多様な学習者と日本語教育
修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーの考察 上海の大学生を対象に 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3007 章志翔
... つで、語彙学習に大きな役割を果たしていることが分かった。日本のドラマの利用につい ては、中国在住の学習者にとって、日本社会及び日常日本語に触れる最も重要なリソース で、語彙量や知識面の拡大の方策として学習者に活用されていることが分かった。人によ ...
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早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月
... 第一章では、本研究の問題意識、意義、目的、本論文の構成を記した。 まず、問題意識として以下の 2 点を挙げた。第一に、ネパール語の韻律特徴に関する先 行研究が不足しているため、NPLS の日本語の発音の特徴の分析、NPLS の発音学習支援 の重要性の検討を十分に行うことが出来ないという点である。第二に、リズム教育・リズ ...
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外国人に対する日本語教育の推進 - 国内の日本語学習者数等の推移 - 平成 24 年末現在で, 在留外国人数は約 204 万人となり,4 年続けて減少 我が国人口の 1.6% を占める 国内の日本語学習者数は, 長期的には増加傾向にあり, 平成 23 年には, 平成 2 年と比較して倍増の約 13
... 国・地域別の日本語学習者数 （上位20か国・地域） ○国内の日本語学習者数１３万人のうち，８割を占める１１万２千人がアジア地域の出身。 ○国・地域別では，中国が６万４千人と最も多く，韓国，ベトナム，フィリピンと続く。 平成24年11月1日現在 ※出典：文化庁「国内の日本語教育の概要」 ...
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日本語教師の成長の再概念化 日本語教師のライフストーリー研究から 目次 1 問題の所在と研究の目的 研究の背景 教師の成長 概念の登場と普及 行動主義から認知主義への学習観の転換 学習者の多様化への対応 教師の成長
... 習観について検討するとともに、その後、ゼミの仲間との相互作用による体験から、新た な学習観を受け入れるようになった過程が語られた。さらに欧州の諸機関では、学習者と の相互作用から前任者の GTM との立場の違いを感じながら、N 自身の過去の海外での個 ...
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演劇的手法による日本語教育に関する 理論的 実証的研究 中国人日本語学習者の情意要因を中心に 姚瑶
... （2012：42）によると、演劇的アプローチは学習者の発音全体の向上に有効なアプローチ と述べている。そこで、本研究は、演劇的手法による活動は日本語の「話す」ことと「聞 く」ことは自信向上に有効な方法である可能性があると考える。 ...
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HOKUGA: 日本語教育における「学習者主体」論の再考
... 周囲の他者の状況によっても顕在化したり，あるいは潜在的なものとなっ たりする。 このような学習者観における個人は多様な価値観を尊重された選択主体 としての個人である。そして，何をどのように学ぶかを置かれた環境によっ て自己決定するような人間観は，政治哲学者のマイケル・サンデル氏が提 示する 負荷なき自己 ...
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日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... に特徴的な言語使用特性、ならびに日本語学習者の苦手とする言語領域など、そこに見られる 発見が日本語教育の教材作成に資することにもなる。 3 . 2 CIA（ Contrastive Interlanguage Analysis 対照中間言語分析） 1960 年代を通じて CA（Contrastive Analysis ...
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5. 求められる資質知識能力 (1) 共通して求められる能力学習目的に沿ったきめ細かい効果的な日本語教育の実践 柔軟な対応ができる力学習者の日本語力を分析し 見極める力定められた学習期間の中で到達目標を定め個別のプログラムを構築することができる力目標設定と学習者自身の到達度を鑑み プログラムを修正し
... は日本語教育全般に求められる専門性であるのに対し、ｆ.g.は難民に対する日本語 教育において特筆すべき専門性である。また、ｈ～j は必ずしも難民に対する日本語教育に特化した 専門性ではないが、生涯教育の視座から難民教育を捉えた場合、定住支援施設の教師にとり欠かせな ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 アニメ好きな学習者へのインタビューから見るビリーフ変容 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 212J3012 山同丹々子
... 1.3 研究の目的 ························································································ 6 第 2 章 先行研究 ····················································································· 7 2.1 学習リソース ...
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日本語教室の あり方 を考える 日本語教室って どういう場所? 下の図は 地域日本語教育のシステム図 と呼ばれているものです この図の中心の楕円 ボランティア を活用した日本語支援 が日本語教室を表しています 日本語教室は 生活者としての外国人 ( 学習者 ) と 生活者としての日本人 ( ボランテ
... 対等 な関係性 のもとに活動することが大切です。上で述べた「対話」も双方が理解し合おうと必死で聞き・伝 えるわけですから「協働」と言えるでしょう。そして、それぞれが持つ経験や考え方を相互に理解し、それら を活かした活動を一緒につくることも「協働」です。この「協働」によって、学習者はその活動になくてはなら ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 目標言語使用環境における第二言語不安 日本語学校の中国人学習者を対象として 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 211J3905 周茜
... 2.2 第二言語不安に関する研究 ···································································· 2 第 3 章 調査概要 ····························································································· 5 3.1 調査方法 ...
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日本語教育学専攻分野 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育論特論 Ⅱ 学習者と社会 2 島崎薫 2 学期火 3 1 日本語教育論特論 Ⅲ 日本語教育論特論 Ⅳ 日本語教育方法論概説 コミュニケーションのための日本語教育文法 2 衣川隆生集中 (1 学期 ) 2 2
... Reading Seminar in Contemporary Japanese Studies ３．授業の目的と概要： 研究は、学術雑誌の原著論文を探して読むことからはじまります。この授業では、文献データベースを使って論文を探し、そ の内容を読み、プレゼンテーションと質疑応答を通して理解していくことを目指します。とりあげる論文は、現代日本文化に ...
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接尾辞「～的」の使用と日本語教育への示唆─ 日本人大学生と日本語学習者の調査に基づいて─
... 1） 教育的（韓 1） 極端的 （中 1） 健康的（中 1） 合法的（韓 1） 不可能的（中 1） 限定的（中 1） 権利的（中 1） 国際的（中 1） 国民的（中 1） 時間的（中 1） 資金的（中 1） 自然的（韓 1） 史的（中 1） 自動的（中 1） 社交的（韓 1） 宗教的（韓 1） 受動的（韓 1） 神経質的（韓 1） 人権的（中 1） 深刻的（中 1） 人的（中 1） 絶望的（韓 1） 壮大的（中 1） ...
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高等教育における日本語学習再考ー言語学習と学習者のアイデンティティー
... ン ウ 大会論文集編集会 編 日本語教育 日本研究 多様性 目指 方向的 プ 69-85 出版 国際交流基金 2013 2012 年度 日本語教育機関調査 結果概要 抜粋 <http://www.jpf.go.jp/j/japanese/survey/result/dl/survey_2012/2012_s_excer pt_j.pdf> ...
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日本語副詞「ちょっと」における多様性と機能
... 「ちょっと」は、日本語母語話者が話しことばで多用しているため、学習者が耳にする 頻度も高い。したがって、その「ちょっと」を早い学習段階で積極的に指導することに異 論はなかろう。しかし、それが実践されていないのは、 「ちょっと」のあいまい性研究が 活発とは言えず、指導側が手探りで整理しようとしている段階にあるからである。 本稿では、 ...
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平成 25 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 地域日本語教育実践プログラム (A) インターカルト日本語学校作成教材 台東区に住むお母さんのための日本語学習教材 教材概要 本教材は 平成 25 年度 生活者としての外国人と共に支え合うための日本語教育プロジェクト のもと開講した日本
... 【教材概要】 本教材は、平成 25 年度「生活者としての外国人と共に支え合うための日本語教育プロ ジェクト」のもと開講した日本語教室の活動の中で行われたロールプレイ活動を動画に したものである。各回に日常生活の中で学習者が直面する場面をもとにしたテーマを設 ...
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委託事業実施内容報告書平成 23 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 日本語教室の設置運営 受託団体名国際交流協会ともだち in 名取 1 事業の趣旨 目的 配偶者や親としての立場で多忙な外国出身者や学習機会の少ない就労外国出身の日本 語学習希望者に対して その習得度に応じた効率的な
... 学習者と指導者は、常時学習に参加する場合は、マンツーマンで行われるので互いの特質 が相互に理解でき、指導もしやすいので、指導効果も上がり、この領域の進歩が確実にみられ た。 震災により、学習環境もその拠点を失い、教室も二転、三転した。出身国に一時帰国した学 ...
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韓国人学習者の日本語作文に見る「的」付き形容動詞の使用傾向と教育への提言― 学習者コーパスと母語話者コーパスの比較を通して
... NS と同様に、延べ語数も異なり表記形数も連体用法が 最も多く、これに連用用法が続いており、終止用法は低頻度で使用が最も少ないということが わかる。すでに上記の表 1 から、NS のほうが NNS_K よりも語彙の多様性（lexical variety）が 高いことを指摘したが、表 2 でも、NNS_K の異なり表記形率と異なり語率はそれぞれ連体用法 が ...
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初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き
... 学習者が教室の外で自主的に学習を続け、社会に参加できるような活動を導入することが重要だと考える。 従来の日本語教育の現場では、狭義の言語を学び習得することに焦点がおかれ、 「その言葉を使って何がしたいのか」 、 ...
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新たな社会をつくる「成人教育(adult education)としての日本語教育」の研究-在日パキスタン人コミュニティのことばの使用と学習のリアリティを軸として-
... 人は日本語能力が低く生活情報へのアクセスが不足し、生活上の課題を自力で解決するこ とができない社会的弱者として想定され、そこにはパターナリズムのまなざしがある（塩 原 2012）。春原（1999）はパターナリズムが日本語学習支援にもあることを指摘する。つ ...
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