学習支援室活用の推進
教育支援推進室(サイズ：703.71KB)
... 事務事業の実績 就学援助は、枚方市立小中学校に在籍している全児童・生徒に対して4月の入学式及び始業式時に申請書を配付。 新小学1年生及び中学1年生には就学通知書に制度の概要を掲載。次年度に小学校入学予定者の保護者に対し、小 学校入学準備金の案内及び申請書を就学時健康診断の案内に同封。支援学級等就学奨励費は、枚方市立小中学 ...
50
多様な学習を支援する高等学校の推進事業（平成29年度）事業成果
... （手書き入力した文字をキーワードとしてインターネット検索する機能） ・罫線、地図、円グラフなどデジタル教材・素材（５０００点以上）が標準添付されいる こと ・保存形式は、書き込んだ資料を再編集が可能な形式を選択して保存できること また、PPT、HTM、PDF、PNG、JPG、BMP形式での保存が可能なこと ...
24
社会的見方・考え方を育成する学習支援システムの活用による中学校社会科授業の改善
... 5．2．評価 ア社会的事象への イ社会的な り 資料活用の 工社会的事象につ 関心・意欲・態度 思考・判断 技能・表現 いての知識・理解 第1時 ①世界と比べて見た 日本の地域的特色 と日本国内諸地域 の特色に関する関 心が高まっている 第2時 ①世界的視野から見 た日本の地域的特 色を人口の観点か ら考察している ①世界的視野から見 た日本の[r] ...
15
プログラミング的思考を育む算数指導の在り方－作問学習支援システムを活用して－
... 第６学年の子供にとって、このような問題は簡単である。間違う子も少ない結果であった。 しかし、ダミーカードに惑わされて、ひき算の場面ではたし算のように正答率が高くないのが分かった。 たし算やひき算は、③の答えから紐解いて、問題を作成すればよいことが子供のつぶやきからでてきた。 ...
13
〈研究ノート〉 SNSを活用した双方向コミュニケーションによる育児支援「オンラインまちの赤ちゃん保健室」の取り組みから
... SNS を活用した双方向コミュニケーションによる育児支援「オンラインまちの赤ちゃん保健室」の取り組みから 143 ア」「離乳食講座」「歯のお話し会」「男の子育児（おちんちんケア）講座」「産後ケアを目的とし たフィジカルケア」「産前と産後の両親学級」「抱っこ講座」などを，毎週土曜日中心に展開して いる。LINE ...
11
『教員・学生交流型出席カード』を活用した学習支援の試み (活動と資料)
... 96.7%の学生が「出席カードの中の小テストは学習意欲 の向上に役立った」と評価していた。このような / J 'テス トや自己学習時間の記入は学習意欲の向上につながり、 自己練習時間数の延長からも示されたように学生の自己 学習支援にもつながったと考える O 一方、自由記載においても、教員のコメントによって 嬉しい、がんばろうという気持ちにつながったという 『意欲の向上』[r] ...
5
「自律学習の推進」「英語学習の質保証」「国際交流の推進」
... を行うとともに、英語授業者と積極的に連携することで授業をより効果的なものにする役 割を期待されています。活動報告にもありますが、少しずつですが目標に向かって前進し ています。 SALC は、上述した機能を果たしていくために、英語学習の観点からは、四つの役割を果 たしていく必要があります。四つの役割とは、①学習者の内発的動機付けを助けること、 ...
4
外部専門家活用としての介入する授業実践研究 －夢×人×地域「社会とつながる特別支援学校」推進事業を活用して－
... 「音・音楽を合わせて一緒に楽しもう」という題材で、授業の目標は、 「①表現や鑑賞の活動をとお して、いろいろな旋律やリズムの楽しさを味わう。②身体表現や歌唱、器楽の活動、光遊びを楽しむ。 ③自己決定して表現する活動を楽しむ。④友だちと一緒に楽器を楽しむ。」とした。出前授業で提案し た「 What’s your ...
14
平成29年度教育改革支援制度報告 : 外国語学習支援のためのラーニング・コモンズとしての図書館の活用
... つ の 課 題、 ① 英 語 の 絵 本、 Graded Reader、英語漫画を選び、和訳、② 図書館内の洋画を視聴し、英語でプレゼンテー ションに取り組んでいる。また、実用栄養英語 B（栄養科学部栄養科学科、フードマネジメン ト学科）では、図書館で「情報検索講座」に参 加し、図書館内のフリースペースでグループご とに「世界の食文化」についてリサーチし、グ ...
14
そらぱす教室 ( 搭乗支援教室 ) について C E マネジメント室 C S 推進部
... • アンケートは①②ともに UXScale2 結果 • 2DとVRとの比較では、いずれの項目もVRの方が高評価で あった。特に差が大きかった項目は、利用可能度では、「期待 した通りに動かせる」役立ち度では、「目的達成のために必要 かつ十分な機能がある」「賢く応答する」「使い方の自由度が 高い」共感度では、「使うことに夢中になれる」「使いこなし ...
13
LANを活用した教材提示による学習支援 (活動と資料)
... 7 % に留まった。学 生には、自己練習時にも、教材を使えることを繰り返し 伝えたが、自己練菅時の活用には充分に繋がらなかった。 我々は、 LANによる教材提示のシステムを学生に対す る学習支援の一環として位置づけている。今後、自己練 習時の活用率が低い原因を明らかにする必要があると思 われる。 自己練習時の活用状況には課題が残ったが、演習時、 自己練習時のいずれも、[r] ...
6
産学連携による課題解決型学習を通してのキャリア形成支援:学習過程を推進する際の大学教員の役割
... 学連携学習で、学生チームによる新商品企画案 の報告会を2011年２月に連携先企業で実施し た。報告会では、表２に記載した連携先企業関 係者（取締役製品開発室長及び同課長代理の３ 名）による講評が行われた。チームごとに講評 された結果を総合すると要改善点としては二 点、すなわち①商品企画案の裏付けの強化、② ...
17
野外自然体験学習の推進を図る学校教育と教員の在り方に関する実践研究 －学習評価と学習支援の新たな方法の提言－
... 神奈川・千葉の第四紀の地質 神奈川県教育センター指導主事： 神奈川の地形・地質 私立大学教授 第三紀の地質（有孔虫化石） 私立中学・高等学校教員 多摩川の地質（生痕化石） 埼玉県立高等学校教員 埼玉の地形・地質 国立教育政策研究所総括研究官 城ヶ島の地形・地質 東京都立高等学校教員 大島の火山地形・地質 神奈川県立高等学校教員 中生代の地質 埼玉県立博物館学芸員 埼玉の[r] ...
187
学習上の支援機器等教材活用評価研究事業 成果報告書１
... ⑤ 話し合いが難しい。（話し合いの流れが理解できず、ついていけない。） ⑥ 適切な速さで話すことが難しい。 （たどたどしく話す。とても早口である。） ⑦ ことばにつまることがある。 ⑧ 単語を羅列したり、短い文で内容的に乏しい話をしたりする。 ⑨ 思いつくままに話すなど、筋道の通った話をするのが難しい。 ⑩ 内容をわかりやすく伝えることが難しい。 ...
10
平成２０年度「専修学校を活用した再チャレンジ支援推進事業」成果報告書
... （２）講座運営について、育児女性の観点に立ち、カリキュラムに関する詳細なシラバス、学習計画書を作成した。 ■目的の達成状況 育児女性の再就職に必要なＩＴスキル、オフィス系、Ｗｅｂツールの活用法、再就職のの内容については、カリキュラムに ...
5
自己評価、目標設定、ジャーナル・アプローチを組み合わせた包括的学習支援ノートの活用法とその効果 : 中国在住日本語学習者を対象に
... の学習に対する責任感が増す。 ・自己評価に関わることで学習者オートノミーが育つ。 上記から自己評価には、多くの利点があることが かる。学習者が自己評価することで、自己を見つめ、 不足点を知り、その不足点を改善する方法を えるよ うになる。それが次の目標設定に繋がり、学習者は自 律的に学ぶようになる。つまり自己評価が有効に行え ...
7
学級レクを活用した通常学級に在籍する発達障害の可能性のある児童への支援─通級指導教室における学習プログラムの活用─
... ２．３ 質問紙調査 事前調査として，体験前にそれぞれのトレーニングの内容を知っているかについて 5 件法（知っている， やや知っている，どちらともいえない，やや知らない，知らない）で尋ねた。その後，各項目を実際に体 験してもらい，体験後の調査として，どんな効果が期待できると思うか（自由記述），学級で取り組めると 思うか（5 ...
12
理科の学習を支援するための教材開発 : 簡易比濁計(兼比色計)の多面的活用
... Bの部分には、光電池を固定した塩ビ板を取り付け、脱着可能となるように作成する。 一方、豆電球部分は黒色ソケットを使用する必要がある。乾電池（単1）二個を直列で 使用する場合には、豆電球として3．5V用以上の球を使用することが肝要である。 光電池（kyoucera製）は、1cm×1cmを使用しているが、 B部分の大きさにより、 他のサイズの光電池を用いることも可能である。[r] ...
126
道路上空を活用した土地の有効活用の推進
... このような地域において適正な土地利用秩序を形成する上では、隣地統合など、空き地等を活かした居住環境の向上や管 理の効率化を図る方向性が適当である。具体的な手法は、これまで述べてきた誘導区域等で講じようとするものと共通する部 分が多いと考えられ、コミュニティによる空き地の活用など、具体的にどのように適用していくかを今後更に検討していく。 ...
32
1N2-3 集合知を活用したWeb学習の習慣化・促進支援システムの開発
... (2) 「まとめ」作成のシナリオ 本システムでは，ユーザ自身に学習コンテンツの「まとめ(本 システムではバンドルと呼ぶ)」を作成してもらう．例えば，学習 者が Python を基礎から学習したいと思い，検索エンジンを利用 して複数の学習に役立ちそうな Web ページを見つける．見つ けた Web ページが多数であると，1 ...
4