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年度学生生活実態調査:概要について

平成 30 年度学生生活実態調査 : 概要について Ⅰ. 本調査は設問 A~H までの 8 つの項目に分かれています 各項目の概要は以下のとおりです A. あなた自身についてうかがいます B. 学期中における典型的な 1 週間の平均的な生活時間についてうかがいます C. 授業やゼミについてうかがいま

平成 30 年度学生生活実態調査 : 概要について Ⅰ. 本調査は設問 A~H までの 8 つの項目に分かれています 各項目の概要は以下のとおりです A. あなた自身についてうかがいます B. 学期中における典型的な 1 週間の平均的な生活時間についてうかがいます C. 授業やゼミについてうかがいま

... D3.現在悩みごとはありますか。該当するものすべてに○をつけてください。 a)悩みごとはない [ ] b)自分の性格やこころ [ ] c)授業やゼミ [ ] d)履修や単位取得 [ ] e)研究や論文執筆 [ ] f)休退学 [ ] g)留学 [ ] h)他の学生との関係 [ ] i)教員との関係 [ ] j)家族との関係 [ ] k)進路や就職 [ ] l)自分や家族等の経済事情 [ ] ...

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平成 27 年度学生生活実態調査報告書 ( 別冊 ) - 学生生活実態調査報告概要 - 九州工業大学

平成 27 年度学生生活実態調査報告書 ( 別冊 ) - 学生生活実態調査報告概要 - 九州工業大学

... 相談体制窓口の周知の必要性を感じる 学生相談員制度については,約 60% の学生は認知しているものの,約 40% の学生は「知らない」 と回答していることから,さらなる周知が必要である。日本人学生では約 48% の学生が「知ってい るが利用したことがない」と回答しており,悩みがあってもまずは自分で解決を図ろうとする学生が ...

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参考資料3 平成20年度北海道大学アイヌ民族生活実態調査(速報版)

参考資料3 平成20年度北海道大学アイヌ民族生活実態調査(速報版)

... 7 割弱の高等学校進学者のうち、少なくとも 10.7%は中退している。また、進学先の高 等学校も、少なくとも 7.6%は定時制であった。なお、高等学校生徒全体に占める定時制高 校生徒の割合は年代によって大きく異なるが、平成 20 年度の北海道で 3.6%(143,140 人 中 5395 人)である。 ...

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2016(平成28)年度決算 確定拠出年金実態調査結果(概要).pdf

2016(平成28)年度決算 確定拠出年金実態調査結果(概要).pdf

... 平成28年度中の平均運用利回り 度数 率 -7.0%以下 0 0.0% -7.0%超~-6.0%以下 0 0.0% -6.0%超~-5.0%以下 0 0.0% -5.0%超~-4.0%以下 0 0.0% -4.0%超~-3.0%以下 0 0.0% -3.0%超~-2.0%以下 1 0.3% -2.0%超~-1.0%以下 5 1.3% -1.0%超~0.0%以下 7 1.8% 0.0%超~1.0%以下 29 7.5% ...

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平成23年度「食肉の生食等に関する実態調査委託」報告書概要

平成23年度「食肉の生食等に関する実態調査委託」報告書概要

... (1) 調査方法 ① 対象と方法 対象は、都内の焼肉店、焼き鳥・串焼き屋、ステーキハウス、居酒屋等の食肉を主な メニューとする飲食店1,000店舗とし、あらかじめ用意した飲食店1,000件のリストに基 づき、飲食店ホームページあるいは紹介サイトにてメニューを閲覧し、未加熱で提供さ れている可能性のある食肉メニューがあった場合は、メニューを記録した。飲食店リス ...

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H26小・中学生生活実態調査 教育に関する調査(学力・意識)|浦安市公式サイト

H26小・中学生生活実態調査 教育に関する調査(学力・意識)|浦安市公式サイト

...  前回と比較すると、「ともだち」「べんきょう」「せんせい」について「不安や心配に感じていること」が減 少し、「とくになし」の割合が増加しています。 ③中学校生活について、 「期待や楽しみ」「不安や心配」に感じていたことはなんですか 「中学校生活について期待や楽しみに感じていること」では、「新しい友だち」「部活動」と答えた割合が 7 ...

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鶴見大学 学修・学生生活に関する調査

鶴見大学 学修・学生生活に関する調査

... Copyright © 2016 Tsurumi University. All Rights Reserved. 1.調査の目的 平成 28年度より、鶴見大学・鶴見大学短期大学部では、主に学生の学修成果を測定 することを目的として、卒業時にアンケートを実施することにいたしました。 ...

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25年度「生活の質に関する調査(世帯調査:訪問留置法)」の結果について

25年度「生活の質に関する調査(世帯調査:訪問留置法)」の結果について

... 地域行事、地域活動への参加、ボランティアへの参加頻度の幸福感との相関は、都市規 模別に見ると、大都市では幸福感に正に相関する一方、都市規模が小さくなり町村レベル に近づくほど地域的なつながりが強くなることで参加が義務的となり、特に、人口規模の 小さい都市や町村でこれらの活動への参加が幸福感と負に相関する可能性を想定した。し かし、実際の推計結果を見ると、ボランティア活動への参加は、人口 100 万人以上の大都 ...

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北海道子どもの生活実態調査 結果報告書 平成 29 年 6 月 北海道保健福祉部 北海道大学大学院教育学研究院 子どもの生活実態調査 研究班

北海道子どもの生活実態調査 結果報告書 平成 29 年 6 月 北海道保健福祉部 北海道大学大学院教育学研究院 子どもの生活実態調査 研究班

... また、年収 300 万円未満の階層では、経済的理由で食料が買えなかった経験が5割、暖房が使えなか った経験が3割となっているほか、電気・ガス・水道、税金、借金その他の支払などについても、それ ぞれ1割~2割の世帯が「支払ができなかったことがあった」と回答しています。 医療機関への受診についてでは、過去1年間に子どもを病院や歯医者で受診させた方がよいと思った ...

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共有・共創型ワークスペースの実態調査 : 2016年度調査の概要報告

共有・共創型ワークスペースの実態調査 : 2016年度調査の概要報告

...  一方で,スペース事業単体での採算性は重視し ているとはいえない(上記⑨の平均値 2.56)。回 答を寄せたスペースの多くは,スペース運営を副 業としている。そのため,主たる事業との相乗効 果を期待して,もしくは,今後の事業展開のため の投資段階と判断して,スペース事業そのものの 収益性は重視していないのかもしれない。 くわえて,数多くのスペースは情報を積極的に 発信している傾向にある(上記⑪の平均値 4.26, 上記⑫の平均値 ...

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家計の世帯分布 : 全国消費実態調査 家計調査 国民生活基礎調査 の比較* 大野太郎 *1 中澤正彦 *2 三好向洋 *3 松尾浩平 *4 松田和也 *5 片岡拓也 *6 高見澤有一 *7 蜂須賀圭史 *8 増田知子 *9 概要本稿では総務省 全国消費実態調査 家計調査 厚生労働省 国民生活基礎調査

家計の世帯分布 : 全国消費実態調査 家計調査 国民生活基礎調査 の比較* 大野太郎 *1 中澤正彦 *2 三好向洋 *3 松尾浩平 *4 松田和也 *5 片岡拓也 *6 高見澤有一 *7 蜂須賀圭史 *8 増田知子 *9 概要本稿では総務省 全国消費実態調査 家計調査 厚生労働省 国民生活基礎調査

... 消費水準に該当する世帯が複数いる場合がある。こうした世帯を異なる所得・消費階層に振り分けること は適切ではないため、ここでは当該世帯全てを上位階層に振り分けた。その結果、各階層の世帯数合計が 若干異なることに留意されたい。しかし、こうした集計方法が特に『国民生活基礎調査』における消費階 層別の場合は小さくない問題を引き起こす。本研究では家計の消費水準として『国民生活基礎調査』の「5 ...

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まえがき 本学では3 年に1 度 学生の生活実態調査を行っている 平成 25 年度は調査年であり 本報告書はその調査をまとめたものである 調査の方法は前回 ( 平成 22 年度調査 ) と同様であるが 回収率は若干低下した ( 本調査 7 前回調査 7) 調査の大項目については 今回新たに 6 学習

まえがき 本学では3 年に1 度 学生の生活実態調査を行っている 平成 25 年度は調査年であり 本報告書はその調査をまとめたものである 調査の方法は前回 ( 平成 22 年度調査 ) と同様であるが 回収率は若干低下した ( 本調査 7 前回調査 7) 調査の大項目については 今回新たに 6 学習

... 94 私は奨学金を受け取っているのですが、以前、本学奨学金係の提出用紙の記入ミスで受け取りが 1 ヶ月延 びたことがありました。どういうミスかきかせてもらえず、振込がされていないことを電話すると、係の 担当の方が「来月の振込になるようです。」とだけ伝えてきました。どうしてそうなるのかと私が聞いて はじめて「提出用紙にミスがありまして・・・」と言われました。私の記入ミスでしょうか?と尋ねると、 ...

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NPO ank gaiyou NPO法人の運営の実態に関するアンケート調査結果について(概要)

NPO ank gaiyou NPO法人の運営の実態に関するアンケート調査結果について(概要)

... [調査期間:H29 年 10 月~11 月、有効回答数(率)210(51.3%)] 調査結果<総括> 1 県内NPO法人の運営状況について 主な活動資金源は、 「事業の収益」 が 35.2%で最も多く、 次に 「助成金・補助金」 が 16.2%、 「業務受託金」13.8%となっています。活動分野別では、 「保健、医療又は福祉の増進を図る ...

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「不眠に関する意識と実態調査」調査結果概要

「不眠に関する意識と実態調査」調査結果概要

... 国際基準で見る、日本人の不眠の実態 約4割に「不眠症の疑いがあり」、約2割が「不眠症の疑いが少しある」 不眠症とは、寝つきが悪い、夜中に目が覚める、ぐっすり眠った満足感がない、必要以上に早く目が覚めるなどにより、 苦痛を感じたり生活に影響をきたすようになる睡眠障害の一種です。世界共通の不眠症判定法「アテネ不眠尺度(以下、 AIS) ※ ...

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実態調査報告 生活介護事業所(通所型)29 生活介護事業所 ( 通所型 )

実態調査報告 生活介護事業所(通所型)29 生活介護事業所 ( 通所型 )

...  以下,平成29年度調査を通じ,特徴的な点について述べます。 まず,年齢構成の分布においては20代が最も多く29.7%を占めていますが,昨年度調査結果(30.4%) から0.7ポイント下がっています。その一方で,50歳以上の割合については27年度(15.9%),28年度 ...

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平成20年度携帯電話の利用についての実態把握町について【概要】

平成20年度携帯電話の利用についての実態把握町について【概要】

... 小学校4年生以上では9割以上が「便利」と感じている。 6 便利と思う理由 (対象:前問で「とてもそう思う」「まあまあそう思う」と回答した児童生徒) ○ 「急いでいるとき・・」 「いつでもどこでも・・」連絡をとる手段として便利と感じているとの回 答が、小学校6年生以降で 70%前後を占める。また、 「日常生活に便利な機能が使える」との回答 が、いずれの学年でも 30%前後を占める。 (全体平均:33.2%) 。 ...

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平成 26 年度学生生活実態調査報告書 この報告書は 平成 26 年 6 月に行われた学生生活実態調査の分析結果を報告するものである 1. 調査の目的と方法本調査は 学生の生活実態について正しく把握し 今後の教育 指導の向上に役立てるために学生委員会が実施したものである 調査は各学科の教員の協力の下

平成 26 年度学生生活実態調査報告書 この報告書は 平成 26 年 6 月に行われた学生生活実態調査の分析結果を報告するものである 1. 調査の目的と方法本調査は 学生の生活実態について正しく把握し 今後の教育 指導の向上に役立てるために学生委員会が実施したものである 調査は各学科の教員の協力の下

... 方が不規則な食事形態であった(図 3-1)。 「3 食のいずれかの食事をコンビニなどのお弁当で済ませることがある か」という質問に対して、76.0%の学生が「よくある」、もしくは「時々ある」と答えている(図 3-2)。これは、 本学の近くにコンビニがあることが影響していると考えられる。一方、昼食時にアゴラを利用する頻度は週に 0 ~1 日が 77.9%と最も多く、あまり学生に利用されていなかった(図 ...

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平成29年度障害のある学生の修学支援に関する実態調査_調査の手引

平成29年度障害のある学生の修学支援に関する実態調査_調査の手引

... Q パソコンテイクや点字のサークルがあり、このサークルの学生に支援活動を依頼して います。この場合は、支援学生のどこに計上したらいいですか。 A 「②学生が運営する組織に参加する学生がいる」に計上してください。 Q ボランティア活動を行なう学生組織が障害学生支援を行なっています。当該学生組織 ...

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平成26年度学生生活調査報告

平成26年度学生生活調査報告

... 授業料以外に学校に納めなければならない費用で、施設整備費、実験実習費、後援会 費などのことです。26年度分の年額を記入してください。なお、入学時の特別納付金(入 学金、入学初年度のみ支払う納付金)は除いてください。 平成26年度分の年額を記入してください。ただし、授業料を減額または免除されている方 は、減免後、実際に納入する額を記入してください。また、全額免除された方は「千」の欄 ...

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平成30年度学生生活調査 調査票(大学)

平成30年度学生生活調査 調査票(大学)

... 回答方法 ※設問は(1)~(33)まであります。 ① 回答は、あてはまる番号を1つ選び○で囲んでください。都道府県名や金額などは回答欄に記入してください。 ② 記入する際の筆記具は特に指定いたしませんが、なるべく黒の鉛筆またはボールペンをお使いください。 ③ 別紙の調査票記入要領を参照して回答してください。 ...

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