基本方針３：自分らしく生きるための環境づくり
計画の理念 基本方針 計画の理念 みんなですすめる市民健康づくり 基本方針 健康寿命の延伸を目指して! 自分らしく 生きがいをもって暮らすことができる 目指す姿 幼いころから 規則正しい生活習慣を身につけ 健康づくりにこころがけることができる 誰もが自然に健康づくりに結びつく環境をみんなでつくること
... 重点課題 ○定期的に歯科検診を受け、自分の歯を大切にしよう ○口の中を清潔に保とう 9 健康づくりがしやすい環境づくり 健康は個々人がつくり守ることが基本ですが、 個人の努力だけではなかなか実現しづらいことから、 家族や仲間、 地域、 専門家の知識や技術的な支援など社会全体で相互に支え合いながら、 ...
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３／３ 環境省 環境配慮の方針
... 環境施策の状況 （政策分野） 「はじめに」に記したとおり、環境配慮方針では、同方針の実施状況について、毎年、 オフィス活動分野及び政策分野について、それぞれ、環境省環境マネジメントシステム 及び環境省政策評価実施計画の進行管理の中で評価を行うことにより、自己点検を実施 することとしており、平成 19 ...
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池田市環境学習基本方針
... 来ると予想されるものとしては、地球温暖化や日本における人口減少の問題があります。 また突発的に訪れるものとしては、中東をはじめ各地で起こっている紛争や、まだ記憶に 新しい東日本大震災などの災害があげられます。我々には、これらの将来起こり得る持続 不可能性に対して対策を講じる必要性があります。そのひとつが、生きる力、生きる環境 ...
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教育振興事業(中学校) 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... ■方向性 ２次評価（２次評価者として判断した今後の事務事業の方法性（改革・改善策）） １次評価（１次評価者として判断した今後の事務事業の方法性（改革・改善策）） H 28年度 H 29年度 H 30年度 ...
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大仙市の教育方針 学校教育の基本方針 学校教育の重点 = 持続可能な社会づくりに貢献する人材育成 = 大仙市が目指す 生きる力 ( 例 ) 他と共に生きるための学力 心力 体力 創造的に考え 実践する力 将来を見据え 自立する意志 未知や困難に挑戦する意欲 学校教育の重点 1 子どもたちにとって楽し
... ・全国体力・運動能力、運動習慣等調査及び新体力テストの実施と分析 ・食育年間計画を活用した活動の推進と手洗い教室の実施 ・学校体育パワフル事業（運動部活動テクニカルサポート事業 等） 学習活動への支援 ■ 学びを豊かにするために、学習活動を支援します。 ・教育専門監（５名）による魅力ある授業の提示 ・ＡＬＴ（７名）及びＣＩＲ（１名）の配置 ...
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スクールサポート推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... □拡充（人・モノ・カネ等の拡充） □改善改革しながら継続 □現状のまま継続（改善・改革なし） □統合・新規事業への展開 □縮小 □休止 □廃止・終了 □予定どおりの要求 □一部改善の上要求 □今回は見送り □その他の処置 財政状況と可能な限り調和を図りながら進める。 人 ...
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大林組の環境方針関連 環境方針 大林組環境方針 基本理念大林組は 環境問題に対する自主的な取り組みと その継続的改善を経営の重要課題の一つとして位置づけ 全ての事業活動を通じて 環境への影響に配慮し その保全に努めることにより 持続的な発展が可能な社会づくりに貢献する 基本方針 1. 環境保全に関す
... ＊2 省エネルギー手法を採用していない建物 ＊3 建設廃棄物（汚泥を除く）の最終処分率5％以下 ［建築新築工事の場合］左記または最終処分量5kg/m 2 以下 ＊4 最終処分以外の処理（再資源化、減容化）の割合（＝100（%）－最終処分率（%）） ＊5 対象は、各機械工場 ...
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平成３０年２月９日閣議決定「環境物品等の調達の推進に関する基本方針」 契約情報 | 国立大学法人 島根大学
... 事 の 目 的 と な る 工 作 物（ 建 築 物 を 含 む 。）は 、国 民 の 生 命 、生 活 に 直 接 的 に 関 連 し 、 長 期 に わ た る 安 全 性 や 機 能 が 確 保 さ れ る こ と が 必 要 で あ る た め 、 公 共 工 事 の 構 成 要 素 で あ る 資 材 等 の 使 用 に 当 た っ て は 、 事 業 ご と ...
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基本方針内容 いわき市防犯まちづくり推進に係る基本方針の策定について | いわき市役所
... 防犯まちづくりの推進に当たっては、市民一人ひとりが犯罪の被害にあわない よう自主的な防犯活動に努めるとともに、地域と一体となって、犯罪を未然に防 止することが必要である。 このため、市民による日常生活における自主的な防犯活動を推進するとともに、 防犯活動を行う市民団体の活動を支援し、また事業所における自主的な取り組み についても、推進することとする。 ...
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学校給食センター運営管理事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 総合計画 103 ページ 予算書 185 ページ 安全な食に対する意識は非常に高まっており，児童生徒の食する給食 に関する信頼を維持することは最重要課題であるため，諸設備の管理 更新，衛生管理の更なる充実を図っていく必要がある。 ...
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外国語指導助手派遣事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... ■方向性 ２次評価（２次評価者として判断した今後の事務事業の方法性（改革・改善策）） １次評価（１次評価者として判断した今後の事務事業の方法性（改革・改善策）） H 28年度 H 29年度 H 30年度 ...
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２／３ 環境省 環境配慮の方針
... また、国等における温室効果ガス等の排出の削減に配慮した契約の推進に関する 法律（平成 19 年法律第 56 号。以下「環境配慮契約法」という。 ）第５条第１項の規 定に基づき、契約の具体的な進め方などの基本的事項等を定めている、国及び独立 ...
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学校施設耐震化推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... ■方向性 ２次評価（２次評価者として判断した今後の事務事業の方法性（改革・改善策）） １次評価（１次評価者として判断した今後の事務事業の方法性（改革・改善策）） H 28年度 H 29年度 H 30年度 ...
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社会人TT配置事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... ■方向性 ２次評価（２次評価者として判断した今後の事務事業の方法性（改革・改善策）） １次評価（１次評価者として判断した今後の事務事業の方法性（改革・改善策）） H 28年度 H 29年度 H 30年度 ...
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小学校英語活動推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 【平成32年度 事業内容】 小学校1年～6年生に対して，総合的な学習の時間（１時間）に国際理 解教育の一環として，英語専門指導員が中心となって楽しい英語活動 （LEE）を実施する。また，平成28年度以降のさらなる指導充実のた めの研修機会を設ける。 ...
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障害者相談支援事業 基本施策5 自分らしく暮らせる障害者福祉の充実(障害者(児)福祉) | 結城市公式ホームページ
... 継続 （平成21年度～平成32年度） 障害者総合支援法 地域自立支援協議会は，障害者総合支援法第77条に基づく地域生活支 援事業を始めとする障害福祉システムづくりに関し，中核的な役割を 果たす定期的な協議の場として設置された。 ...
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学校図書館運営事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... ■方向性 ２次評価（２次評価者として判断した今後の事務事業の方法性（改革・改善策）） １次評価（１次評価者として判断した今後の事務事業の方法性（改革・改善策）） H 28年度 H 29年度 H 30年度 ...
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教育振興事業(小学校) 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 読書活動については，国が交付税措置をしていることもあり，学校が必要とする図書について予算を確保するなど，読書環境の充実を 図っている。 今後も補助金制度を積極的に活用し，授業の活性化・工夫を図れる環境を整備する。また，児童の読書意欲向上のため，学校図書巡回 ...
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2014年度 公開講座 「病気とつきあいながら自分らしく生きる」を支える : 慢性疾患・小児がんの子どもと学校・地域
... ことでアナフィラキシーショックを起こし，そ の後の対応が何重にもうまくいってなくて，最 終的に命を落としてしまったわけです。事故を 何重にも防いでいくことの一つとして，クラス メイトの協力を得ることは必要ではないかと提 言されています。こういう場合は，やはりその ことを本人にも話をして理解を得ていく必要が あると思います。いずれにしても，クラスメイ ...
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第３章 生涯学習のまちづくりの基本方針 生涯学習推進計画 三原市ホームページ
... ① 4地域(三原・本郷・久井・大和)の特性や資源を活かした個性的な地域づくりを支 援し，三原市の原動力としてそれぞれが輝くまちづくりを進めます。 ② 4地域の力の連携＝｢ひとつの三原｣こそが新しい市民力であり，世界に羽ばたく・ 未来を拓く大きなパワーです。すみやかな連携と一体感づくりを推進する生涯学習 ...
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