが重要です 幼児教育 幼児期の教育では 幼児の自発的な活動としての 遊び を通して 様々な体験や学びの芽生えを積み重ねることができるよう 保育者が環境を構成し
... 「接続期に育みたい子どもの姿」を設定・共有する 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解した上で、幼稚園等と小学校の教職員 が、接続期にどのような子どもを育みたいかを設定・共有することが重要です。こ のように、両者が同じ子どもの姿を共有しながら、保育・教育活動を行うことで一 貫性・系統性のある活動につながります。 ...
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幼児のコンピュータゲーム遊びの潜在的教育機能に関する実証的研究 : メディア・リテラシー形成の観点から
... 1984 Mind and media : The effects of television, computer and video games.. Cambridge: Harvard Univer芦ity.[r] ...
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幼児教育学科 発展科目（平成28年度）
... 洋の東西を問わず、教育に求められる役割はますます肥大化し、教師の役割も同様になりつつある。本講義では、 教育の基本的な考え方やしくみを社会や歴史との関係をふまえながら学習する。とりわけ幼児教育に大きな影響 を与えたフレーベルおよびモンテッソーリの思想を中心に、幼児教育に求められる基本概念について理解する。 ...
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幼児教育の推進体制構築事業
... 供体制の充実が図られているところであるが、 提供される幼児教育の内容面についても充実を図る必要がある 。 ○ 幼稚園・保育所・認定こども園を通して、幼児教育の更なる質の充実 を図るため、地域の幼児教育の拠点とな る「幼児教育センター」の設置や、幼稚園・保育所・認定こども園等を巡回して助言等を行う「幼児教育アド ...
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幼児教育部会における審議の取りまとめ
... ○ 次期幼稚園教育要領等においては、 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」の明確化 の方向性が示されることに伴い、幼児期の評価についても、その方向性を踏まえ、改善を 図る必要がある。 ○ 具体的には、幼児一人一人のよさや可能性を評価するこれまでの幼児教育における評価 の考え方は維持しつつ、評価の視点として、幼稚園教育要領等に示す各領域のねらいのほ か、５歳児については、 ...
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幼児期における子どもの外在化問題を予測する要因の検討―生後６ヶ月から５歳に亘る長期縦断研究―
... 測度 子どもの気質 生後 6 ヶ月における子どもの気 質評定として「Infant Temperament Questionnaire-Revised（ITQ-R）」（Carey & McDevitt, 1978）の日本語版（佐藤, 1978）を使 用した。また、生後 18 ヶ月における子どもの気 質評定として「Toddler Temperament Scale（TTS）」 （Fullard, McDevitt, & ...
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＜参考資料＞幼児教育の現状
... 市町村及び都道府県は、子ども・子育て支援制度の総合的かつ効率的な推進を図るため、 例えば、認定こども園、幼稚園、保育所等 及び地域子ども・子育て支援事業の担当部局を一元化するなど、円滑な事務の実施が可能な体制を整備 し、子ども ・子育て支援事業計画の作成並びにこれに基づく質の高い教育・保育及び地域子ども・子育て支援事業の実施を図ること が望ましい 。ただし、教育 ...
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資料9 幼児教育に関する資料
... イ 環境は，具体的なねらいを達成するために適切なものとなるように構成し，幼児が自らその環境にかかわることにより様々 な活動を展開しつつ必要な体験を得られるようにすること。その際，幼児の生活する姿や発想を大切にし，常にその環境が適 切なものとなるようにすること。 ウ 幼児の行う具体的な活動は，生活の流れの中で様々に変化するものであることに留意し，幼児が望ましい方向に向かって ...
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幼児の人形劇鑑賞におけるユーモア理解
... 観客は前の 2 人の会話から，その場の状況や その後の展開として相応しい行為を予測してい る。ここで「通常の状態」として予測されるの は，タマちゃんは目を伏せたまま，動かずに ミーちゃんが隠れるのを待つという状況である。 しかしタマちゃんはミーちゃんの後を追いかけ ていく。これは観客の予測から外れた行為であ る。そして後ろをついて来るタマちゃんに気付 かず，遊びが成立していると思い込んでいる ...
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幼児体育における実践的研究から実証的研究への転換―「理論の実践化」と「実践の理論化」の両立を目指して ―
... 最高到達水準である健康や幸福などを目指し、生きがいのある生活力による 審善美の追究によって、重要な人生の意義を見いだすことができる。 この体育原理の指導の根底には、自由遊びと体操があり、幼児期の体育遊び の基本であるムーブメント遊びと体操（体を操る：身のこなし）に置き換える ことができる。生活や遊びでの行動にとっての運動発達の現れといえ、ここで いう自由遊びを解釈すると、「遊びとは、自主的・自発的・自然的・自立的・ ...
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幼児音楽教育をハイブリットな教育として捉えて－ハイブリットな幼児音楽教育の基本になり得る理論を求めて－
... な教育を意識した姿勢を具現している 幼児教育と音楽の観点から見て第 次世界大 戦後の日本では， 音楽と図画工作が長年に亘り， 幼児教育内の つの独立した分野として取り扱 われてきた。ところが，平成 年の幼稚園教育 要領（注 ）では当時の文部省はこれら二分野 を統合させ， 表現 という新しい領域を設け たのである。後の文部省や文部科学省の幼稚園 教育要領でも平成 年の方向付けは維持され， ...
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幼児がハンドスピナーの部品を誤飲
... https://www.cpsc.gov/Safety-Education/Safety-Education-Centers/Fidget-Spinners-Safety-Information-Center （注２）ST（Safety Toy）基準は、日本玩具協会が作成した、機械的および物理的特性、可燃性、化学的特性の3部構成からな る玩具の安全基準です。 （注３）日本玩具協会は、2017年7月26日付で「ST ...
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