大学で言語科目の数が占める割合は大きい。全学教育
Studies in Languages and Cultures, No.26 大学生の映画への親しみ 黒澤明に焦点を置いて 鈴木右 文 1. 総合科目 映画の世界 筆者は1996 年以来 九州大学全学教育の中で 同僚教員等と共同で担当する 総合科目 映画の世界 のオーガナイザーを務めてきた これ
... アルセウス超克 の時空へ」を別々の映画として尋ねた。前者は８人、後者は３人であったが、前者は過去のシ リーズのどれでもよいと解釈された恐れがあるため、後者を表に掲載する数値と見なした。 ５） ...
12
2019 年度 副専攻コース履修案内 科目等履修生用 岡山大学 全学教育 学生支援機構基幹教育センター
... 平成３０年度以前に項目⑦のH３０年度以前開講科目を修得している場合，項目⑥の２０１９年度開講科目は 履修できません。科目名が異なっていても重複履修とみなします。 ①講義番号 ②開講 ③曜日 ④時限 ⑤単位数 ⑥授業科目名 ⑦H３０年度以前開講科目名 学期 （２０１９年度開講科目名） ...
8
全学教育科目「自然地理学」におけるアクティブ・ラーニングの実践報告
... 2．自然地理学の授業の概要 長崎県立大学シーボルト校における自然地理学の授業は、講義、室内作業・プレゼンテーショ ン、野外実習を組み合わせて、自然の歴史（自然史）の観点から、長崎の自然の特徴をつかむこ ...
8
岡山大学教師教育開発センター紀要, 第 4 号 (2014),pp 原著 全学日本語コースレベル設定と ACTFL-OPI 実践報告 森岡明美 1 坂野永理 1 内丸裕佳子 1 岡山大学言語教育センターの全学日本語コースでは, 初級から上級まで7レベルのクラスを提供しているが, この
... ※ 1 岡山大学言語教育センター Ⅰ．はじめに 岡山大学には 2013 年５月１日現在，465 名の留学 生が在籍している。留学生は大学院生，学部生，研究 生などさまざまな身分で在籍しているが，彼らのう ち，学部の正規生を除いた留学生を対象として開講さ ...
7
大学のシラバスにみるカタカナ語―全学共通教育の主題科目と学問基礎科目の分析から―-香川大学学術情報リポジトリ
... ぞれの要素に分けられる。例えば「スマートフォン」は長単位では１語扱いとされるが，短単位で は「スマート」と「フォン」の２語扱いとなる。「グレゴリー・マンキュー」のようなカタカナ語表記 ...
12
富山大学五福キャンパスの教養教育科目 情報処理 の変遷 総合情報基盤センター准教授上木佐季子 富山大学の五福キャンパスでは, 教養部廃止に伴っての教育改革で, 平成 5 年度から教養教育科目としての全学 情報処理 を開始した. この科目の目的は, コンピュータとネットワークによる情報活用, 情報処理
... 2 のとおりである． ４．授業内容 授業内容は，開講学部および担当教官によって 多少の違いはあるが，コアとする内容は，富山大 学 ICT 環境，PC 操作スキル，電子メール，情報 検索・収集，ワープロソフトを始めとする基本ア プリケーションソフトの活用，情報倫理となって ...
9
香川大学全学共通科目英語カリキュラムにおけるe-learningの実践-香川大学学術情報リポジトリ
... 年度春から運用を行っている。e-learning は、 本学の大学教育開発センター全学共通教育新カリキュラムの「21 世紀型市民」育成プロジェクト構想 に基づいた教育支援の取り組みの一つである。e-learning ...
10
愛知大学言語と文化 No はじめに言語学習に記憶作業は付きものである 記憶の重要性は特に語彙学習において明らかに語られるが, 文字種 文字数の多い日本語においては, 文字学習の上でも大きいものと認められる 昨今の日本語教育現場では, 通常, 四技能を並行して教えているため, 入門期から
... １．はじめに 言語学習に記憶作業は付きものである。記憶の重要性は特に語彙学習において明らかに 語られるが，文字種・文字数の多い日本語においては，文字学習の上でも大きいものと認 ...
19
02岐阜大学全学共通教育科目に関する規程
... 第二外国語（ドイツ語，フランス語，中国語，ポルトガル語，朝鮮・韓国語） ヘ 日本語科目及び日本事情に関する科目 ３ 前２項に規定する授業科目の最低修得単位数は，学則第３２条の規定に基づき本学及 び学部の教育課程に関する編成及び実施の方針（カリキュラム・ポリシー）により定め る。 ...
13
全学共通教育における学部別履修状況の分析 ─学問基礎科目・主題Ｂを中心に─-香川大学学術情報リポジトリ
... 生の１・２年次の履修傾向を調査した。特に今回は、 全学共通教育の到達基準③の前半部「人類の文化、 社会および自然についての幅広い知識・・・を身につける」の達成の度合いを評価した。この到達基 ...
15
目次 1. グローバル人材育成言語教育プログラム (GLIP) とは GLIP 英語科目の履修について GLIP 英語科目の科目概要 クラス分け [ 英語 A] Interactive English... 4 科目概要... 4 クラス分け...
... 優れた人材を育成することを目的とした授業です。国際テクニカルライティング・コースに所属する学生 は優先的に履修することができますが、それ以外の学生も卒業所要単位として履修することができます。 Skill-based と Theme-based、Technical Writing ...
19
香川大学教育研究 3. 調査の概要 調査対象は 平成 25 年 10 月 15 日 ( 火 ) の2 校時に全学共通科目の学問基礎科目 主題科目を受講している学生である 担当教員の協力のもと授業時間内に調査票を配布し 回収を行った 有効回答者数は 819 名であった 次節で詳しく見ていくが アンケー
... 相関図と同様にシラバスの冒頭に掲載されており、大学側の周知方法では、これらと相関図とで違い がないはずである。しかし結果としてスタンダード等は相関図よりも認知度が低い。この違いの原因 ...
7
プレースメントテストによる習熟度別クラス編成に関する報告書 : 全学共通言語コミュニケーション科目の英語における事例
... 363 割合(%) 7.6 7.0 12.8 17.4 22.9 2011年度に導入したプレースメントテスト制度を経た学生が２回生になるの は2012年度である。そこで2012年度の前後で選択英語受講者数を比較すると、 ...
24
全学共通科目英語に関するアンケート調査とTOEICスコア-香川大学学術情報リポジトリ
... 853 であった。なお医学部看護学科は含まれていない。 図７は２年前期にスピーチとプレゼンテーション能力の育成を主目標とすることについて尋ねたも のである。１年生では TOEIC を利用してリスニングとリーディングを中心とした授業が行われるの ...
6
Ⅳ. 各学部の修得すべき全学共通科目の単位数 京都大学において学士の学位を取得するためには 各学部により定められた全学共通科目と学部科目の単位数を修得す る必要があります 本章では 卒業に必要な全学共通科目の単位数等を記載しています 学部科目の単位数及び詳細につ いては 各学部の便覧を参照してくださ
... 目の単位数が異なり、入学時の外国語科目履修選択手続に従い事務処理が行われます。入学時に英語を選択していた が英語の選択をやめる場合、もしくは英語を選択していなかったが英語選択に変更する場合は、これに応じた事務処 ...
42
全学共通教育新カリキュラムの検証-香川大学学術情報リポジトリ
... 61.7％であり、８割以上の学生が肯定的に回答している。これは、学問基礎 科目群が上記の共通教育スタンダード③を充足していると判断して良い数値である。また、 「専門分 野の知識・理解」の項目や「専門分野で必要な技能・態度」の項目でも、それぞれ ...
9
コミュニティ福祉学部 年度 1 年次入学者 ( 年度 3 年次編入者 ) スポーツウエルネス学科 ( 卒業研究アドバンストコース ) 卒業要件単位表 必修 / 選択 / 自由科目区分卒業要件単位数 言語教育科目言語 A 全学共通 言語教育科目言語 B 全学共通
... 注意 ◆全学共通科目の履修については，全学共通科目の項を参照すること。 ◆「随意科目」は，卒業要件単位に含めることはできない。 ◆ ４年次における「卒業研究（アドバンストコース）（計10単位）」「卒業研究（ベーシックコース）（計4単位）」の選択 ...
6
ALC NetAcademy2の導入および活用に関する報告書 : 全学共通教育科目・言語コミュニケーション科目としての英語の事例
... ために確かな道筋と様々な側面から叱咤激励をいただきました。清水課長に は何回にも及ぶ業者との打合せやネットワーク等の面から限りないご指導を いただきました。三人のお力添えがなければ、このプログラム導入はなかっ たと言えます。株式会社アルク教育社大阪支店の本学担当の杉原理絵氏と勝 ...
49
宇津野花陽 家庭科の長い歴史の中で 戦前においてはその前身科目の一つである 裁縫 が女子教育に占める割合が高く 戦後においても 既製服化が進む高度経済成長期より以前には つくる こと つまり被服製作実習が被服教育の中で占める割合が高かった 4 現代日本の家庭生活において布を用いたものを製作する機会は
... はじめに、玉結び、玉どめ、なみぬい、ボタンつけの方法を確認し、ブ ランケットステッチの説明（毛布の縁かがり、ボタンホールなどに使われ る縫い方であること、縁かがりとして便利であること）をした。 配布資料に沿って作り方を説明した後、作業を開始した。カード入れの 深さや蓋の形は自由にアレンジしてよいこととした。机間巡視をしながら ...
13
全学共通教育新カリキュラムの検証-香川大学学術情報リポジトリ
... となっている。異文化の理解や文学作品 の鑑賞を目標とせず、スムースなコミュニケーションを基本として、ライティングやプレゼンテーショ ン等の極めて実用的な目標がこれらの科目では設定されている。具体的な変更にあたっては、 （１） １クラスの学生数を 25 名程度に少人数化すること、 ...
9