実機を通して学習いただけます
シティズンシップ教育の開発研究 ―小学校社会科における政治学習の実践分析を通して―
... 第５分節と第７分節に特徴的なことは、それぞれの前の分節で教師の司会への促しを行っていることで ある。ここではゆさぶりをかける意味において間接的な指導を行っていることがうかがえる。第５分節で は「消費税の公平性」について全体に思考を促す働きかけである。これを受けて、R 児は、いわゆる「強 者の理論」に基づきながら自分の考えを展開している。これは、自分自身の日常的な努力（53で３回も ...
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地域学習のカリキュラム開発を支える学問的知見について―附属高松中学校における授業実践を通して―-香川大学学術情報リポジトリ
... 務だと思う」と答えた生徒が94.0％，「自分た ちの取り組みが自然環境に良い影響を与えるか もしれない」と答えた生徒は89.7％であり，多 くの生徒が環境保全の必要性と学習活動への期 待を感じていた。しかし，「自然環境破壊に対 する具体的な保護活動を行っているか」とい う問いに対して，64.1％の生徒が「行っていな い」と答えており，環境保護に向けた実際の行 動が伴っていない者も多かった。また，「普通 ...
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学習障害児における数学的遂行力に関する研究 : Ｒ児のケーススタディーを通して
... という考え方に立つべきではなく、それらの問題 を通して算数の学習においては考えるとは思考を どのように進めていくことなのか、表現するとは どのように数や操作等を用いて表すことなのか、 あるいは規則に添って問題を解決していくとはど うすることなのか、といった算数学習の特性を生 かしたケーススタディーを行うものである。言い 換えれば、算数学習にける R 児の数量形に関する ...
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児童の「振り返り」にみえる学習についての一考察―総合的な学習の時間におけるポートフォリオの分析を通して― [ PDF
... そうした近年の学習の領域の拡大を受けて、種々の複 雑な文脈の中で児童の学習を見取るナラティヴ・アプロ ーチが注目されている。ナラティヴ・アプローチは、具 体的な実践において、人と人との関係性を通じ、人が己 の体験をどのように意味づけているのかを捉えようとす る方法である。ブルーナー（Bruner 1990)は、自然科学 パラダイムに代表される論理実証モードと区別し、ナラ ...
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学習におけるパターンの捉え方と探求の様相 : パターンの科学としての数学観に基づく学習指導要領の分析を通して
... 4.2.3 パターンから新しいパターンが生み出されること パターンは個々に存在しているものではなく，構造化可能であったり，相互作用してはたらいた りするものであること，また拡張・一般化が可能であることを含んでいる． 算数・数学教育では，各領域を統合的に見ること，また既習の事柄を用いて学習を行うこと，そ の場面で明らかになった事柄を他の場面にもあてはめて考えることができるような子どもを育てる ...
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児童が意思決定能力を高めていく学習の在り方 - 総合的な学習の時間におけるキャリア教育を通して - 研究主題 児童が意思決定能力を高めていく学習の在り方 - 総合的な学習の時間におけるキャリア教育を通して- 東京都教職員研修センター研修部教育経営課国立市立国立第二小学校教諭稲冨泰輝 Ⅰ 研究のねらい
... D.E.スーパーによれば職業的発達は５つの段階（成長・探索・確立・維持・下降）に分 けられ、小学校高学年は最初の成長段階にあたる。この成長段階では、自己の概念が学校 と家庭における主要人物との同一視を通して発達する。特に、社会参加と現実吟味を行う ことにより様々なことに興味をもち、諸能力を身に付けることができるとされている。 (3) 本研究における意思決定能力 ...
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初年次教育における協同学習の効果 : 「フレッシャーズ・セミナーa」の授業実践を通して : 研究ノート
... 第 5 講では，レポート作成に 3 ヶ月間にわたって取り組むため，締め切り日に合わせて計 画的に課題に取り組むことが指導された。スケジュール作成のワークシートが配布されて， 授業内で各自が記入しグループで話し合い，計画的に学習する準備が行われた。 第 5 講から第 11 講まで実施されるレポート作成では，授業と課題を連動させて学習習慣 ...
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日本人英語学習者の動機付け―JGSS-2003のデータ分析を通して―
... 資格を見据えて積極的に英語を学習しようと考えているのではないかと思われる。これは、 「仕事上役立つから」という項目を選んだ者は「就職・転職に役立つから」という項目や、 回答数が少ないので上記の分析から除外した項目「昇進に役立つから」という項目を選ぶ 傾向が認められることからもある程度説明できると思われる。また、回答数は少ないが、 ...
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カウンセリングの基礎学習における共感的理解の難しさについて―カウンセリング・ロールプレイを通して―-香川大学学術情報リポジトリ
... さしさ、困惑等何であろうとつかむ事を意味し ます。それは、一時的に他者の生活にはいりこ み、判断を停止して微妙に動いていくことを意 味します」（Rogers、1980）と述べている。 共感的理解はカウンセラーにとって基本的な 在り方、態度と考えられているが、それを身に つけていくことは決して容易なことではない。 授業の受講者のカウンセリング・ロールプレイ への取り組みにおいても、その難しさを経験し ...
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HAKODATE まなびっと広場からのお知らせ HAKODATE まなびっと広場講座ガイドブックは, 生涯学習文化課ホームページでもご覧いただけます このたび掲載が間に合わなかった学習情報や詳細が未定だった情報は月間講座情報やプチまなびっとのコーナーで皆様にお届けしますので, 是非ご覧ください これ
... （総合保健センター内） 3 環境部 環境推進課 51-0798 函館市日乃出町 26 番 2 号 6 経済部 サン･リフレ函館 23-2556 函館市大森町 2 番 14 号 2 農林水産部 企画調整課 21-3349 函館市東雲町 4 番 13 号(市役所内) 2 都市建設部 まちづくり景観課 21-3357 函館市東雲町 4 番 13 号(市役所内) 2 土木部 熱帯植物園 57-7833 函館市湯川町 3 丁目 1 番 15 号 ...
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障害者の社会教育・生涯学習施策の現状と課題 : 都道府県・政令市障害者計画の分析を通して
... 鳥取大学教育地域科学部教育実践総合センター研究年報 第12号 2003年3月 11茎 た色を前面に出してきていることが挙げられる。教育施策は学 校教育における障害児教育に限定され，障害者計画そのものか ら教育施策の位置づけが弱まっているとも考えられる。このこ とから，計画改訂時に社会教育や生涯学習の施策が外されない よう，注意して見ておく必要がある。 そして学習内容の整[r] ...
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韓国人学習者の日本語作文に見る「的」付き形容動詞の使用傾向と教育への提言― 学習者コーパスと母語話者コーパスの比較を通して
... 「 的デ」と「 的ニ」の混同による「 的デ」の過剰使用の 1 例である。日本語の「デ」や「ニ」 には、それぞれ「動作・作用を行うときの状態・状況」や「動作・作用の行われ方、 その状態 のあり方」を意味する用法があり、「無条件に反対するわけではない」「無条件で反対するわけ ではない」のようにどちらも使われる場合もある。しかし、日本語の「的」付き形容動詞の連 用用法で用いられる表記形は「 的（比較的のみ）」「 的ニ」「 的ニハ」「 ...
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これからの強化学習 サンプルページ この本の定価 判型などは, 以下の URL からご覧いただけます. このサンプルページの内容は, 初版 1 刷発行時のものです.
... 方策が変わると価値も変わるため，あくまである方策をとった場合の価値しか計算 することはできない．しかし，エージェントは，価値を計算することで，どう方策を 変えればより多くの価値が得られるかを知ることができる．試行錯誤を通してデータ を収集し，価値を計算しながら方策を改善していくことが，強化学習における基本的 な戦略となる．この例の状況であれば，岩場は歩きにくい（ = 報酬が少ない）ため，ほ ...
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ノートづくりを通して授業と家庭学習をつむぐ
... 意識しているから書けるのではなく，書く ことで初めて無意識を意識化できる。 「頭でよく考えなさい。」というけれど，何 を考えてよいものか，どう考えてよいものか わからない。むしろ，「問題内容の図を書い てみなさい。」や「数量関係を数直線で表し てみなさい。」，「求め方の説明を書いてみな さい。」といった方がよく考えられる。わか ったことを書くのではなく，書くことを通し て考え，１つ１つ理解していくものである。 ...
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6年間を見通した『割合』の学習指導の一貫性 : 割合の見方を生み出す教材開発と単元構成を通して
... Ｃチーム ８ ６ 「それぞれのチームは、シュートした回数をもとに成功した回数が何倍にあたるでしょう か。」と発問すると、「Ａチームは、8 ÷ 10 ＝ 0.8（倍）」と答える。続いて「シュートし た数を１とみると成功した回数は 0.8 にあたります。このようにもとにする量を１とみて 比べる量がどれだけになっているかを表す量を割合といいます」と用語「割合」を指導す ...
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24 浜田市立長浜小学校小田将史 0 ユニバーサルデザインを取り入れた授業展開の工夫 ~ 国語科 / 説明文単元の指導を通して ~ 25 浜田市立波佐小学校佐々木晶子 0 自分に気づき 自分を高めるための学習活動の工夫 ~ キャリア教育に視点をあてた生活科の学習を通して ~ 26 浜田市立今市小学校
... 32 大田市立静間小学校 青木 諭子 0 自分で考えることのできる子どもの育成 ～「読むこと」の学習を通して～ 33 大田市立久手小学校 梶谷 修一郎 0 ～子どもの実態に応じた学習場面の工夫を通して～ 言葉の豊かさと使う楽しさを味わう子どもの育成 34 大田市立池田小学校 吉田 真維 0 図画工作科における伝え合い活動を取り入れた表現力の育成 ...
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算数的活動を生かした授業のあり方 : ジオボードを活用した広さ比べの学習を通して 〈第4学年「面積」の導入〉
... 成をめざすことが大切である。そして算数科の 学習では，「生きる力」の育成に向けて，基礎 的・基本的な知࠭や技能を確実に身につけると ともに，自ら考え判断し，活動できる態度を育 成していくことが重要である。しかしこれらの ねらいは，教師からの説明を聞いて理ӂをする といった受身の学習では獲得することはできな い。問題ӂ決に向けて，児童が主体的にࠌ行錯 誤しながら活動する中で初めて獲得されていく c ...
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「教えて考えさせる授業」で得る探究心 : ばねの伸びの学習を通して
... な事象に興味を持ち， 学習した事に対して新し い疑問点を持っていることに気付く。 また， 実験 を行う際に， 生徒は結果に満足いかず， 新しい 課題を見出すことがしばしばある。 それを内なる 疑問で終わらせる生徒もいれば， 疑問を明らか にしようと積極的に問いかける生徒もおり， 生じ た疑問への反応は様々である。 新しい課題を持 ちながらも， 限られた授業時間の中ではその探 求心のすべてを満たす事はなかなか難しい。 ま ...
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Microsoft Word - Android_adb_実機の接続方法
... ;Toshiba AT570 %SingleAdbInterface% = USB_Install, USB\VID_0930&PID_0963 %CompositeAdbInterface% = USB_Install, USB\VID_0930&PID_0963&MI_01 [Google.NTamd64]と記述されたセクションの下にも、同じ記述をします。SingleAdbInterface、 ...
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所与の課題を解決し，そこから探究・発展させる図形学習－レポート学習の活用を通して－-香川大学学術情報リポジトリ
... ・（２）の５）「点Ｄが辺ＢＣのどこにあっても，いつでも①∠ＢＡＤ＝∠ＣＡＥ ②ＡＢ∥ＥＣ になる」ことの説明は，授業の初めから与えた課題ではない。筆者らは「証明せよ」と「説明 せよ」は同じ意味で使うことにする。この授業と，「証明せよ」で始まる授業とは導入，展開の 仕方が大きく異なると判断できる。（２）の１）～４）の活動があるから，生徒は自然にこの 課題を受け止めて考えた。図に現れる見た目の判断で「①∠ＢＡＤ＝∠ＣＡＥ ②ＡＢ∥ＥＣ ...
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