学級会について
目 次 本校が目指す子どもの姿 2 1 年間の流れ 3 グッズ等の準備 4 Q&A 6 学級目標 歌 旗について (Q1~Q3) 6 Q1 学級目標はどのようにして作ったらよいですか 6 Q2 学級の歌は どのような流れで作りますか 6 Q3 学級の旗は どのように作りますか 6 学級会について (
... 学級活動は、話合いが目的ではなく、話し合ったことを自分たちで実践していくことが大切 です。学級会の４５分にこだわらず、今後の実践に目を向けさせ、 「決まったことへの感想」を 言えるように指導しましょう。 例えば学級会でスポーツ集会のプログラムが決まったとします。振り返りの中で、 「ぜひ集会 の司会がやってみたい」、 ...
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第 2 学年 2 組学級活動 (1) 学習指導案 指導者澤村正太郎 1. 議題 2 年 2 組がもっと元気で楽しくなるクリスマス会をしよう 2. 議題について (1) 学級の実態 ( 男子 15 名女子 9 名計 24 名 ) 本学級の児童は 全体的に仲良く 助け合って学校生活を過ごしている 優しく
... ２．議題について （１）学級の実態（男子１５名 女子９名 計２４名） 本学級の児童は、全体的に仲良く、助け合って学校生活を過ごしている。優しく、穏やかで 素直であるが、根気やたくましさが乏しい児童が多い。学習に対して意欲的で、知識の定着は 比較的よいといえる。年度当初は友達関係のトラブルが多く見られ、教師が間に入ることがあ ったが、次第に自分たちで解決できるようになり、トラブルは減少している。 ...
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通常の学級における
... カ 「⑥ 『個別の教育支援計画』の作成」について 「個別の教育支援計画（案）」は、校内委員会で作成し、関係者・関係機関の担当者が参加 する支援会議の中で話し合い、作成されます。個別の教育支援計画を作成する際には支援会議 が大切な役割を担います。支援会議については「７関係者・関係機関との連携の在り方」（Ｐ ９～）の中で詳しく説明していますので参考にしてください。また、個別の教育支援計画の保 ...
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平成30年度 特別支援学級 使用教科書（一般図書） 教科書採択結果について｜豊島区公式ホームページ
... ※ 社会で採択した福音館書店『町の水族館 町の植物園』については、方言など豊島区の児童には馴染 みにくい表記があるため、指導の際には配慮が必要である。 ※ 国語で採択した『ななみちゃんの漢字えほん』については、指導にあたって、教科書体とは異なる字 体が用いられているため、漢字の一画一画をつけるか、はなすか、はねるかなどについて、丁寧に 指導する必要がある。 ...
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KKJ0035 085 091 弱視の児童生徒に対する理科実験 : 特別支援学級及び交流学級における教材の開発
... ところで，視覚障害のある児童生徒の教科教育は， 通常の小・中・高等学校の教科教育と基本的に同じ 目標，同じ内容で扱うことになっている． 弱視の児童生徒にとって特に学習上の困難を要す る教科は何であろうか．大山ら(2013)は，小中学校 で学んだ経験のある８人の弱視者を対象に半構造化 面接を行い，各教科の特性に関わる事項について整 理した．その結果，教科の中で困難の多い順に並べ ると，理科，社会，保健・体育の順であったと報告 ...
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Taro-学級活動学習指導案.jtd
... 西中校区では、小中連携の一環として様々な取組があるが、「母校訪問」と「子どもサミ ット」が以前から行われてきた。中学校の様子を知る機会として、子どもたちからも期待 が高いが、この２つの連携行事を各小学校の学級活動でつなぎ、「家庭学習を見直す」機会 にしたいと考えた。中学生の取組やがんばる理由を聞くことで、受け身的な学習から主体 的な学習に転換していきたい。 ...
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第4章；在籍学級担任の役割
... ①受入れ当初の面接と指導 学級担任が初めて外国人児童生徒に出会う場面としては、例えば、校長室などで、面接を行い、児童生徒と その保護者に学校生活のことなどを説明する時などが想定されます。この場面で、どのようなことを説明した らよいか、まず、内容をしっかりと整理してから臨むことが大切です。面接に臨む学校側の体制や面接の内容 ...
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特別支援学級及び通級による指導教育課程編成の手引 平成 31(2019) 年 2 月栃木県教育委員会
... 知的障害を有しない児童生徒について教育課程を編成する場合、自立活動の指導を取り 入れるとともに、各教科等の指導は原則当該学年に準じて行うことになる。ただし、障害 の状態により特に必要がある場合には、各教科の各学年の目標及び内容の一部又は全部を、 下学年の目標及び内容の一部又は全部によって替えることができる。（特別支援学校小学部 ・中学部学習指導要領第１章第８節「重複障害者等に関する教育課程の取扱い」１参照） ...
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第 5 学年 1 組学級活動 (1) 指導案 平成 27 年 11 月 17 日 ( 火 ) 第 5 校時 指導者 西山裕二 1 議題 6 年生が卒業しても忘れない ありがとうの会の計画を立てよう 2 議題について (1) 学級の実態 ( 男子 4 名女子 7 名計 11 名 ) 本学級のある更科小
... 〇司会者へのお助けカード・・・ （１）②③、 （２）④⑥ 本学級はこれまで学級会の経験が少なく、特に司会の役割に不安を感じている児童が多い。そこ で司会者へのお助けカードを用意する。そうすることで、場面に応じて適切な発言ができるように なり、学級会を円滑に進められるようになると考える。またお助けカードは前もって全員に配って ...
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第4章_在籍学級担任の役割
... 学級担任が初めて外国人児童生徒等に出会う場面としては、例えば、校長室などで、面接を行い、児童生徒と その保護者に学校生活について説明するときなどが想定されます。この場面で、どのようなことを説明したら よいか、まず、内容をしっかりと整理してから臨むことが大切です。面接に臨む学校側の体制や面接の内容な ...
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小学校 第○学年 学級活動（給食）指導案
... ・多くの児童が、家庭科の授業に対して楽しんで取り組んでいる。また、調理実習についても、作る ことが楽しい、興味があると感じている児童が多くいることがわかった。 ・家で料理をする児童は半数ほどで、調理実習が楽しいと感じている児童は、家庭でも料理を作る機 会があると答えている。 ...
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混合学級における自閉症児へのコミュニケーション指導
... 促す集団のあり方が分かったことをふまえ、今後、集団の中でやりとりを深められるコミュニケーショ ン指導をどのように展開していくべきであるのかという点について検討すると同時に、個別指導では改 善が難しかった③と④、⑤の課題について取り組んでいくことで効果を得られることができるものと考 える。そのためには、例えば、生活単元学習に社会性の学習を取り入れるなど、従来の知的障害養護学 ...
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2年生学級活動（性に関する指導）指導案
... ８ 事後の指導 ○帰りの会などで、自分で決めためあてに取り組めているかを確認し、実践の継続ができるよう 意欲付けを図る。 ○実践について学年だより等で家庭に知らせ、継続して取り組むことを依頼する。 ○家庭での児童の様子や家族で話し合ったことについて記入してもらう。 ...
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Taro-Ｈ２２特別支援学級・通級指
... 情緒障害 二 主として心理的な要因による選択性かん黙等があるもので、社会生活 への適応が困難である程度のもの ※１ それに類するものとはアスペルガー症候群など、状態が類似する障がいを指す。 特別支援学級による指導の対象とすることが適当であるかについては、障がいのある児童 生徒にとって、最もふさわしい教育を行うという視点に立って、教育学、医学、心理学等の ...
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協働の学びを求めて－市民自主学級の事例研究から－ 川崎市教育委員会：川崎市社会教育委員会議報告書
... ( 2) 事前相談とその内容 全体の 8 割のグループが事前に相談したと回答している。特に市民館職員と旧知であると直接相談 しやすい。そうでない場合は、先行経験者の市民に相談している。相談内容は、自分たちの企画内容 が「学級」の趣旨や地域のニーズに合うかどうかが最も多く、その他、運営そのものへの不安や、数 年継続している中で今までとどのような点で違いを表明すればよいか、 区をまたがる運営が可能かど ...
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Ⅰ 学級概要
... 利用の終了及び継続 状態が改善され、在籍学級で適応できるようになってきたら、利用の終了に ついて保護者と相談のうえ校内委員会で検討します。 年次ごとに、児童の改善状況を把握し、校内委員会で(特別支援教室)利用の 終了又は継続について協議します。 ...
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3 特別支援学級における学習指導案 特別支援学級においても 学習指導案は授業の設計図としての働きに変わりはありません しかし 特別支援学級では 児童生徒の実態から指導の内容や計画を考えることに大きな意味があります 通常の学級の学習指導案では 例えば 単元について は学習指導要領に沿った指導計画に基づ
... ※「実態把握」についてはVol.1を参照。また、「個別の指導計画」については和歌山県教育委員会が 発行した「発達障害児指導事例集」に様式や記入例等が掲載されています。学びの丘Webページ 「特別支援教育サイト」よりダウンロードできます。 http://www.wakayama-edc.big-u.jp/tokusi/tokusi.html ...
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通学区 第 1 通学区 第 2 通学区 第 3 通学区 第 4 通学区 学級数 第 1 区 第 2 区 長野県公立高等学校募集学級数別一覧 ( 平成 29 年度全日制課程 ) 1 学級 2 学級 3 学級 4 学級 5 学級 6 学級 7 学級 8 学級 下高井農林 ( 農 ) 飯山 ( 普 3 探
... 人間的な成長が図れるような環境を整えたい。 学校が活力ある活動に取り組めるよう、 県教育委員会としても可能な限り、 教員 等の配置について考えていきたい。 「中山間地校」の多くは、現在、１学年３から４学級であり、この規模が基本に なると考える。一方、１学年２学級を下回る規模になると、生徒の希望に応える学 びを提供することが困難になる、 ...
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学級経営講座－６月 ③学級活動の指導
... 評 学級生活の向上や諸問題の解決に興味 学級の一員として自己の役割と責任をもち、 体育祭を成功させることの意義やそ 価 をもち、体育祭へ向けた活動に自主的、 諸問題の解決に向けて多様な意見を生かし合 れに向けて学級で取り組むことの意 規 自律的に取り組もうとしている。 い、その方法を考え、判断し、目標の実現に向 義、諸問題の解決法について理解して 準 けて実践している。 ...
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