学校づくり実践研究事業
【資料】平成28・29年度思いやりを育む安心できる学校づくり実践研究報告書集（表紙～小学校）
... 県教育委員会では、「思いやりを育む安心できる学校づくり実践研究 事業」として、県内小・中学校合わせて１２校に対して研究委託し、 平成２８年度から２か年にわたり、問題行動の未然防止に係る取組を 推進する実践研究に取り組んでいただきました。研究の中では、児童 ...
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中学校施設整備事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 【平成30年度 事業内容】 トイレ改修工事（３校） 結城中学校体育館改修工事（暗幕交換） 結城中学校自転車置場改築工事実施設計 結城中ﾌ ﾟ ｰ ﾙ ろ過器改修，受変電設備改修 結城東中受水槽･ 高架水槽改修，ボイラー室 改修 ...
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校内研究推進における校長のリーダーシップについての考察 －授業改善と研究体制づくりのための校長の実践行動、その有効性の視点から－ [ PDF
... 変革的（分散型）リーダーシップによる先行研究は， 露口（2011）によれば，学校の組織文化の協働性や同 僚性の向上を通して，授業研究や授業改善を高めてい くという間接的，媒介的モデルである。この立場から ミドル層教員が担う分散型リーダーシップに着目し て，授業研究から授業改善にいたるプロセスが解明さ れた。その中で，管理職については，「全体的な意思 ...
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教育振興事業(小学校) 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 読書活動については，国が交付税措置をしていることもあり，学校が必要とする図書について予算を確保するなど，読書環境の充実を 図っている。 今後も補助金制度を積極的に活用し，授業の活性化・工夫を図れる環境を整備する。また，児童の読書意欲向上のため，学校図書巡回 文庫事業を実施していたが，実施から３年が経過したため終了する。今後は，ゆうき図書館の団体貸出や読書通帳と連携し，よりよい ...
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食育推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 学校給食を通じた食育の推進は，給食センター所属の栄養教諭，栄養士が主体となってい る。 学年に応じた指導を実施している。 イベント開催時の材料費は参加者の実費負担としている。 ...
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小学校施設整備事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 改善要求及び必要のある施設について対応ができている。 緊急性・重要性の高い案件を優先的に整備し，一定の効果は得られている。 突発的な改修や事業費の増加により，計画の見直しが必要である。 学校施設の長寿命化を図ることを念頭に計画的に実施することが必要である。計画策定における優先順位付けにおいては，学校規模の 適正化についても考慮する必要がある。 ...
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大正大学研究紀要102号(201703) 015出川 真也「地域社会教育実践における関係づくりと生起する感情についての考察」
... ハミルトン（1992）は、地域づくりの方法として「技術援助」「自助努力」 「闘争」の３つを挙げている。「技術援助」は、外から専門的な知識や技術を 導入する指導的立場で介入する。「自助努力」はコミュニティ構成員が横の つながりを強め自立していく力を引き出し育む手伝いをする。「闘争」はや や刺激的な用語だが、「問題解決のための譲歩を引き出す手段として意図的 な衝突や対立する状況に押し込むことを含む計画的方法」である。それぞれ ...
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2015 年 8 月 30 日 第 7 回土木と学校教育フォーラム 防災まちづくり くにづくり学習の実践に向けて ( 於土木会館 ) 模擬授業ワークショップ 高校編 13:15~14:05 高等学校地理歴史科地理 A 学習指導案 専修大学松戸中学校 高等学校教諭泉貴久 Ⅰ. 単元名 自然環境と防災
... ・振り返りシ ート ⅳ．本テーマの評価の観点 ① 日本の自然環境の特性とそれによって引き起こされる自然災害との関係について理解できたか。 ② 防災・減災へ向けての対応策について自助・共助・公助の観点から考えることができたか。 ③ 災害に強い持続可能なくにづくりのあり方について提言することができたか。 ...
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第2章 実践編中学校（1）
... （旧チェコスロバキア）など ⑵ 授業づくりの考え方 中学校で初めて行うフォークダンス授業であることから、オリエンテーションに小学校での既習の踊りを踊る時間を 設定したり、単元前半には思春期の特徴に配慮して手をつながないでできる日本の民踊を取り入れる等の工夫をしてい ます。また、技能に示されている「踊りの特徴をとらえる」について、［踊りと動きの例示］に示されている代表的な ...
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目次 Ⅰ テーマ設定の理由 85 Ⅱ 研究目標 85 Ⅲ 研究仮説 86 1 基本仮説 2 作業仮説 Ⅳ 研究構想図 86 Ⅴ 研究内容 87 1 思いやりの心を持った道徳的実践力 ⑴ 道徳的実践力とは ⑵ 思いやりの心を持った道徳的実践力とは 2 道徳的実践力を育む授業づくり ⑴ 道徳的実践力を育
... 「役割取得能力」を高めていくことで、思いやりの心を持った道徳的実践力が育まれ て いくと考えられ、「役割取得能力」を高める手立てとして VLF の活用を行うことにした。 また生徒一人一人の役割取得能力レベルについては、「役割取得能力検査」で測定する ことができる。「役割取得能力検査」では、 自己と他者の考え等に違いがあること、また 他者の異なる視点を理解しているかなどを測ることができる。 ...
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小学校における子どもの自己肯定感育成に関する研究 -実態調査と学校教育実践の分析から- [ PDF
... 自己肯定感を育てようという意識の高さは、学校経 営や学級担任において、教育に向かう子どもを支える 意識の高さを作り出した。つまり自己肯定感を育てる という方針は、単に自己肯定感を育てるという方針を 明確にするということだけではなく、優れた教育をし ようという教師の意識の高さを学校経営にもたらし た。自己肯定感を育てるという方針が教職員に伝わっ ていったということではなく、自己肯定感を育てよう ...
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HOKUGA: 環境重視による内発的地域づくり : 標茶町ゼロ・エミッション研究会の実践から(分権型社会における地域自立のための政策に関する総合研究(I))
... われてきており，21世紀にも生きているのである。そのような中から，産学官連携の地域づく りとして，「リサイクル起業化」の発想が生まれてくるのである。 それを整理すると次のようになる。①二つの国立 園と釧路湿原，自然湖，美しい景観の存 在，②戦前期から青年団を中心に地域活動が活発で，市街地と農村地域の 流（助け合い）が 盛んである。③地域 民館活動を通して地域（集落）のことは地域（集落）で え決めること ...
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特別支援学校（病弱）における実践と教材・教具の開発
... Ⅰ はじめに 病弱とは慢性疾患等のために継続して医療や生活規 制を必要とする状態であり、身体虚弱とは病気に罹り やすいため継続して生活規制を必要とする状態をいう （文部科学省 HP）。特別支援学校（病弱）には主たる 障害が病弱・身体虚弱である児童生徒が在籍してい る。児童生徒の中には病弱・虚弱だけではなく他の障 害を併せ持つ者もいる。筆者が2008年から2016年まで ...
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高等学校における「キャリア教育」の実践と効果に関する考察
... 高等学校における「キャリア教育」の実践と効果に関する考察 中村 至 １．はじめに（研究の目的） 「流動化社会」としてとらえられることの多い現代社会．その特徴的側面として，①国際化の急速 な進展，②情報の高速化と過剰，③世代間の隔絶の恒常化，④雇用の不安定などがあげられる． なかでも 2000 年代に入って ,「雇用の不安定」は高校生をも直接的に襲う課題となった．高校生 ...
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外国語指導助手派遣事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 中学校実施時間数（１校あたり） □拡充（人・モノ・カネ等の拡充） ■改善改革しながら継続 □現状のまま継続（改善・改革なし） □統合・新規事業への展開 □縮小 □休止 □廃止・終了 □予定どおりの要求 □一部改善の上要求 □今回は見送り □その他の処置 市内小中学校にALTが派遣されているが，優秀な人材が必ず派遣されるとは限らない。授業の質的改善のために，さらに指導力のある優 ...
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不登校児童・生徒支援事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 4未来を担う子どもと地域を支える市民を育むまちづくり( 教育・文 4- 1生きる力を育む教育環境づくり（学校教育） ②安心して学べる学校づくりの推進 3不登校児童・生徒への支援体制の充実 ...
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実践研究助成 一般
... 各務原市教委のＩＣＴ機器活用実験校となり、全職員がＩＣＴ機器を活用した学習を実践してき た。例えば、ぼうけんくんを利用し、生徒のノートを大型モニタＴＶ（本年度、市教委より理科室 に１台配備。５０inch液晶ＴＶ）に提示することで、生徒は自分のノートを使って説明することが できるようになった。ＮＨＫの動画コンテンツを授業に取り入れ、学習効果を高めようとする試み をする教諭もいるようになってきた。 ...
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効果的な認知症予防事業に関する実践的研究 : 音楽療法とレクリエーション活動の取り組みに対する比較検討 (研究ノート)
... 的な方法を提供する支援には至っていなかった。今回、 具体的な体験学習を組み入れた認知症予防の啓発を行っ た結果、 A町の高齢者のうち 9 3名と約 5%の高齢者が啓 発講演会に参加し、 3 .7%の高齢者 6 6名が認知症予防体 験教室に参加し具体的な活動の方法を習得する機会を得 た。また、認知症予防教室参加者の 1部の高齢者が、認 知機能面、身体機能面、社会機能面など[r] ...
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社会人TT配置事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 学校間格差の軽減のための措置でもある。 01 ・３５人超学級には県費ＴＴが配置されるが，配置されない学校・学 年をフォローするためにＴＴ講師を市独自に配置し，きめ細かい指導 を実施する。 ...
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小学校英語活動推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 小学校実施時間数（１校あたり） □拡充（人・モノ・カネ等の拡充） ■改善改革しながら継続 □現状のまま継続（改善・改革なし） □統合・新規事業への展開 □縮小 □休止 □廃止・終了 □予定どおりの要求 □一部改善の上要求 □今回は見送り □その他の処置 小学校での英語活動が，中学校でどのように生かされているか検証する必要がある。その評価方法も検討する必要がある。 ...
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