小学校の新たな外国語教育における新教材の開発・整備
小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・それぞれが相手に見えないように，自分の束から１枚を選び，それぞれ“I like ice cream.” “It’s sweet.” のように意味が合えば，続けて，マッチした食べ物について You can enjoy ~. で言いたいこ とや言えそうなことを言う。例えば，“I like ice cream. ” “It’s sweet. ” でマッチした場合，“You can enjoy ice ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... 1 のレストラ ンの場面（映像ではなく，誌面のイラスト）を画面に映 し出す。レストラン場面であり，自身が Chef で児童が 客という設定であること告げて，全体に What would you like?と尋ねた後，数名の児童に尋ね，前時の学習内 容を思い出させる。児童の答えに応じて，画面の食べ物 をクリックし，発音を聞かせる。 I’d ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... Small Talk の例 I like soccer. I like（チーム名）. So I always watch soccer games on TV. Who likes soccer?（児童に挙手を促しながら聞く）Do you watch soccer games on TV? My mother and father like sumo. They always watch sumo on TV. Do ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・児童とやり取りしながら自然な形で児童同士のやり 取りにつなげる。 ・活動前に，理由を含めて発表することを伝えること で，理由についてやり取りできるようにする。理由を言 う際に多くの児童が使用しそうな英語表現（例えば， It seems ~.）は，指導者がまず使用し，何人かの児童とや り取りする中で児童にも使用させるなどする。 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... 2 ３年 Unit 1－Lesson 1 単元名 Hello! あいさつをして友だちになろう 1/2 時間 目 標 世界にはさまざまな言語があることに気付くとともに，挨拶や名前の言い方に慣れ親しむ。 準 備 デジタル教材，児童用テキスト，教師用カード（国旗） ，ワークシート（Unit 1-2, 1-3 めいしカード），名札 （各児童用） ，振り返りカード ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... Oh, it’s time to go. （自分の腕時計を見て，慌てて）See you later, Graham. ALT：See you! Take care! （先生が子供のほうへ行くのを見送る） ① A：Nice catch. ③ A：I’m hungry. B：I’m tired. Let’s stop. B：Hmm, yummy. A：OK. Let’s have lunch. ④ ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ミッシング・ゲームの進め方 ・１～８枚の教師用カード（小文字）を児童とその読み方を確認しながら黒板に掲示する。全てのカードの読 み方を再度，児童と確認しながら外し，指導者はその中から１枚カードを除く。取り除いたカード以外を再度 黒板に掲示しながら児童と一緒に読み方を確認していく。最後に，児童が黒板にないカードが何かを考えて言 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... T: Oh, the playground? Who likes the playground the best? Raise your hands. OK. I’ll take you to my favorite place. （ 校内地図で示したり，板書したりしながら教室から の行き方を指導者に続いて一緒に言うとよい。 ）Go straight. Turn right at the first corner. Go ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... D : Uh-huh!（２人で相談をして本人のものと思う時間割を２人の前に置く。） This is your original schedule and this is your original schedule. A : That’s right! I have English, too. I want to play in the World Cup. B : I have science, ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ○ 天気（weather, sunny, rainy, cloudy, snowy）, 状態・気持ち（hot, cold）, 動作（stand, sit, stop, jump, turn, walk, run, look, put, touch, play）, up, down, on, around, left, let’s, today, 身体の部位（hand, leg）, 遊び（tag, jump rope, ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... デジタル教材 （色編） （果物編） What color do you like? What color do you like? What fruit do you like? What fruit do you like? I like red. I like blue. I like red and blue. I like apples. I like grapes. I like apples and ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・本時に何度も聞いたり言ったりした文を前時と同じ ような流れでワークシートに書き写させる。 T: Please listen to the sentence and look at the sentence on the worksheet. Listen to the sentence again and read it. When is your birthday? Please choose your birth ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・指導者の質問に答える。 ・デジタル教材の映像資料内容は，会話形式でできるこ とできないことを尋ねたり答えたりしている場面であ る。人によってできることやできないことが様々であ ることについて，具体的な情報を聞き取らせる。 ・長い会話のため, 児童の実態に合わせて複数回視聴 させたり, 途中で止めたりして書かせるとよい。 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... 4 分 【Let’s Chant】What’s this? p.31 ・音声に合わせてチャンツを言う。 ・児童と一緒に言う。 デジタル教材 10 分 〇 What’s this? クイズ ・指導者は，これまでに児童が慣れ親しんだ語彙の教師 用カードの上に，無地のカードを重ねて持ち，児童に What’s this?と尋ねる。児童に Hint, please?とヒントが ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ・児童はペアで，文字カードの内から９枚を選び，机の 上に縦・横３列に並べる。児童の実態に応じて 16 枚（４ ×４） ，25 枚（５×５）も可。また，13 枚ずつ２回に 分けて （A～M, N～Z）行うことも考えられる。Let’s Try! 2 ワークシート（Unit1-2, 1-3 ビンゴシート）を活用し てもよい。 ...
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4 情報教育に関する研究 4 情報教育に関する研究 研究の概要 プログラミング教育の指導方法 指導計画の開発 プログラミング的思考の育成 学校現場では 2020 年度の小学校新学習指導要領全面実施に向けて プログラミング教育の準備を進めていく必要 がある しかし 外国語科 外国語活動 特別の教科道徳
... 学校現場では 2020 年度の小学校新学習指導要領全面実施に向けて、 プログラミング教育の準備を進めていく必要 がある。しかし、 「外国語科」 「外国語活動」 「特別の教科道徳」などへの対応もあり、取組を進めていく上での課題 ...
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大学生の効果的多読指導法—易しい多読用教材と授業内読書の効果— 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1 の幼稚園や小学生が英語を学習するのに 使用するためのLeveledReadersであり、文字がほとんどないレベルから、段階的に語彙数や 文法レベルが上がっていくような構成で書かれている。代表的なシリーズは、OxfordReading Tree（ＯＲＴ）と、LongmanLiteracyLand（ＬＬＬ）の両シリーズであった。さらにＬ 1 用絵 ...
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鳴門教育大学小学校英語教育センター紀要第 10 号, 39 48, 2019 小学校外国語教育におけるモジュール学習の開発と 授業実践 : お寿司屋さんごっこ に焦点をあてて 堀文人 (HORI Ayato) 鶴岡市立朝暘第五小学校 石濵博之 (ISHIHAMA Hiroyuki) 盛岡大学 Abs
... 間の活動にも移りやすくなるという肯定的な意見もある。 第二に，教員の英語に対する苦手意識の緩和である。岡部（朝暘第五小学校, 2017） によると，モジュール学習を通して英語に触れる機会が増えることに より，児童だけ ではなく教員も英語に慣れることも取り組みの大きな成果として挙げられている。 ま た，学級担任がモジュール学習を主導することでこれまで ...
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フランス語初級総合教材における導入資料の内容把握の方法論について 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... r の音が含まれる grand につい てはフランス語の音を聞いてもカタカナの「グラン」と対応させることができるだろうか？ま たグランパ、グランマなどの単語で理解されている「グラン」が「背が高い」という意味で認 識されるだろうか？髪の色を表す blond, brun については、文字をみればカタカナ英語の「ブ ...
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『明治字典』における朝鮮語子音‘ㄴ’の片仮名転写について 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 編集者は当時の文部省の現職官吏及び東京大学の国学教授が中心で、序文は明治維新の中枢 的人物が書いている。題字、序文を書いた人物及び年月、校閲者、編集者は次の通りである。 題字 熾仁 親王 明治17年12月 序文 伯爵大木喬任 明治18年１月、従三位伯爵柳原前光 明治17年12月、正三位侯爵西園寺公 望 明治18年２月、西邨茂樹 東京学士院会員 ...
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