学習者などのコーパス利用者が小・中・大規
Moodleを利用したフランス 語学習者音声コーパス 学習者におけるリエゾンの分析
... 現 代フランス語の中間音韻論（IPFC)とは IPFCとは 「現代フランス語の音韻論 (Phonologie du français contemporain ) 」 にお ける「PFC フランス語教育」 部門に関連するプロジェクトとし て、東京外国語大学がPFCと共同で行うプロジェクトである。 ...
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出前講座 のご案内 : 学習会等へ無料で講師を派遣します! 〇 小 中 高校 公民館 婦人会 老人クラブ PTA などが主催する講演会や学習会などに 無料で講師を派遣しますので 是非ご活用ください 〇 大人向けの消費者トラブル防止 ライフプラン 金融経済 年金 介護 相続から 子ども向けの金銭教育な
... ● これは、ＡＴＭを操作させ、還付金を受け取る手続きと勘違いさせてお金の振り込みをさ せる、還付金詐欺の手口です。 市や町の職員がＡＴＭを操作させることはありません。また、 ＡＴＭで還付金を受け取ることはできません。 ● 金融機関のＡＴＭで、携帯電話で話しながらＡＴＭの操作をすると職員に止められます。 ...
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〈プロジェクト紹介〉超大規模コーパス構築プロジェクト 日本語Webコーパスの構築 : 利活用
... （々，ゝ，ゞ）である場合にもマッチする。例えば A 々，A ゝ，A ゞ，AB 々々のようなパ ターンを枚挙する。 これらの畳語パターンのみを枚挙するために系列パターンマイニングアルゴリズム Prefix- Span （Pei 2001）を改変した『prefixspan-rel』を用いる。同アルゴリズムを BCCWJ と 2012 年 NWJC 第 4 ...
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第 4 条 ( セコム事故現場かけつけサービスの利用対象者 ) (1) 本サービスの利用対象者 ( 以下 利用対象者 といいます ) は 以下の通りとします 1 保険証券記載の被保険者 ( 以下 記名被保険者 といいます ) 2 契約車両に搭乗中の者 ( 注 ) 3 契約車両の所有者 ( 注 ) 一
... ウ．山間部、海上、離島および契約車両の捜索が困難な場所 エ．高速道路（有料道路を含みます。）上 ⑧ 天災・大規模災害等の影響により緊急対処員が事故現場に到着ができない場合等 ⑨ 法令で定められた運転資格を持たないで契約車両を運転している場合、酒気を帯びた状態（注） で契約車両を運転している場合、または麻薬、大麻、あへん、覚せい剤、シンナー、医薬品、医 ...
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多量のインプットが英語学習にもたらす効果：多読多聴クラスにおける学習者の変化について
... Listening の教材としてオンライン英語学習教材、English Central を使用した。 図 4 に示されているような指定された動画を毎週少なくとも 3 つ視聴し、動 画を利用した Speaking 活動に取り組んだ（図 5）。Speaking 活動では、動画 ...
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車いす使用者用駐車施設の適切な利用の確保 相談申出要旨 私は 車いすを使用している 自分で車を運転するが 公共施設やスーパーなどの障害者用の駐車スペースに健常者が駐車するケースがたびたびあり 駐車することができず大変困っている アメリカなどでは 健常者が障害者用の駐車スペースに駐車すると罰金が科せら
... 厚生労働省の意見 ○ 高校２年次における海外修学旅行のための予防接種は、そのような修学旅行を企 画する学校の責任において実施することになじむものであり、市町村が責任をもって 実施する定期の予防接種に位置づけることになじまない。さらに、そのためだけに制 ...
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初に乗り越えなければならない2つの壁は, 学習者にとって 適切な難易度のコーパス と 使いやすい検索ツール を備えることである (Flowerdew, 2012; Chujo, Oghigian & Akasegawa, 2015) 11),12) 現状ではコーパスと検索ツールのいずれも研究者用のも
... WebSCoRE の改善点が浮かび上がった。まず検索機能 について，質問紙の自由記述欄からは，WebSCoRE で 検索しても目的の用例がヒットしなかったという意見が 多く見られた。SCoRE には豊富な英文が搭載されてい るものの，電子辞書や Web 辞書のように難易度や洗練 ...
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第 2 章 第 図 企業規模別企業数の推移 ( 万者 ) 大企業中規模企業小規模企業 企業数計 421 万者 39 万者 企業数計 382 万者 小規模企業 367 万者 41 万者 334 小規模企業 325 万者 15
... 上高増加率や売上高経常利益率といった経営指標 が悪く、こうした企業の廃業によってTFPが押 し上げられている状況である（第1-2-45図②）。 他方、マイナスの廃業企業①は、他のグループと 比較して従業員数及び売上高が非常に大きく、加 えて売上高増加率、売上高経常利益率及び固定資 産増加率で見ても、高いパフォーマンスをあげて ...
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目次 1. はじめに 消費者が求める必要な情報の内容... 5 (1) 消費者の情報の利用状況... 5 (2) 消費者が求める義務表示事項に係る情報の内容に対する考え方... 7 ア基本的な考え方... 7 イ食品の用途などの違いによる消費者ニーズ... 8 (3) 消費者が求める
... • 一番古い在庫の期限を代表して記載している（メンテナンスが大変）。（ネットスーパー） • 仕入先から情報をもらうフォーマットについて、全て記入してもらえるように工夫している。（ネット スーパー） ※フォーマットは、商品名、規格、外装形態・サイズ、内装形態・サイズ、商品寸法、商品量目、製造時加熱の有無、調理時加熱の要否、賞味期間、保管温度、製 ...
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日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 類似点と相違点を比較して習得の難易度や誤りを予測することが重視された。しかし、学習者 のエラーを分析した結果、対照分析が予測するエラーと実際に生じるエラーに矛盾が見られ、2 言語間の違いに基づいて習得の難易度を決定することにも問題があることがわかり批判にさら ...
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ポライトネスの視点から見た中上級日本語学習者の発話 依頼と断りの発話行為より 眞鍋 雅子 要旨本稿では 日本語の習熟度が異なる学習者に 依頼 と 断り の発話 タスクを与え 異なるタイプの場面と習熟度が学習者の発話産出に影響 があるかどうかを調査した また 日本語学習者がこれらの発話タスク を産出す
... プ の タ ス ク は、 発 話 者 が お そ ら くKasper & Rose （2000）の習得プロセスにおける③以上の段階になければ適切に遂行できな いと考えられるが、（7）（8）の発話データからはＤが③以上の段階に至って ...
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表 2 学習 教育到達目標とその評価方法及び評価基準 基準 1(2)(a) 関連分抜粋 学習 教育到達目標の大項目 (A) 人間としての教養を身につける (A) 人間としての教養を身につける (B) 技術者倫理を修得する 学習 教育到達目標の小項目 ( 小項目がある場合記入 ない場合は空欄とする )
... 「電子回路Ⅰ」（必須）の講義では、ダイオードとトランジスタを用いた基本 回路について修得させ、中間考査、期末学力考査で評価する。評価基準 は、中間考査：期末学力考査=1：1の割合で評価する。 「電子回路Ⅱ」（選択）の講義では、各種増幅回路、各種発振回路、パル ス回路、電源回路について修得させ、中間考査、期末学力考査で評価す ...
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人工知能搭載英会話ロボットチャーピーを利用した日本人英語学習者のシャドー
... 2 実証実験と発音評価システムの最適化 上記の評価システムと学習コンテンツを AI に組み込み、Charpy で学習を行った 対象群とコントロール群にわけて、構築した評価システムによる実証実験を行う（田 中・Haddow 担当）。そのデータを解析し、評価システムを最適化する（松田担当）。 ...
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ごあいさつ 今 からおよそ 2,200 年 前 の 弥 生 時 代 中 期 中 ごろ 小 田 原 市 の 低 地 に 突 如 大 規 模 な 集 落 が 出 現 しました 本 格 的 な 稲 作 農 耕 技 術 を 携 えて 近 畿 地 方 から 移 住 してきた 開 拓 者 たちが 深 く 係 わ
... ■写真・図の提供・出典 I-1 谷口 肇 1991「神奈川『宮ノ台』以前」『古代』92 を改変│ I-4・5 安藤広道氏提供│ I-6 神奈川県教育委員会│ II-1~4 玉川文 化財研究所提供│ II-5 戸田哲也 2000「中里遺跡の調査」」『平成 12 年小田原市遺跡調査発表会 中里遺跡講演会 発表要旨』を改変│ II-7 篠宮 正 1996「弥生時代中期中頃から後半の土器」『玉津田中遺跡 ...
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日本人大学生のEFL 学習者コーパスに見られるMAKEの使用 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1 コーパス 本研究では日本人大学生のEFL学習者におけるオーセンティックなMAKEの使用を見るた め、コーパスを ₂ 種類使う。一つはICLEプロジェクトのコントロールコーパスとして構築さ ...
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韓国人学習者の日本語作文に見る「的」付き形容動詞の使用傾向と教育への提言― 学習者コーパスと母語話者コーパスの比較を通して
... NS の多様性傾向は、第 2 章で上述した朴（2000） の指摘と一致している。 しかし、すでに述べたように NNS_K と NS の作文課題を比べると、その種類において学習者 作文のほうが少なく、母語話者のほうが多いという違いがある。そのために上述したような NS ...
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語話者コーパスと多く違わないが 学習者コーパスのほうはカバー率が高いことが分かった また 学習者が推量助動詞 そうだ みたいだ らしい 準体助詞 の 終助詞の産出が少ないことが分かった これらのことから 学習者は文の基本的な成分を構成する単語を多用するが ムードを表す語彙の使用が少なく 表現が単調で
... 産出する。韓国人留学生は「僕」、「俺」、「我々」、「君」、「貴方」をよく産出する。 中韓両国の留学生はレベルが上がるにつれ、「僕」、「俺」の代わりに、「私」を使う場合 が多くなる。日本人学生は親しい友人に対して使うと思われるが、「僕」より「俺」をよく 産出している。人称代名詞の使用を控える日本人学生に比べ、留学生、特に韓国人留学生は ...
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自由英作文における学習者コーパスの文章の種類別品詞分析から得られる教育的示唆
... とレジスタ変異の３点で考えられ，英語教育へ の応用としては，コンコーダンサーを用いた発見学 習 （ Cheng, Warren & Xun-feung, 2003 ; Sun & Wang, 2003 ; Todd, 2001）や実証的研究（Owen, 1996）なども注目される。ESP とは「特定の目的の ための英語」（English ...
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日本語学習者コーパスのための誤用タグの構築について
... はじめに 第二言語学習者の産出物を集めた学習者コーパスは、コンピュータのデータ蓄積技術の 発展、検索技術の発展などにより、その種類や量を増している。学習者コーパスの利点 は、学習者が何を困難に感じるかを見直すことにより教師の学生へのフィードバック、さ らに教材研究、教授法の見直しなどにも役に立つことである。また、作文支援システム を開発する際にも学習者の誤りやすい点が予[r] ...
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学習者の授業中の学習状況に関する調査
... 調査の結果、授業中の学習者の理解度は一様ではなく、特に一般情報処理教育において はパーソナルコンピューターの経験年数により異なる事が判った。日本では小学校から高 校にかけてパーソナルコンピューターの導入と教育が進んでいるが、授業中における利用 ...
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