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外国語既習者のための入門フランス語

フランス語教師のための研修の必要性 外国語教育研究(紀要)第11号〜第17号|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

フランス語教師のための研修の必要性 外国語教育研究(紀要)第11号〜第17号|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

...  フランス語教育実習生には、フランス語授業時間数が少ないため授業実習回数が少なす ぎる、実習校が母校でないことから実習校や生徒特徴が予めつかめない、など不利な条件が 重なることになる。それらを克服するために、他教科実習生に比べてより多く苦労とより ...

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外国語作文(フランス語) 応募資格・選抜方法・入学者の決定 | 入試情報 | 東京学芸大附属国際中等教育学校TOKYO GAKUGEI UNIVERSITY INTERNATIONAL SECONDARY SCHOOL

外国語作文(フランス語) 応募資格・選抜方法・入学者の決定 | 入試情報 | 東京学芸大附属国際中等教育学校TOKYO GAKUGEI UNIVERSITY INTERNATIONAL SECONDARY SCHOOL

... Le ministère a attribué cette hausse au nombre croissant de travailleurs entrant au Japon, où les besoins en main d’œuvre se font de plus en plus importants dans la perspective des Jeu[r] ...

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ピア・ラーニングに対する学習者の認識と学びのプロセス 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

ピア・ラーニングに対する学習者の認識と学びのプロセス 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... 人 構成にした。調査対象を 6 つ(全体では 9 つ)グループに分けたが、L1 以外に、日本語 能力試験(JLPT)、プレ調査結果、テーマ 1 と 2 プロダクト評価、春学期日本語 2 評 価、そして男女比など学習情報を考慮した。各グループに異言語話者を少なくとも 1 人配 置することで L2 ...

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アイデンティティについて語るためのことば― 外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―

アイデンティティについて語るためのことば― 外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―

... イン・ディスカッション投稿記述を選択した。このオンライン・ディスカッションは本稿 ために行われたものではないが、1)学習にとって外国である日本で、アイデンティティ がメタに語られている、2)学習アイデンティティに対する意識化や言語化過程が見られ ...

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外国語作文(フランス語) 応募資格・選抜方法・入学者の決定 | 入試情報 | 東京学芸大附属国際中等教育学校TOKYO GAKUGEI UNIVERSITY INTERNATIONAL SECONDARY SCHOOL

外国語作文(フランス語) 応募資格・選抜方法・入学者の決定 | 入試情報 | 東京学芸大附属国際中等教育学校TOKYO GAKUGEI UNIVERSITY INTERNATIONAL SECONDARY SCHOOL

... Donnez votre avis sur les cours de japonais pour élèves étrangers dont il est question dans ce passage. Faites mention de raisons basées sur vos connaissances et votre expérience..[r] ...

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思言東京外国語大学記述言語学論集第 9 号 (2013) イタリア語の空間を表わす前置詞 a, in, dentro フランス語前置詞 à, en, dans との対照から 木村泰歩 ( 欧米第二課イタリア語専攻 ) キーワード : イタリア語, フランス語, 前置詞, 空間, 内部性 0. はじめ

思言東京外国語大学記述言語学論集第 9 号 (2013) イタリア語の空間を表わす前置詞 a, in, dentro フランス語前置詞 à, en, dans との対照から 木村泰歩 ( 欧米第二課イタリア語専攻 ) キーワード : イタリア語, フランス語, 前置詞, 空間, 内部性 0. はじめ

... dentro 詳しい意味用法を探るため、林(1980)からフランス語例文 11 例と、調査 II で得られたイタリア例文 9 例を使って、インフォーマント 5 人 2 にアンケート調査を行 った。フランス語例文については、例文を筆者がイタリアに直し前置詞部分を空欄に したうえで、そこに a, in, dentro ...

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コミュニケーション能力を養成するためのパターンプラクティス 外国語教育研究(紀要)第11号〜第17号|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

コミュニケーション能力を養成するためのパターンプラクティス 外国語教育研究(紀要)第11号〜第17号|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... 活用例 2 :チェーンプラクティスにゲーム性を取り入れた練習方法 パターン練習本来目的は暗記と置き換えによる文法能力定着であり、機械的な練習にな りがちである。練習方法に変化をつけるには、ペアワーク他に、チェーンプラクティスを用 いているも効果的である。チェーンプラクティスはパターンプラクティス一種であり、質 ...

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現代フランス語の[ka]と[ɡa]における軟口蓋破裂音の口蓋化について: 東京外国語大学学術成果コレクション

現代フランス語の[ka]と[ɡa]における軟口蓋破裂音の口蓋化について: 東京外国語大学学術成果コレクション

... Walter, H. (1988), Le Français dans tous les sens, Paris : Robert Lafont 古賀健太郎・秋廣尚恵・川口裕司(2011)、 Aix 話 言葉 ー ス ジ 。 ふ んぼー No. 37、東 京外国大学 ンス研究室、pp. 37-54 斎藤純男(1997) 日本語音声学入門 、東京、三省堂。 真田信治 ほ ...

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日本人大学生のEFL 学習者コーパスに見られるMAKEの使用 外国語教育研究(紀要)第11号〜第17号|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

日本人大学生のEFL 学習者コーパスに見られるMAKEの使用 外国語教育研究(紀要)第11号〜第17号|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... このように句重要性がより強く認識されるようになってきたが、Sinclair(2005:21)は意味 主たる担い手は句であって単語ではないと主張している。Wong-Fillmore(1976)も、幼児 はまず定型表現を習得して、それから定型表現を分解して規則を習得すると述べている。コロ ケーション定義については、「が共に出現する」(Sinclair ...

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教育者・研究者・舞台人・日本文化のよき理解者としてのジョンソン先生の思い出 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

教育者・研究者・舞台人・日本文化のよき理解者としてのジョンソン先生の思い出 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... 和 田 葉 子 来日されて今年で丁度 35 年、関西大学で教鞭をとられてから 34 年が経つ。着任されて間も ないジョンソン先生には大学院で演劇について教えていただいた。青いジーンズよく似合う 先生だった。当時、日本では、まだ大学教員がジーパン姿で授業をするなど考えられなかっ た時代だった。アメリカではインディアナ大学とウェイン州立大学でスピーチと演劇を専攻さ ...

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文学部 経済学部 経営学部 法学部 政策学部の必修外国語 各学部では 必修外国語科目 ( 英語 初修外国語 ) を 12 単位取得する必要があります 文学部 経済学部 経営学部 法学部 政策学部の必修外国語は 読む 聴く 話す 書く といった技

文学部 経済学部 経営学部 法学部 政策学部の必修外国語 各学部では 必修外国語科目 ( 英語 初修外国語 <ドイツ語 フランス語 中国語 スペイン語 コリア語 >) を 12 単位取得する必要があります 文学部 経済学部 経営学部 法学部 政策学部の必修外国語は 読む 聴く 話す 書く といった技

... 一般的なイメージに反して、コリアは決して敷居低い言語ではありません。まず、文字と発音が第一難関です。 英語、フランス語、ドイツ、スペインなどを学ぶ際にはラテン・アルファベット、中国を学ぶ際には漢字という、 ...

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「英語が使える日本人の育成のための戦略構想」に関する一考察 外国語教育研究(紀要)第1号〜第10号|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

「英語が使える日本人の育成のための戦略構想」に関する一考察 外国語教育研究(紀要)第1号〜第10号|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... 9月には施行テストが2年生(希望)を対象に行われ、準備も怠りない。リスニングテスト 導入は、一斉放送による不公平性に問題があり、過去、長年にわたって実現が先送りにされ てきたが、受験生1人ひとりに携帯ラジオ大「個別音源機器」(レシーバー付き)を持たせ ることによって、回避が難しいとされていた不公平性が解消されることになった。施行テスト ...

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ロシア語学習者の初期動機づけ要因に関する考察:R によるデータ解析 外国語教育フォーラム|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

ロシア語学習者の初期動機づけ要因に関する考察:R によるデータ解析 外国語教育フォーラム|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... る。 これは残念な結果であるといわざるを得ない。学習習慣や既習外国に対する印象が固まっ てしまっている大学生を対象としたロシア教育においては,学生学習動機づけに教師が働 きかけ,それを学習成果へと反映させることはできないであろうか。大学まで教育中で ...

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通訳の仕事 ―通訳者に必要な資質と能力の養成 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

通訳の仕事 ―通訳者に必要な資質と能力の養成 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... なチーム数を揃えたりします。英語で大学通訳訓練コースを終了して、B クラスで仕事を 始めているならば、会議通訳としてデビューチャンスです。 5 . 2 . エージェント通訳養成校 サイマルインターナショナル、インターグループ、日本コンベンションサービスなどは国際 ...

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プロジェクト型外国語活動におけるインプット増強のためのカリキュラムの提案

プロジェクト型外国語活動におけるインプット増強のためのカリキュラムの提案

... 第21回 研究助成 B. 実践部門 報告Ⅰ 英語能力向上をめざす教育実践 平成23年度より小学校第 5 ・ 6 学年に 導入される「外国活動」では,小学生 という発達段階を考慮した体験的な活動を通して, 内容は「総合的な学習時間」で育成すべき「生き る力」を共通項としながらも,言語教育枠組み ...

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日本人学習者の目指す明瞭性()の高い英語発音とは 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

日本人学習者の目指す明瞭性()の高い英語発音とは 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... 52 単語を抽出し て、48 名英語母語話者に聞かせた。その結果、単語単位では明瞭性が低い場合でも、単語 前後コンテキストも含めてセンテンス中で提示すると、英語母語話者は正解単語を類推 することができるため正解率が高まると指摘した。前出 Yamane(2006, ...

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日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... 年代初頭にはすでに研究 や EFL 専門家、出版社が電子化学習コーパス理論的、実践的な可能性を認識し、プロジ ェクトを立ち上げた。学習コーパスとしては、「ICLE」(International Corpus of Learner English、国際学習英語コーパス、母語数 16、サイズ 200 万)、「LLC」(Longman ...

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フランス語初級総合教材における導入資料の内容把握の方法論について 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

フランス語初級総合教材における導入資料の内容把握の方法論について 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... appartement ように英語とフランス語発音が異なる単語、 または Berlin, Milan, Pékin ように日本語で認識されている発音とフランス語発音が異なる 単語については、聞いただけでは認識しにくい。また、これら既知語彙がリスニング内 ...

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ヨーロッパ共通参照枠とフランス語教育—レベル設定・自己評価表・行動主義— 外国語教育フォーラム|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

ヨーロッパ共通参照枠とフランス語教育—レベル設定・自己評価表・行動主義— 外国語教育フォーラム|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... ぎないのである。 Dans฀la฀perspective฀retenue,฀stratégies฀de฀communication฀et฀stratégies฀d’apprentissage฀ne฀sont฀ donc฀que฀des฀stratégies฀parmi฀d’autres,฀tout฀comme฀tâches฀communicationnlles฀et฀tâches฀d’ ...

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フランス語動詞事象の意味分類に関する考察 外国語教育研究(紀要)第1号〜第10号|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

フランス語動詞事象の意味分類に関する考察 外国語教育研究(紀要)第1号〜第10号|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部

... その事象は時間的広がりが無いものとして捉えられることになる。不均質性は事象進行状況 性質を表す。不均質な事象は Elle฀a฀bu฀deux฀tasses฀de฀café฀ように行為が終了することに よって始めて動詞表す状況が成立する。故に courir という動詞ように、事象全体と事象 一 部 分 が 同 じ ...い。Martin ...

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