外国語としての日本語教育
様式 3 論文内容の要旨 氏名 ( CAO LE DUNG CHI ) 論文題名 ベトナムの外国語教育政策と日本語教育の展望 論文内容の要旨ベトナムにおける日本語教育の発展は目覚ましい 政策的にも 2016 年 9 月から ベトナム全土の小学校では英語などと並び日本語を 第 1 外国語 として教える
... 導入は東南アジアで初めてである。ベトナムではすでに一部の中学校において日本語教育を実施しているが、日本と の経済関係などの強化の影響を受け、さらに初等教育への拡大を目指している。この日本語教育の初中等教育への導 入は「2008—2020 ...
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日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... に特徴的な言語使用特性、ならびに日本語学習者の苦手とする言語領域など、そこに見られる 発見が日本語教育の教材作成に資することにもなる。 3 . 2 CIA（ Contrastive Interlanguage Analysis 対照中間言語分析） 1960 年代を通じて CA（Contrastive Analysis ...
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マルチメディアを利用した外国語教育と情報ネットワークの展開 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 外国人留学生（以下、留学生とする）が日本でコンピュータを利用して外国語としての日本 語を学習する場合、日本語環境のなかでのコンピュータ操作法を習得する必要があるのは言う までもないが、日本語教育として考慮を要する側面がいくつかある。 ...
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言語研究の底を流れる思想を考える—推論様式を手掛かりとして— 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 4 のです。 （川崎 2005:62、傍点筆者） 数の観念や幾何学的図形の観念は私たちが経験的に獲得するものではない。それは生得的で普 遍的なもの、すなわち真の実在（超自然的原理）そのものだ、というわけである。逆に世界を 数理的に表わすことに成功すれば、私たちは真の実在を発見したことになる。この点は重要で ...
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英語公用語論に関する一考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... れだけではない。今日天下の大勢は、経済活動の世界化と技術移転の普及に向かっている。そ の大勢は同時に国際語の流通を強化し、地方語とそれに結びつく歴史的文化の個性を弱めるよ うに働く。もし世界の文化の多様性を維持することが望ましいとすれば、そのために必要なこ ...
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人間教育としての外国語教育
... いて生徒は絶えずびくびくして不安と恐怖に包まれて いる環境である。その恐怖と不安が生徒同士の聞から生 じる場合もある。批判、非難、叱責の環境である。それ に対し、支持的風土は恐怖と不安のない環境である。ど ちらを選ぶかと言われれば、だれもが支持的風土を選ぶ であろう。そこで、考えておくべきことがある。支持的 風土は、ただ恐怖と不安がないという面だけでよいのか、 というこ[r] ...
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Analyzing an Achievement Test 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... Japan has promised that it will （ 14 ） its three non-nuclear principles. 15．新指導部は国の経済を安定させることを強く求められている。 The new leadership （ 15 ） stabilize the nation’s economy. ...
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移入史初期の『ドン・キホーテ』をめぐって 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 鶯』に一致する挿話はない。実はこれはセルバンテスが1613年に出版した『模範小説集』所収 の作品『血の力』を翻訳したものであって、『ドン・キホーテ』の一挿話を訳したものではなか った。また『谷間乃鶯』は、原文にない挿話も加筆され、話が 2 倍程度長くなっている。これ についても愛花は序文で「素より原書の巧妙に及ばずと雖も。其奇構に至っては。嘗て損せざ ...
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2009年度ケベックスタージュ報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 8 月 7 日（金曜日） 8：30∼11：30：教授法（第 9 回目）。ヒヤリングについて。「大まかな理解を目指して聞く」、「詳 細を聞く」、「言外の意味をくみとる」の 3 つのヒヤリングについて説明をうけた。その後、実 際にケベックフランス語聞き取り授業を受けた。聞き取り練習問題に入る前にキーワードを黒 ...
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平成 25 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 地域日本語教育実践プログラム (A) インターカルト日本語学校作成教材 台東区に住むお母さんのための日本語学習教材 教材概要 本教材は 平成 25 年度 生活者としての外国人と共に支え合うための日本語教育プロジェクト のもと開講した日本
... ※実際の活動ではちらしや地図などの現物も使用したが、これは本教材には含まない。 【使い方】 指導者は、各回に設定されたテーマから活動案を組み立てる。場面の確認に関しては 指導者が実際にロールプレイを見せてもよいが、難しい場合には動画によって対応する。 その後、スクリプトを用いて表現や語彙を広げていく。その際、ちらしや地図など実物 ...
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生活者としての外国人 のための日本語教育 ハンドブック 文化庁文化部国語課
... 新たに社会に参入する「生活者としての外国人」にとって，日本語習得はそれ 自体が最終目標ではありません。 獲得された意思疎通の手段により，人とつながること，言葉の壁によって発揮 できていなかった自分らしさや力を取り戻したり，発揮できたりするようになる ...
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中国語の結果複合動詞について 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 回去 の 回 は動詞であるが、 走回去 の 回 は補語であると言われ、可 能補語には結果補語と方向補語が含まれる、つまり、補語の中に補語があるという状況である。 別の場所でも述べたことがあるが、筆者はできるならば、中国語教育、中国語文法から「補 ...
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プロジェクト授業の実践と課題 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... とするプロジェクト授業において、学習者の評価をどの程度成績に盛り込むかは現実的な問題 として議論の余地がある。グループや学習者によっては自己評価基準を甘く設定する場合もあ り、ここでも教員による調整は不可欠である。 こうした問題の解決方法として、学習者評価と教員評価を比較し、両者のズレを互いに確認 ...
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高校生用スペイン語教科書作成のための一考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 5 . 2 ．学習する内容について 先に指摘したように高等学校のスペイン語学習者の授業時間数は学校ごとに異なる。しかし この問題は、教科書に含める学習項目や内容を限定するよりも、むしろ可能な限り多くの項目 を含めることで解決できるのではないだろうか。それぞれの学校が立てる目標に応じて使用で ...
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≪アンケート≫による授業（実践報告） 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 2001年の試みは E-mail 交換を別の形にすることを考えさせた。通常の授業の中で得た文法・ 語彙の知識の応用的な面を考え、表現の型や例文を示しながら説明しようとしたが、数回のレ ッスンでは学生の文章を添削するだけで精一杯であり、学生の作文力を伸ばす機会になったと ...
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レクサイル指標の位置づけと計測方法 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 析対象の文書の読みやすさを考察することは有効なことと言わなければならない。その際、個々 の計測式の意味を考慮し、その指標の範囲なども考慮することが求められる。実用で使われる 場合には個別の利用者にとってはこのような方法論まで考察をした比較は煩雑となるため、単 ...
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モチベーションをはぐくむ ― 関西大学ロシア語教室の挑戦 ― 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... Безусловно, проблема мотивации является одной из самых важных не только в области преподавания иностранных языков, но и во всех сферах образования.. Кроме того мы х[r] ...
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分離疑問文（ Split Questions ）のSC 分析 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... Camacho の分析は SQ に関して単一節からの移動 が生じる単節（Monoclause）アプローチを採用し SQ-type1と SQ-type3など移動が考慮されな いため説明できるのに対して SQ-type2、SQ-type4など単一節を越えた移動が関係する場合は説 明できない事を指摘した。次に Arregi（2010）は二重の節構造を仮定する両節（biclausal）ア ...
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“得”字補語文について 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 本稿で検討した「 得 字文」も、「はじめに」でも触れたように、辞書、テキスト、文法書 により、「様態補語」か「状態補語」か「程度補語」かという用語の不統一が学習者に不必要な 負担を与えるため、教育上の問題点とされるものである。初級の段階では本稿でいう描写的表 ...
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英和辞書と連結形 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ．結 語 ― 辞書の語形成情報の展望 ＰＧ作成後の反省と今後の展望として、学習辞書から「接辞・連結形」という分類を排除し て、見た目からも分かり易い「語頭要素・語末要素」という呼び方にしたこと、さらに意味と 品詞に関する分類リストを作ったことで、似た種類の要素を探し易くなったということが言え ...
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