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実施大学数

3. ワークショップの概要 3.1 実施時期 実施数 実施場所 [ 実施時期 数 ] 平成 30 年 6 月 ~11 月に 計 8 実施 [ 実施場所 ] 大阪工業大学梅田キャンパス 8F ロボティクス & デザインセンター ( 大阪市北区茶屋町 1-45) 日程 場所 1 6/29( 金 ) 18

3. ワークショップの概要 3.1 実施時期 実施数 実施場所 [ 実施時期 数 ] 平成 30 年 6 月 ~11 月に 計 8 実施 [ 実施場所 ] 大阪工業大学梅田キャンパス 8F ロボティクス & デザインセンター ( 大阪市北区茶屋町 1-45) 日程 場所 1 6/29( 金 ) 18

... ∼講師略歴∼ 北海道大学文学部で認知神経科学を学び、卒業後は IT 企業に入社。企画・マーケティングに従事した 後、筑波大学に再入学。産業技術研究所の研究員を経て、奈良先端科学技術大学院大学ロボティクス研 究室の助教に就任。2016 年4月より現職。専門は福祉工学。国立障害者リハビリテーションセンター研究 所の河島則天氏、東京大学生産技術研究所の山中俊治氏とともに電動義手 ...

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平成16年度拠点大学交流実施計画調書

平成16年度拠点大学交流実施計画調書

... Boston 大学で行われた研究集会を契機として始まった。また多くの若 手研究者をこれらの国際研究集会に派遣して、国際的な体験をさせること により、国際性豊かな若手研究者の育成に貢献した。ドイツ拠点との共同 研究は、栗原と Greither が同変岩澤主予想の研究を行い、途中からは当時 大学院生だった時尾もこの共同研究に加わって、2編の論文を完成させる ...

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平成16年度拠点大学交流実施計画調書

平成16年度拠点大学交流実施計画調書

... (ベトナム)側参加者 13 名 2 6 年 度 の 研 究 交流活動 本課題ではメガデルタにおける河川および地下水を対象として、その 水環境および水域生態系の評価・管理手法を提案することを最終目標と している。共同研究課題はナイルデルタ・メコンデルタにおける水質お よび物質動態と生態系影響を3拠点での共通キーワードとし、課題1) デルタ上流域も含めた土砂輸送およびそれに関連する物質動態ならびに ...

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平成27年度「大学入門ゼミ」実施報告-香川大学学術情報リポジトリ

平成27年度「大学入門ゼミ」実施報告-香川大学学術情報リポジトリ

...  学生アンケートからは概ね好評の内容が多く、さらに学びたいという意見が散見されていることか ら、より時間をかけて丁寧に指導することが必要と思われる。その意味では、コマの増加も検討す べきかもしれない。また一方で、工学部では CA が本授業担当となるため、毎年担当が入れ替わる。 つまり教員側のスキルとしては成熟を期待するのが難しいため、内容やその指導熟練度も個々の教員 ...

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「大学入門ゼミ」本格実施をむかえて-香川大学学術情報リポジトリ

「大学入門ゼミ」本格実施をむかえて-香川大学学術情報リポジトリ

... るかは興味が持たれる。 (3)改善すべき点等 学生の満足度が高かった「プレゼンテーション技法」であるが、クラスによっては「講師の全体的 なプレゼン能力が伝わらない」 「教授がすらすらと話を円滑に進められたらもっと理解が深まると思 いました」などといった厳しい意見も見られた。一方で、教員向けのアンケートの中には「プレゼン 技法を高校でやっているかと問うと 、 大多数の学生が手を挙げたので 、 学生には無駄な時間になって いると思われる。 ...

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「大学入門ゼミ」本格実施に向けて-香川大学学術情報リポジトリ

「大学入門ゼミ」本格実施に向けて-香川大学学術情報リポジトリ

...  また「香川大学生にとって必要なアカデミックリテラシー習得の場」という位置づけに応じて、平 成 23 年度から「ノートのとり方」 、 「レポートの書き方」 、 「日本語技法1(書き言葉によるコミュニケー ション) 」 、 「日本語技法2(プレゼンテーションやレポートに必要な文章技術) 」 、 「プレゼンテーショ ンの方法」という5つのコンテンツ(以下、全学共通コンテンツと呼ぶ)を、すべての「大学入門ゼ ...

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平成16年度拠点大学交流実施計画調書

平成16年度拠点大学交流実施計画調書

... <若手研究者育成> 交換留学に関して、昨年度の合意事項を基に日韓間、日中間、中韓間で交換留学(1~3 ヶ月)を実施する。派遣および受入予定の学生は 3~4 名を予定している。実践的な研究 テーマからより良い研究技術、治療技術が生まれるというコンセプトのもと、研究戦略プ ランを策定し、若手研究者の育成に努める。日本という殻に閉じこもることなくグローバ ...

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平成26年度実施大学機関別認証評価評価報告書(旭川医科大学)

平成26年度実施大学機関別認証評価評価報告書(旭川医科大学)

... また、学生による授業評価を定期的に実施し、その結果を学生と教員双方にフィードバックしている。 教員に対しては、評価に対するコメント公表を義務付け、授業改善につなげている。 チュートリアル教育やOSCE教育では、多数の教員がチューターを担い、ワークショップや講習会を 定期的に開催し、教員の教授能力と教育効果の向上を図っている。チュートリアル教育における事例作成 ...

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発表概要 日時 05 年 7 月 5 日 土 3:30-4:30 場所 東洋大学 参加者数 63 名 アンケート数 JCOMM0 会場ポスター発表 PB-0 実施風景 展示風景 始まる前 展示中 大盛況でした ありがとうございます

発表概要 日時 05 年 7 月 5 日 土 3:30-4:30 場所 東洋大学 参加者数 63 名 アンケート数 JCOMM0 会場ポスター発表 PB-0 実施風景 展示風景 始まる前 展示中 大盛況でした ありがとうございます

... ・ 子供向けに公共交通機関を促進するきっかけに 良さそう と思いました。 ・ おみくじをやりたいと思うけど、車と関係あるのかなぁと思ってしまう。インセンテ ィブがほしい。 ・ 凶がでて少しブルーです。 ・ 標本が増えると思う。 ...

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平成16年度拠点大学交流実施計画調書

平成16年度拠点大学交流実施計画調書

... ( 米国 )側参加者 6名 2 6 年 度 の 研 究 交流活動 ・我が国の XFEL などを利用しレーザー衝撃波による相転移ダイナミック スを明らかにすることを目的に英国オックスフォード大学 J.Wark 教授、 G. Gregori 教授等と共同研究を行った。特に J.Wark 教授とは、SACLA(理 化学研究所 XFEL)を利用した高圧材料物性、G. Gregori 教授とは X 線分 ...

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平成16年度拠点大学交流実施計画調書

平成16年度拠点大学交流実施計画調書

... 前年度に引き続き、新たに海外パートナー機関に加わったトウェンテ大学との共同研究 を特に重視して事業を運営する。EU−FP7の当初計画では、研究実施期間は平成2 7年12月までの期限であったが、研究費を要求せずに活動可能な期間を6ヶ月延長し (Cost Neutral Extension)、平成28年5月までのプロジェクト延長が認められた。 ...

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大学入試改革・新テスト実施案<概要・速報>

大学入試改革・新テスト実施案<概要・速報>

... 特に、 「数学を活用した問題解決に向けて構想・見通しを立てること」に関わる能力の 評価を重視する。 【英語の“4技能”評価】 〇 高校学習指導要領における英語教育の抜本改革を踏まえ、大学入学者選抜においても、 「読む」「聞く」「話す」「書く」の“4 技能”を適切に評価するため、「共通テスト」の枠 組みにおいて、民間事業者等により広く実施され、一定の評価が定着している「資格・検 定試験」を活用する。 ...

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平成16年度拠点大学交流実施計画調書

平成16年度拠点大学交流実施計画調書

... 5-2、平成26年度研究交流目標 <研究協力体制の構築> 日本、タイ、シンガポール、韓国、インドネシアの 5 カ国と共に、日本に協力している カナダの安井教授、シンガポールに協力している中国の Zhang 教授の研究協力体制の構築 は進んでいる。アジアにおける本分野で最大のサンプルの持つネットワークとして、結 核分野でのオックスフォード大学の国際コンソーシアムに積極的にアジア代表として参加 ...

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平成16年度拠点大学交流実施計画調書

平成16年度拠点大学交流実施計画調書

... 経費負担区分( B 型): 5.全期間を通じた研究交流目標 東京大学医学系研究科人類遺伝学教室は国内外の多数の大学、研究機関と協力し、各種 多因子疾患のゲノムワイド探索研究で国際的な実績を積んでいる。その基盤の中で、結核 研究チームは、本事業における日本とタイの拠点機関と理化学研究所により以前に実施さ れたゲノムワイド関連解析(GWAS: Genome-wide association ...

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中学校数学科における学ぶ意味を実感させる教材開発と授業実践―香川大学教育学部附属坂出中学校数学科での実践研究―-香川大学学術情報リポジトリ

中学校数学科における学ぶ意味を実感させる教材開発と授業実践―香川大学教育学部附属坂出中学校数学科での実践研究―-香川大学学術情報リポジトリ

... つか」を問うた調査とその結果,及び第1学年 を対象とし概念マップの作成を通して数学的概 念(ここでは比例と反比例)の理解の様相をみ ようとした検討の実施事例を紹介する。 4.1 「実生活に役立つか」についての調査 授業事例として示したような現実的な問題を もとにした授業を行うことによって,生徒は 学が実生活で有効であると考えるようになって いるのであろうか。このことを検討するため ...

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平成25年度実施大学機関別認証評価評価報告書(奈良県立医科大学)

平成25年度実施大学機関別認証評価評価報告書(奈良県立医科大学)

... 医学研究科においては、博士課程、修士課程ともにシラバスを作成し、修了要件・履修単位・授業科目 の履修方法・授業の方法・単位修得の認定・研究指導・最終試験について明記しており、その内容を、年 度当初のオリエンテーションにおいてシラバスを活用し、学生に説明をしている。また、選択科目ごとに、 担当教員・実施時間・実施場所・講義等の概要を記載しており、大学院生は科目選択に活用している。 ...

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3章. 測定項目のまとめ 表. QI 解析結果のまとめ 対象 分母 臓器 分子 2014 年症例 2015 年 424 施設 436 施設 患者数 実施率 患者数 実施率 % % % % %

3章. 測定項目のまとめ 表. QI 解析結果のまとめ 対象 分母 臓器 分子 2014 年症例 2015 年 424 施設 436 施設 患者数 実施率 患者数 実施率 % % % % %

... 26 年齢別実施率 大腸癌治療ガイドライン 2014 年版(p28-29)にて、R0 切除が行われた Stage III の 大腸癌患者に対して、術後化学療法を推奨しており、このことは他の先進国においても QI として採用されている。また開始時期も術後 8 週間以内を推奨しているため 8 週以 内の投与を確認した。化学療法レジメンは、5FU+LV、UFT+LV、Cape、FOLFOX、 CapeOX ...

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目次 1. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験実施要項 1 2. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験実施状況 5 (1) 実施日 5 (2) 応募者数 受験者数 5 (3) 合格者数 5 (4) 実施会場 5 3. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験平均点等一覧 6 4. 日本語教育能力

目次 1. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験実施要項 1 2. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験実施状況 5 (1) 実施日 5 (2) 応募者数 受験者数 5 (3) 合格者数 5 (4) 実施会場 5 3. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験平均点等一覧 6 4. 日本語教育能力

... 関東地区:東京大学 駒場Ⅰキャンパス,明治大学 和泉キャンパス,学習院女子大学 中部地区:TKPガーデンシティPREMIUM名駅西口,国際観光専門学校 名古屋校 近畿地区:天満研修センター 中国地区:広島女学院大学 九州地区:九州産業大学 ...

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1. 各府省庁におけるテレワーク実績等について (1) 1 府省庁等名 平成 27 年度実績 ( 本省 ) 平成 28 年度実績 ( 本省 ) 人日 人 職員数 平成 28 年度目標 人日 人 職員数 テレワーク 実施可能 職員数 テレワーク実施前年 内閣官房 ,077 度 (145

1. 各府省庁におけるテレワーク実績等について (1) 1 府省庁等名 平成 27 年度実績 ( 本省 ) 平成 28 年度実績 ( 本省 ) 人日 人 職員数 平成 28 年度目標 人日 人 職員数 テレワーク 実施可能 職員数 テレワーク実施前年 内閣官房 ,077 度 (145

... に記入) 0 0.0% 注1: 表中の空白部分は、「そのような場所別でのテレワークは実施していない」もしくは「そのようなデータを導ける記録がない」の理由により、データの回答がなかった 部分である。その場合、回答があったデータの中での割合を算出している。 注2: テレワークの実施に当たっては、1人の者が複数の目的を持って行っているケースがあり、上表では、それら全ての目的の場合を計上した上で比率を算出している。 ...

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[ 海外修学旅行実施状況 ( 公私立高等学校 ) ] Ⅱ 調査結果の概要. 海外修学旅行の実施状況 () 全国の動向〇実施校数 旅行件数 参加生徒数全てにおいて昨年度を上回った ( 校 7 件 7,87 人増 ) 全国で8 校 ( 公立 7 校 私立 67 校 ) が実施し,9 人 ( 公立 6,6

[ 海外修学旅行実施状況 ( 公私立高等学校 ) ] Ⅱ 調査結果の概要. 海外修学旅行の実施状況 () 全国の動向〇実施校数 旅行件数 参加生徒数全てにおいて昨年度を上回った ( 校 7 件 7,87 人増 ) 全国で8 校 ( 公立 7 校 私立 67 校 ) が実施し,9 人 ( 公立 6,6

... タを集計し、一部本協会の調査データを加えた。 〇 学校は4,925校(本校4,839校、分校86校)で、前年度より14校減少している。 〇 海外修学旅行・海外研修とも都道府県の実施・参加生徒は出国をベースとし、クラス別・ 班別及び課程別での実施を件数表示とした。また複数方面にまたがる場合、国別集計では 延べ数でカウントした。 ...

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