導教諭、教諭、養護教諭及び栄養教諭
31 異動 上越市 牧小学校 養護教諭 福田奈々 燕市 小池小学校 養護教諭 32 異動 上越市 大島小学校 養護教諭 堀川直子 上越市 吉川小学校 養護教諭 33 異動 上越市 清里小学校 養護教諭 宮澤玲子 上越市 大和小学校 養護教諭 34 異動 上越市 下黒川小学校 養護教諭 岸本啓子 上越
... 上関小学校 養護教諭 高橋 美和子 十日町市 下条小学校 養護教諭 70 異動 南魚沼市 第一上田小学校 養護教諭 樋口 智子 長岡市 中野俣小学校 養護教諭 71 異動 南魚沼市 六日町小学校 養護教諭 町田 智子 南魚沼市 第一上田小学校 養護教諭 72 異動 ...
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養護教諭専攻学生の看護観分析 ―看護力に関する尺度―
... Key Words： students，view on nursing，subscales of nursing ability 要約 看護師免許を合わせて取得する看護学部系出身の養護教諭に対し、教育学部系の養護教諭養成 では看護学に関する必修単位数は 10 単位ほどでしかない。本研究では、教育学部系の養護教諭 ...
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髙橋 敏男 熊谷市立熊谷東小学校主幹教諭 熊谷市立江南南小学校主幹教諭 篠田 高史 熊谷市立石原小学校主幹教諭 熊谷市立成田小学校主幹教諭 氏家 哲二 熊谷市立大幡小学校主幹教諭 熊谷市立新堀小学校主幹教諭 須永 伸一 秩父市立秩父第一小学校主幹教諭 秩父市立秩父第一小学校教諭 島嵜 紀江 秩父市立
... 鈴木 久美子 深谷市立八基小学校養護教諭 深谷市立明戸中学校養護教諭 伊藤 玲子 深谷市立本郷小学校養護教諭 深谷市立常盤小学校養護教諭 加藤 照美 深谷市立上柴東小学校栄養教諭 美里町立美里中学校栄養教諭 柴﨑 咲希 秩父市立西小学校教諭 鎗田 友介 ...
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都立特別支援学校 教諭 都立城北特別支援学校 教諭 都立調布特別支援学校 小澤りお 転任 都立特別支援学校 教諭 都立城北特別支援学校 教諭 都立小平特別支援学校 逆瀬川千夏 転任 都立特別支援学校 教諭 都立水元特別支援学校 教諭 都立町田の丘学園 黄金井利恵 転任 都立特別支援学校 教諭 都立水
... 区立養護学校 教諭 杉並区立済美養護学校 教諭 都立久我山青光学園 深井 恵里 転任 区立養護学校 教諭 杉並区立済美養護学校 教諭 練馬区立早宮小学校 村上 恵美子 転任 区立養護学校 教諭 杉並区立済美養護学校 教諭 大田区立矢口中学校 緒方 さり 転任 ...
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高等養護学校における性教育に対する教諭の認識
... ドバイス＜教材を作る＞など＜性教育の柱は養 護教諭＞が担い，保健体育の教諭が生徒の理解 力・実態に合わせ＜グループ分け，実演，ロール プレイで教える＞．授業中や日々の生活の中でも ＜言って，聞いて，見せて，体験させて，認める ＞＜オープンに話す＞方法をとり，その後の生徒 の様子は，パーソナルスペースがとれるなど＜日 常の生活に中での変化が見えた＞や隠さずに＜素 直にオープンに表出できる＞等の行動変容につな ...
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半田 恵子 退職 小川高等学校教諭 吉田 優子 退職 小川高等学校教諭 若林 隆司 退職 小川高等学校教諭 坂本 公則 退職 秩父高等学校教諭 志塚 正夫 退職 秩父高等学校教諭 樋熊 由紀夫 退職 秩父高等学校教諭 守屋 清太郎 退職 秩父高等学校教諭 新井 周二 退職 春日部女子高等学校教諭 伊
... 山本 徹 入間わかくさ高等特別支援学校教諭 大宮北特別支援学校さいたま西分校教諭 鈴木 一茂 入間わかくさ高等特別支援学校教諭 毛呂山特別支援学校教諭 澤木 博文 入間わかくさ高等特別支援学校教諭 特別支援学校さいたま桜高等学園教諭 根岸 祐子 入間わかくさ高等特別支援学校教諭 特別支援学校さいたま桜高等学園教諭 安達 康弘 ...
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養護教諭専攻の学生における保健の知識について ―全国調査との比較―
... 要約 養護教諭専攻 2 年生の学生を対象に保健の知識テストを実施し，全国調査の結果と比較した。 その結果，高校３年生用テストでは 18 問中 16 問において大学生の正答率が高校生よりも有意に 高かった。しかし，平均寿命の年次推移，感染症や感染症対策の問題では高校生と大学生の間に 有意差を認めなかった。一方，共通テストではがんの原因について，大学生の正答率は高校生よ ...
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養護教諭養成における臨床病院実習の一考察 ―クリニック実習での学び―
... share the teaching materials listing concrete target items and the overall individual practical experience as a whole. １．はじめに 現代の児童生徒には、肥満・痩身、生活習慣の乱れ、メンタルヘルスの問題、アレルギー疾患 の増加、性に関する問題など多様な課題が生じている。このような多様化複雑化する児童生徒が ...
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学校保健の各種職務に対する養護教諭，保健主事，学校薬剤師の意識
... 役職間で有意差がみられた職務は，養護教諭 vs 学校薬剤師間で，学校薬剤師の「重視する職務」 の上位５位すべてが環境衛生検査の項目（A ∼ O）であり，養護教諭の重視する職務の上位４位 までが「その他の各種職務の項目（P ∼ Z）」である。「Ｇ 水泳プールの管理」は，両者ともに上 ...
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栄養教諭教職課程履修者の教職に対する意識の変化
... 3－2. 教育実習への満足度 教育実習への満足度は「とても満足」「まあまあ満足」を合わせて 8 割を超えていた。そう答えた理由 として、「自分なりに一生懸命考え作った授業を上手く行うことができたため。また、何よりも実習を通 して栄養教諭のやりがいを感じたため。」や「貴重な体験ができ、とても力がついた気がした。楽しかっ ...
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養護教諭としての力を育む「養護概説」の授業の工夫
... 10 回目の「保健教育②」では、 「保健学習・保健指導・啓発活動」について、教科としての保健学習と 領域としての保健指導の特質や指導内容などを比較しながら講義をした。また保健教育の啓発活動につい ては、保健だよりや掲示物の目的などについて講義をした。三木は「平成 20 年 1 月に示された中央教育 審議会答申の提言で、養護教諭の役割 5 項目が例示された。①健康管理、②保健教育、③健康相談活動、 ...
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養護教諭志望学生の精神健康度とストレスコーピング
... 24 東海学園大学研究紀要 第15号 表6は精神健康度とストレスコーピング方略との相関係数を示したものである。 自己価値観尺度と肯定的解釈に比較的強い正の相関が，計画立案とに弱い正の相関が，放棄・ あきらめとの問には弱い負の相関が認められた。また肯定的解釈と家族支援との間に弱い正の相 関が，対人依存型行動特性尺度とは弱い負の相関が，特性不安尺度・抑うつ尺度との間には[r] ...
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養護教諭－問題（PDF：594KB）
... 第十八条 学校において予防すべき感染症の種類は、次のとおりとする。 一 第一種 エボラ出血熱、クリミア・コンゴ出血熱、痘そう、南米出血熱、ペスト、マー ルブルグ病、ラッサ熱、 A 、ジフテリア、重症急性呼吸器症候群（病原体がベー タコロナウイルス属ＳＡＲＳコロナウイルスであるものに限る。）、中東呼吸器症候群 （病原体がベータコロナウイルス属ＭＥＲＳコロナウイルスであるものに限る。）及び ...
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「養護教諭と子どもとの関係」についての考察 −子どもに対する養護教諭の側面的支援の在り方− [ PDF
... 「 」 えることが果たして子どもにとって お母さん的存在 であり得るか、そして、綿々と続いた子どもへの側面 的 支 援 が継 続して い けるの か は最大 の 課題と い えよ う。 なぜなら、子どもへの支援を続ける養護教諭と 学校の管理側に立つ養護教諭は同一・同質で有り得な いからである。言い換えれば子どもの心のケアワーカ ーとしてカウンセラー的な力量をつけるか、或いは教 ...
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養護教諭を志望する学生の養護教諭イメージと職務意識の特徴 : 講義による変化
... 今までの学校生活における「保健室を利用し た理由」から「志望動機」「養護教諭になりた い気持ち」へのパス図を作成した（図１）。 小学校や中・高等学校に在学していたときに 保健室を利用した理由（６因子）を説明変数 （独立変数）としてパス解析を行ったところ， 小学校の【心の居場所】，中・高等学校【心身 の相談】が【小中高校でのよい経験】を高め， 中・高等学校の【傷病時】がそれを低下させて ...
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養護教諭養成課程における保健科教育法の実践報告
... Ⅰ はじめに 大学における養護教諭養成課程の多くは、養護教諭の免許状とともに保健体育科の保健免許状の取得 も可能である。そのため、この保健の免許取得希望者は、大学にて保健科教育法の講義を履修すること になる。また、平成 10 年に教員職員の免許法の一部改定により、養護教諭の免許を有し 3 年以上の勤 ...
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子どもたちのレジリエンスと養護教諭
... それによると、支援前の生徒Ａの状態は「腹痛」を訴えて保健室に来室し、小学校時代から同学年の 女子にいじめられていることを話した。生徒Ａは「ばか、死ね、消えろ」と言われたり、周りの友達に も悪口を言われてきた。9 月中旬から腹痛を理由にたびたび保健室に来室するようになった。腹痛の訴 えの背景にいじめがあった。養護教諭として、「いつも見守っているよ、何かあったらすぐに保健室に ...
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養護教諭が行う医療的ケアの実施状況とその認識
... 発出された。これにより今後取り組むべき，小・中学校 等を含む全ての学校における医療的ケアの基本的な考え 方や実施の際に留意すべき点等が示された。この通知の 別添では，学校における医療的ケアの実施によって， 「医 療的ケア児の通学日数が増加し，日々の授業の継続性が 保たれることで，教育内容が深まったり，教職員と医療 的ケア児との関係性が深まったりするなどの本質的な教 育的意義がある。」とされ，前提として，①教育委員会 ...
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半田 恵子 退職 小川高等学校教諭 吉田 優子 退職 小川高等学校教諭 若林 隆司 退職 小川高等学校教諭 坂本 公則 退職 秩父高等学校教諭 志塚 正夫 退職 秩父高等学校教諭 樋熊 由紀夫 退職 秩父高等学校教諭 守屋 清太郎 退職 秩父高等学校教諭 新井 周二 退職 春日部女子高等学校教諭 伊
... 名 新任命職 現職 荻野 良子 上尾かしの木特別支援学校教諭 奥冨 綾乃 上尾かしの木特別支援学校教諭 加藤 善之 上尾かしの木特別支援学校教諭 豊川 祐香 上尾かしの木特別支援学校教諭 松澤 重文 上尾かしの木特別支援学校教諭 会田 宏 所沢おおぞら特別支援学校教諭 揚村 友亮 所沢おおぞら特別支援学校教諭 大滝 亜由美 ...
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栄養教諭－問題（PDF：495KB）
... （３）小学校学習指導要領（平成29年３月告示）について、次の①、②の問いに答えよ。 ① 次の各文のうち、 「第２章各教科 第８節家庭 第２各学年の内容 〔第５学年及び第６学年〕 １内容 Ｂ衣食住の生活 （２）調理の基礎」の記述の一部として、正しいものを○、誤ってい るものを×とした場合、正しい組合せはどれか。 １ ～ ５ から一つ選べ。解答番号は 12 ...
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